ميزات تكنولوجيا الذاكرة في تدريس ما قبل المدرسة

للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، واحدة من أهم الأولويات هو تطوير الكلام المعرفي. يعتمد نجاح تعليمه الإضافي بشكل مباشر على المستوى الذي سيتقنه الطفل قبل المدرسة. في الوقت الراهن ، في مرحلة ما قبل المدرسة هناك بنشاط استخدام فن الإستذكار لمرحلة ما قبل المدرسة.

سوف تصف المقالة جوهر هذا النظام وأساليبه وتقنياته.

حصلت هذه التكنولوجيا التطورية على اسمها من الإلهة اليونانية القديمة منيموسين ، التي كانت راعية الذاكرة والذكاء. اعتمادًا على التعقيد ، تم تصميم التمارين للأطفال من عمر 3 إلى 4 سنوات وما قبل المدرسة والالتحاق بالمدرسة الابتدائية والثانوية.. في الوقت الحالي ، هناك تعديلات على نظام التدريب هذا يمكن استخدامها للبالغين.

يساهم المعلمون والمعلمون والمعلمون ، باستخدام أساليب فن الإستذكار ، في حل العديد من المهام في تدريس وتطوير ما قبل المدرسة والطلاب:

• تحسين مهارات ضبط النفس ، وزيادة المثابرة ودرجة تركيز الطفل على المهمة ؛
• التطوير الفعال لعمليات الحفظ ، وكذلك الاهتمام والتفكير المنطقي ومهارات الكلام ؛
• تحقيق الكلام ، تصحيح عيوبه المختلفة ؛
• مهارات التدريب لتلخيص المعلومات ؛
• تنمية التفكير الإبداعي لدى الأطفال ؛
• تعلم مهارات الاستجابة الشفوية.

يتعلم طلاب مرحلة ما قبل المدرسة في إتقان الدروس المستفادة من هذه التقنية في الفصول الدراسية ، أن يحفظوا القصائد والقصص القصيرة ، فضلاً عن تجميع جمل بسيطة ونصوص صغيرة. ينغمس الأطفال بحماس في العملية الإبداعية ، حيث يسافرون عبر القصص الخيالية ، ويتعرفون على الشخصيات الزاهية في الرسوم التوضيحية.

في رياض الأطفال ، يتعلم الأطفال فن الإستذكار ، يزورون دائرة أو فصول في المجموعة التحضيرية. ليس من النادر يشتمل مشروع البرنامج التعليمي لمرحلة ما قبل المدرسة على فصول وفقًا للطريقة في جميع الفئات العمرية في رياض الأطفال.

يجري التعلم بشكل متسق ، مما يسمح بتطوير القدرات الإبداعية والمعرفية والفكرية للطفل بشكل متناغم. في الفصول الدراسية ، يتم استخدام صور رائعة ومشرقة ، وهو أمر مهم للغاية للطفل ومرحلة ما قبل المدرسة. في هذا العصر ، يكون لدى الأطفال التفكير التصويري البصري ، لذلك يتذكرون ما يجذبهم بصريًا.

غالبًا ما يشعر الآباء بالارتباك حول سبب تذكّر طفلهم لشظية تجارية أو رسم كاريكاتوري عن ظهر قلب ، لكنهم لا يستطيعون تذكر آية قصيرة من كتاب قرأه بصوت عالٍ. الحقيقة هي أن الصورة على التلفزيون تنشيط الاهتمام اللاإرادي للطفل. نتيجةً لذلك ، تمكن من التركيز دون وعي على المواد التي تم إرسالها من الشاشة باستخدام صور ساطعة.

يمكن تحقيق نفس التأثير لتحسين الحفظ والاحتفاظ بالانتباه أثناء الفصل بمساعدة الصور الرائعة الملونة. لا عجب أنهم يرافقهم تقريبا جميع أدب الأطفال. الصور المرئية هي أساس التقنيات والتمارين المستخدمة في مراحل مختلفة من هذه التقنية.

• في المستوى الأولي ، يتم إتقان التدريبات باستخدام ما يسمى mnemokvadratov. هذه المهام هي الأكثر أهمية للأطفال في سن المدرسة الابتدائية. تظهر صورة للطفل أو الحيوان أو المهنة أو الظاهرة الطبيعية. وتتمثل المهمة في تسمية الصورة شفهياً على البطاقة. بعد أن يبدأ الطفل في التنقل في الصور المرئية بثقة وصياغة ما رآه في الصور دون أخطاء ، ينتقل المعلم إلى المرحلة الثانية.

• الخطوة التالية من فن الإستذكار هي المسارات مع الصور. توضح الجداول ذات الأطوال المختلفة سلسلة من الكلمات لعمل جمل بسيطة. لبداية ، 4-5 صور تكفي. بعد تحديد اسم الأشياء أو الظواهر الموضحة عليها ، يصوغ الطفل العبارة بنفسه ، ويربط المفاهيم منطقياً. كما تتقن عدد الرسومات في المسار يزيد تدريجيا.

• المرحلة الأكثر تقدما وصعوبة تعمل مع mnemotables.. هذه هي بالفعل كتل كاملة من الصور. في الوقت نفسه ، رسم منفصل عبارة كاملة. أي أنه على الطاولة ، يحتاج الطفل إلى إعداد قصة قصيرة من عدة جمل.

في بداية تطور هذه المرحلة من المنهجية تقدم للأطفال ما قبل المدرسة الجداول الجاهزة مع الصور. في حالة نجاح صياغة القصة من الصور ، تصبح المهمة أكثر تعقيدًا. يقترح المعلم أن الأطفال أنفسهم يجب أن يكتبوا تاريخًا قصيرًا بأنفسهم ، مصورًا مراحل تطوره على التوالي في قطاعات الجدول.

• حتى إذا كان لدى الطفل مؤشرات نمو فكرية عالية ، يجب أن يبدأ المرء من المستوى الأول ، أي مع mnemokvadratov ، عند التعرف على المنهجية. علاوة على ذلك ، في الواقع يثق المعلم في إتقان العمل بالمهام ، ويمكن للمعلم الانتقال إلى المسارات ، ثم إلى mnemotables.
• يجب أن تكون الصور على المواد التعليمية ملونة ومشرقة. تتمثل مهمة هذه التقنية في جذب انتباه الطفل واهتمامه بالتطور الفعال للتدريبات.
• يجب أن يتم تنفيذ المهام بطريقة لعوب. إذا كان الطفل غير مهيأ بوضوح للمشاركة ، فلا تجبره على ذلك. تم تصميم مهام فن الإستذكار من أجل التفكير الإبداعي والفائدة الحيوية للطفل. خلاف ذلك ، لن يكون هناك أي تأثير عمليًا من التنفيذ.
• يجب على اختصاصيي التوعية والمعلمين ومعالجي الكلام تسجيل المواد التي تم تغطيتها ونتائج كل درس مع مجموعة أو طفل فردي.

• عند العمل مع أكثر المواد تعقيدًا ، وهي جداول mnemo ، لا تقم بتحميل الطفل بشكل مفرط. لفصل واحد ، 1-2 تمارين كافية.
• من غير المرغوب فيه جدًا تكرار المربعات أو المسارات أو تقليد الجداول. هذا سوف يقلل بشكل كبير من مصلحة الأطفال في الفصول الدراسية.
• عند العمل مع mnemotables ، يمكن إعطاء الطلاب الأكثر نجاحًا مهمة كتابة قافية صغيرة. لهذا من الضروري عمل مجموعات من الصور من الكلمات والعبارات القافية.

• كتابة الجمل. يتم تقديم الطفل من 3-5 صور. أولاً ، يُطلب من الطفل تسمية ما يصور على كل منهما.

بعد نظرًا لأن الطفل حدد ما يظهر في كل صورة ، فقد تمت دعوته للتوصل إلى قصة مصغرة بهذه العناصر من عبارة واحدة بسيطة.. على سبيل المثال ، صور الطيور ، أعشاش ، الخشب. الجواب سيكون: "الطيور تصنع أعشاشها في الأشجار". نسخة معقدة هي صور مجردة من الظواهر أو المفاهيم.

• لجعله أسهل للطفل أن يحفظ قصيدة ، يمكنك إنشاء mnemotable معه. قراءة النص للطفل ، اطلب منه أن يرسم ما يمثل.. جودة الصورة لا يهم كثيرا في هذه الحالة ، يمكن أن يكون التخطيطي. الشيء الرئيسي هو أن الطفل نفسه يتذكر الكلمات أو العبارات التي وضع علامة عليها مع الرموز المصورة.
• المهمة التالية مناسبة تمامًا لتطوير المنطق ووظيفة التعميم. يتم تقديم صور منفصلة للطفل من مناطق مختلفة: الحيوانات ، الناس ، الطعام ، النباتات ، إلخ. يتم إعطاء الطفل مهمة اختيار الصور على أساس معين. على سبيل المثال ، اختر الزهور فقط أو الصالحة للأكل فقط. كلما كانت مساحة التحديد أضيق وأكثر تحديدًا ، كلما كان مستوى استخراج الميزة أكثر تعقيدًا.
• جعل العبارات والقصص من البطاقات الفردية المقدمة للطفل في شكل مختلط. بالنسبة للمبتدئين ، يمكنك محاولة تجميع سلسلة من الإجراءات واضحة ومعروفة للطفل. على سبيل المثال ، غسل اليدين. يجب على الطفل ترتيب الصور المواضيعية من البداية إلى النهاية بالترتيب الصحيح.
• وبالمثل يُعرض على الطفل سرد قصة خرافية باستخدام مشاهد وصور من عمل مألوف لديه. في المراحل الأولى من الأفضل أخذ قصص قصيرة جدًا. مهمة الطالب هي وضع الصور وفقًا للأحداث التي تحدث في حكاية خرافية معينة. تأكد من مطالبة طفلك بإعادة سرد ما وضعه بمساعدة البطاقات الملونة.

• اقرأ جملة صغيرة للطفل واطلب من الطفل تصويرها باستخدام عدة صور. كما يراه مناسبا. ثم قم بخلط صوره واطلب من المهمة استعادة التسلسل ، ثم كرر العبارة المقروءة في بداية التمرين. كلما زاد التعقيد ، يمكنك قراءة 3-4 جمل ، ثم القصص الصغيرة.

يوضح مقطع الفيديو التالي بوضوح مثالًا على الفصل مع الأطفال الذين يستخدمون هذه الطريقة.