طريقة بافيل Tyulenev
تعد تقنية Pavel Tyulenev واحدة من أكثر الاكتشافات الاستثنائية في علم أصول التدريس في القرن الماضي. تعتقد صاحبة البلاغ أن اتباع والديها سيكونان قادرين على تعظيم إمكانات الطفل. يحتاج البالغون إلى توفير ظروف لتشغيل "عبقرية العبقرية" ، والتي يرى بافل تيولينيف أن جميع الأطفال يتمتعون بها تمامًا.
وهو يفترض أنه بمساعدة أسلوبه في نمو الأطفال ، سيكون الطفل في سن مبكرة قادرًا على القيام به ومعرفة ما لا يستطيع الأطفال في سن ما قبل المدرسة. وبحلول سن 18 ، يمكن للطفل بالفعل الحصول على التعليم العالي وليس حتى واحد. دعونا نلقي نظرة فاحصة على ماهية هذه التقنية وكيف تعمل.
عن المؤلف
في عام 1970 ، أنهى بافل Tyulenev دراسته في TSU (FOP) في أقسام علم الاجتماع والصحافة. من 1970 إلى 1974 ، كان المدير التنفيذي لجمعية الفلسفة في جامعة تومسك ، سكرتير الدائرة المنطقية الرسمية والرياضية ، وهو مختبر اجتماعي تحت إشراف البروفيسور ف. ساجاتوفسكي ، في مجتمع الأستاذ المساعد في علم النفس التربوي.
في عام 1975 ، بعد أن قرر معالجة المشكلات الحالية في البتروكيماويات ، أكمل دراسته في قسم الكيمياء في تخصصات "الكيمياء" و "مدرس الكيمياء". بعد ذلك ، يشارك في حل مشاكل إنشاء وتنفيذ "نظام البحث الأمثل والإنتاج والمعالجة العميقة للنفط" ، وأنظمة SPHINX و SIRIUS ، مع مساعدة كان من الممكن زيادة كفاءة تصدير منتجات النفط المحلية أكثر من 5 مرات. ومع ذلك ، لم يكن من الممكن إعادة الحياة إلى الأنظمة بسبب إعادة هيكلة وتصفية خطة الدولة.
بعد ذلك ، قرر Pavel Tyulenev أن يترك صناعة المواد المعدنية والمواد الخام في علم أصول التدريس ، معتقدين أن الناس بحاجة إلى إصلاحات في نظام التعليم. في عام 1991 ، شغل منصبًا قياديًا في مركز النهوض بالأطفال ونموهم. من هذه النقطة ، يكرس حياته للتدريس.
ما هو MIR ومن أين جاء
كان الدافع وراء تطوير منهجيته هو عمل بوريس نيكيتين ، الذي كان قادرًا على إثبات أن التطور المبكر للطفل قد يحدث في الحياة. شارك هذا بافيل فيكتوروفيتش في واحدة من منشوراته. الأطفال ، الذين نشأوا على طريقة ب. نيكيتين ، في تنميتهم ، سواء الفكرية أو الجسدية ، كانوا متقدمين على نظرائهم. قرر P. Tyulenev عدم التركيز على ذلك ومعرفة قدرات الأطفال من أجل البدء في تعلم القراءة والموسيقى والأدب والنشاط الفني والرياضيات واللعب شطرنج هامشية.
عند إجراء العديد من الدراسات ، وجد أن الطفل يمكنه أن يتعلم القراءة قبل أن يبدأ المشي. نشاط الدماغ من الفتات عند قراءة "لنفسه" يعمل أقل بكثير من عند المشي. انطلاقًا من ذلك ، حدد بافل فيكتوروفيتش فرضية مفادها أنه إذا كان ، باستخدام نظام خاص لتعليم الطفل ، للبدء في تطويره بشكل صحيح منذ الولادة ، فمن الممكن تمامًا تعليم الفتات على القراءة بشكل أسرع من بدء الحديث أو الانتقال.
استغرق بافل Tyulenevy ما يقرب من 20 عاما لتطوير أساليب التدريس اللازمة ، لاختبار وإثبات فرضيته.وهكذا ، في ديسمبر 1998 ، ولأول مرة ، تمكن طفل يبلغ من العمر أحد عشر شهرًا ، وكان لا يزال يزحف فقط ، من كتابة كلمة من رسائل فردية.
في الوقت نفسه ، عندما نشأ هذا الطفل ، فوجئ باستمرار بقوله إنه يمكن أن يفعل هذا دائمًا عندما يُسأل متى تعلم القراءة. صدمت هذه الإجابة بعد ذلك جميع العاملين العلميين والأطباء في علم النفس التربوي وعلم النفس ، لأنه ثبت أن الطفل الذي يبلغ من العمر سبعة أشهر يمكنه أن يكون قادرًا بالفعل على القراءة ، ويجب أن تبدأ عملية التعلم فقط في وقت مبكر.
بدأ Pavel Tyulenev وزملاؤه بتطوير أساليبهم الخاصة ، وأصبح الطفل أكثر نجاحًا في التعلم. السؤال الذي يطرح نفسه هو كيف يمكن للطفل في هذا العصر ممارسة مهارة دون أن يفقدها ويزيدها. نظرًا لأن الفتات لا تزال لا تعرف كيف تتحدث جيدًا في هذا العصر ، فقد نشأت الفكرة لتقدم له آلة كاتبة وجهاز كمبيوتر. يتقن الطفل الكتابة بسهولة ورأى في النهاية ضوء "تقارير من المستقبل" - رسائل من طفل كان بالكاد يبلغ من العمر عامًا.
بالتوازي مع نظام تدريس القراءة والكتابة ، عمل بافل فيكتوروفيتش أيضًا على أساليب تطوير أخرى. في عام 1992 ، تم تنفيذ ونشر البرنامج تحت عنوان "خلال خمس سنوات - في الصف الخامس" ، وفي 1995-1996 تم نشر كتاب "قراءة قبل المشي".
كان يسمى نظام التدريب ل P. Tyulenev أسلوب التنمية الفكرية - MIR ، الذي كان جزءا خاصا من علم الاستخبارات ، الذي اقترحه لأنظمة التعليم الأمثل في عام 1995. تركز طرق التدريس الخاصة به على أولياء الأمور والمدرسين ، ويمكن أن تكون مستقلة تمامًا عن التعليم التقليدي. بمساعدة MIR ، سيكون الطفل قادرًا على تعلم كيفية القراءة بينما لا يزال في سن شريط التمرير ، وبحلول سن 18 ، يحصل على أكثر من تعليم عالٍ أو يصبح دكتوراه في العلوم ، بعد أن دافع عن رسالة.
في الفيديو التالي ، سيتحدث بافيل تيولينيف بنفسه عن منهجيته والنتائج التي يمكن تحقيقها من خلال مساعدته.
ميزات خاصة
- من الضروري أن تبدأ التعلم من الأيام الأولى من الحياة.
يعتقد بافيل فيكتوروفيتش أن المعلمين والأطباء الذين يتحدثون عن مخاطر الأنشطة التنموية المبكرة مع الأطفال لا يمكنهم ببساطة تهيئة البيئة اللازمة لتنمية الطفل. في الواقع ، يمكن أن يتطور الأطفال بشكل أسرع بكثير مما يعتقد الكثير من الناس. بعد كل شيء ، وضعت القدرات البشرية في العامين الأولين من حياته. عندها تتطور الاستخبارات بأكثر من 80٪. في هذه السنوات ، سيكون الطفل أسهل بكثير في تعلم القراءة من ، على سبيل المثال ، في 5-6 سنوات.
وضعت الطبيعة في الإنسان القدرة على استيعاب الصور الرسومية بنشاط في الأشهر الأربعة الأولى من الحياة. في هذه الأشهر ، لا يحتاج الطفل للترفيه ، يلاحظ فقط. إذا استفدت من هذه اللحظة وبدأت تظهر له رسائل ، ثم كبر ، فسوف يتعرف عليها وسيسعد بلعبته المفضلة. عند بلوغه سن الثالثة أو الأربعة أشهر ، بدأ الطفل بالفعل في تنسيق أفعاله مع يديه وسيحتاج إلى ألعاب أخرى يمكنه لمسها وتناولها. سيتم تفويت وقت مناسب للتعلم.
لذلك ، يجب أن تأخذ لحظة وتُظهر للطفل صور الحروف والأشكال الهندسية ، وما إلى ذلك ، التي تنصح بها الطريقة ، من الأيام الأولى من الحياة وحتى ثلاثة أشهر ، حتى يتمكن الطفل من حفظ صور الكلمات. سوف يصبحون بالنسبة له نوعًا من المصمم ، الذي سيضيف منه كلمات في المستقبل ، أي أنه سيكون قادرًا على القراءة.
- خلق البيئة التنموية المناسبة للتعلم دون تعلم.
البيئة النامية هي ما يحيط به الطفل في تطوره ، فهو الألعاب والألعاب والمساعدات التي يقدمها له أحبائه. في هذه البيئة ، يقوم الطفل باكتشافاته الأولى ، ويقوم باستنتاجاته الأولى ، ويتعلم كيفية التفكير وتطوير الذاكرة. هي التي تعطي الهزات لتطوير الفتات.
قيمة البيئة النامية في التعليم التطوعي للطفل. باستخدامها بشكل صحيح ، ليست هناك حاجة لإجبار الطفل على اكتساب المعرفة والمهارات ، لتدريبهم. يقدم الكبار ببساطة لعب الأطفال ، وهو بنفسه يختار الألعاب التي تهمه وتلك التي لا تحبها. كقاعدة عامة ، يضع الأطفال ألعابًا غير مناسبة لعمرهم أو قدراتهم معقدة.
بمساعدة بيئة تنموية منتقاة جيدًا ، لن تفرط في حمل الطفل لأنه ينظم الحمل بنفسه ، ويفعل ما يمنحه السعادة ويجلب الفرح. لذلك ، لا تجلس مع حرف في يد وتسقط في مهدئا من جهة أخرى ، يمكنك تعليمه بهدوء وسلام (وهذا مهم) تعليم الطفل القراءة في سن الثانية.
- مهارة القراءة هي الأهم.
إنها القراءة التي تسمح للطفل بالتعرف على عالم المعلومات ، واكتساب المعرفة بنفسه والتطور السريع ، خاصة في سن مبكرة. لن يتمكن الآباء من إعطائه كمية المعلومات التي يمكنه الحصول عليها من خلال اكتساب المعرفة من تلقاء نفسه. هذا هو السبب في أن بافيل تيولينيف قدم القراءة باعتبارها واحدة من أهم المؤشرات العامة لنمو الطفل.
ميزات الفصل
لإتقان منهجية إجراء الفصول الدراسية تحت قوة حتى شخص بالغ بعيد عن علم التدريس. ستكون النجاحات في حال بدأ أحد الوالدين في العمل مع الطفل ، على الرغم من أنه مشغول بالعمل. على المرء أن يقضي ما لا يقل عن بضع دقائق في الصباح قبل يوم العمل ، وفي المساء قبل النوم ، باتباع التوصيات البسيطة. سوف فتات تعلم أشياء جديدة من تلقاء نفسها.
تم تقسيم عملية التعلم الكاملة لـ P. Tyulenev إلى 10 "فصول دراسية" ، كل منها يتوافق مع فترة معينة من نمو الطفل. متطلبات وبرنامج لكل منهم منفصلة. يذهب الفتات إلى عالم الصف الأول مباشرة بعد الولادة ، وقبل بلوغه سن الثانية ، سينتهي من أول خمس فصول دراسية في العالم.
في العامين الأولين من العمر يكون التدريب مكثفًا للغاية ، نظرًا لأن الطفل يتطور بسرعة كبيرة خلال هذه الفترة. في أحدث مستوى عالمي من الدرجة العاشرة ، سيتم تسجيل الطفل في سن 12 عامًا وسيتخرج في سن 18 عامًا. وفقا لبافيل فيكتوروفيتش نفسه ، فإن نهاية الصف العاشر من العالم هي بمثابة الحصول على التعليم العالي.
يقول مطورو الكتيبات وفقًا لـ P.Tyulenev إنه من الضروري استخدام مواد جاهزة بالفعل للفصول. من المستحيل جعلها مستقلة ، لأن كل واحد منهم لديه "سر النجاح" الخاص به.
من دون إحداث فجوة في المكان الصحيح ، أو استبدال صورة أو إضافتها ، وإلصاق الدليل بنفسك دون معرفة التفاصيل الدقيقة ، فلن تتمكن من تحقيق النجاح. يقارن P. Tyulenev هذا بدراسة الفيزياء وفقًا للصيغ التي اخترعتها أنت.
قائمة الفوائد التي تحتاجها ليست كبيرة جدًا. على سبيل المثال ، لتعليم الطفل القراءة ، ستحتاج إلى:
- السرير النامي عبارة عن مدرسة صغيرة (يجب أن تفي بالمتطلبات التي حددها النظام).
- مجموعات من البطاقات (البطاقات البريدية ، الصور). طرق لعب الألعاب معهم.
- الرسائل المعجزة: تطوير MIR الأبجدية العالمية والألعاب الموصى بها ؛ الأبجدية المغناطيسية والألعاب المقدمة معها.
نتائج العمل وردود الفعل من أولياء الأمور
من الصعب حتى الآن قول أي شيء عن التأثير المذهل الذي يفترضه مُنشئ التقنية. هناك أطفال تمكنوا خلال عامين من قراءة الكلمات وكتابتها على جهاز كمبيوتر أو آلة كاتبة ، لكن ما ستكون عليه خلال 10-15 سنة غير معروف.
لا يوجد حتى الآن جيل من الأطفال المدربين على طريقة P. Tyulenev ، لم يتح لهم الوقت الكافي. لذلك ، ما إذا كان من الضروري البدء في تعلم قراءة الطفل من الولادة أو ما إذا كان الأمر يستحق الانتظار حتى عمر 5-6 سنوات ليس واضحًا في الوقت الحالي.
من بين الاستعراضات من الآباء والأمهات ويمكن الاطلاع على حد سواء الإيجابية والسلبية. لقد أثيرت أسئلة كثيرة حول نظام الكتب المدرسية. يمكن طلب كل ما هو مطلوب للتدريب على موقع MIR الرسمي. وفقًا للمؤلف ، من المستحيل أن تصنعها بنفسك ، فهي تحتوي جميعها على أسرار تصنيع لا يكشف عنها أحد.
بالمقارنة مع الطرق الأخرى ، هذا ناقص كبير. بعد كل شيء ، حتى الآباء ليس لديهم الفرصة لتجربة هذه التقنية لهم أم لا.
تكلفة الفوائد مرتفعة ، ولا يتم تقديم أي خيارات تجريبية على الموقع. تم تصميم الموقع بلا مبالاة ، والهيكل معقد ، ولا يمكن للجميع معرفة ما هو. يتم تقديم الكثير من الإعلانات لهذه الطريقة والخصائص العامة فقط للمراجعة.
ملاحظات الآباء الذين تمكنوا بالفعل من طلب الفوائد ، وترك الكثير مما هو مرغوب فيه. يصعب فهم عدد كبير من الكتب المدرسية ومجموعة متنوعة من الأدلة والكتيبات ، وهذا ليس للجميع.
يعتقد عدد من أولياء الأمور أن البدء بالتعلم من الولادة أمر غير مجدي. كل ما يتعلمه الطفل في مثل هذه السن المبكرة لن يكون أكثر من تحفيظ عن ظهر قلب. يحتاج الطفل إلى تعلم شيء ما بوعي ، وفهم ما يفعله وكيف.
أبدى معظم الآباء إعجابهم بلحظات وألعاب معينة فقط من التقنية ويستخدمونها ، حيث تم دمجها مع التقنيات الأخرى بنجاح. كان هؤلاء الآباء يفتقرون إلى تمارين عملية محددة ، فقد تبين أن بعض المهام صعبة للغاية.
هناك أيضًا آباء يقومون بتدريس الطفل بالطريقة فقط ويسعدون جدًا بالنتائج.
في الفيديو التالي ، يتم وصف تقنية التطوير MIR بمزيد من التفاصيل. بمشاهدة الفيديو ، يمكنك معرفة ما يمكن للطفل إنجازه مع من يتدربون وفقًا لطريقة MIR.
