Dislèxia en nens: dels símptomes al tractament

Un nen curiós i enginyós pot tenir dificultats a l’escola: tindrà dificultats per llegir i escriure. Sovint es parla d’aquests nens que “busquen en un llibre, però veuen ... alguna cosa completament diferent”. Sovint, els pares descarten aquestes dificultats pel personatge, per la manca de ment del nen, per les seves habilitats hereditàries individuals per a l'aprenentatge normal. De fet, el problema pot ser molt diferent. Així es mostra la dislèxia.

Es diu dislèxia trastorn de la lectura parcial que és causada per la formació defectuosa o la mort d'algunes funcions de la psique del nen que són importants per a la lectura. Es tracta d’un trastorn de la lectura persistent, en el qual el nen fa constantment els mateixos errors en llegir, reordenar i substituir sons individuals, intenta reproduir el text per lletres, etc.

A la pràctica mundial, el terme "dislèxia" significa violació selectiva i parcial de la capacitat de dominar la lectura, l'escriptura i el recompte. A Rússia, cada tipus d’aquests trastorns s’estimula per separat, per tant, quan es parla de dislèxia, es tracta de trastorns de la lectura, disgrafics, problemes d’escriptura, disorfografia, problemes d’alfabetització, etc. ".

És una violació aïllada que no afecta el desenvolupament mental mental, emocional i intel·lectual del nen. Dificultats per a la lectura i l'escriptura associades a altres patologies, per exemple, en nens amb discapacitat visual, auditiva, psíquica, això no és la dislèxia, sinó només un símptoma amb la malaltia subjacent. La dislèxia mateixa no es considera una malaltia, no pertany a grups de diagnòstics mentals i neurològics. Es tracta d’un terme de logopèdia àmpliament utilitzat i estudiat per logopedes, psicòlegs i educadors.

A Rússia, segons les estadístiques mèdiques, la prevalença de la dislèxia és del 4,9%. És a dir, uns cinc nois de cada cent tenen tal violació. Als nens amb trastorns greus del discurs i retard mental, la dislèxia es troba en gairebé la meitat dels casos. Hi ha un determinat patró de gènere: els nens tenen 4,5 vegades més probabilitats de sofrir dislèxia que les noies.

Les causes de la violació no s’han estudiat completament per la medicina, de manera que la qüestió d’on va sorgir la dislèxia del nen serà bastant difícil obtenir una resposta exacta. Les publicacions mèdiques estrangeres indiquen una mena de connexió genètica, segons la qual els nens hereten la violació dels seus pares. Al mateix temps, els nens amb un hemisferi dret predominant solen tenir una predisposició a la violació de l'escriptura i de la lectura; en els nens amb predomini de l'hemisferi esquerre més sovint hi ha un deteriorament del reconeixement de l'escrit i els problemes amb la puntuació.

Però mentre una causa i una relació semblants es consideren una hipòtesi, entre els prerequisits provats per al desenvolupament de la dislèxia, hi ha situacions i circumstàncies que van conduir a la formació de disfuncions cerebrals mínimes.

La disminució del procés d'implantació de l'òvul durant l'embaràs, la hipòxia fetal durant l'embaràs, així com la deficiència d'oxigen i l'asfíxia durant el part, poden afectar el funcionament del cervell. Si una dona embarassada té un defecte cardíac, es creu que el seu fill té un risc més gran de desenvolupar dislèxia. Al voltant dels mateixos riscos de trastorns en desenvolupament també es troben en nens nascuts amb defectes cardíacs.

Els factors de risc també es consideren anomalies en l’estructura del cordó umbilical, la placenta, la insuficiència fetoplacental durant l’embaràs, l’ús d’una futura mare sense el coneixement del metge d’una gran quantitat de medicaments, el consum de tabac i alcohol durant el període d’espera del nadó i el conflicte Rh amb el desenvolupament posterior de la malaltia hemolítica del nounat.

La probabilitat de violació augmenta si el naixement fos difícil, complicat, si les llevadores havien d'imposar fòrceps per garantir el pas del nadó a través del canal de part. A més, augmenta la probabilitat de la dislèxia si la dona ha tingut la rubèola, la varicel·la, el xarampió, la infecció per herpes o la grip.

Si un nen va néixer sense trastorns cerebrals, després de patir una lesió al cap, una commoció cerebral, una meningitis o una meningoencefalitis, poden ocórrer els requisits previs per al desenvolupament de la dislèxia després de la varicel, la rubèola, el xarampió i després de patir l'esgotament físic.

Com a símptoma secundari, la dislèxia sovint es desenvolupa en nens amb paràlisi cerebral, retard mental. La dislèxia tàctil de vegades es produeix en nens amb discapacitat visual com a símptoma secundari de la patologia subjacent.

La lectura és un procés complex en el qual tant la fisiologia com la psique estan igualment implicades. Aquest procés està recolzat per l’activitat de diversos analitzadors: visuals, parlants i de veu. El nen veu les lletres, aprèn, compara amb els sons, realitza mentalment la fusió i la unificació de sons, síl·labes, paraules, frases i, a continuació, entén i s'adona del que acaba de llegir. Això passa en nens sans. Els nens amb dislèxia es distingeixen pel fet que en un o diversos enllaços d'aquesta seqüència es produeix un error.

O el nen no entén el que veu en el paper o no pot posar síl·labes en paraules, o hi ha problemes per entendre la lectura.

De la manera que la violació es manifesta en un nadó en particular, hi ha diversos tipus principals de dislèxia:

• literal - Dificultats per al reconeixement o reproducció d'algunes cartes individuals;
• verbal - dificultats per compondre lletres conegudes en una sola paraula.

Segons l’enllaç en el qual la cadena de lectura té problemes, es distingeixen els següents:

• forma fonèmica - Es perceben la percepció, l'anàlisi i la síntesi del fonema;
• forma semàntica - la impossibilitat de recopilar cartes en síl·labes, lèxic feble, vocabulari pobre, falta de comprensió clara dels enllaços semàntics en l'estructura d'una frase;
• forma agrammàtica - subdesenvolupament de l’estructura gramatical del discurs oral;
• forma mnestic - La memòria de veu està pertorbada, és molt difícil per a un nen que coincideixi amb la lletra i el so corresponent;
• forma òptica - No discriminació de lletres;
• forma tàctil - lectura deteriorada en braille per a persones amb discapacitat visual.

Només un logopeda pot reconèixer la dislèxia, però els pares també poden sospitar una violació a casa.Un nen pot tenir un problema, el desenvolupament del qual té prou temps i atenció, però encara hi ha problemes amb la pronunciació dels sons, el lèxic pobre, sovint no entén amb precisió el significat de les paraules i la rellevància del seu ús. El discurs des de la infància no té relació, no hi ha frases detallades, es forma incorrectament gramaticalment.

Un nen amb una forma de pertorbació fonèmica només en la parla sovint substitueix a altres amb sons similars. El nen llegeix les lletres, pot saltar tant lletres individuals com síl·labes senceres. Als nens amb dislèxia semàntica, la lectura és mecànica, el significat de la lectura no s'absorbeix, la tècnica de lectura és una mica monòtona.

En la forma agramàtica de la violació, el nen té problemes per llegir les terminacions de casos, la consistència en la parla es veu afectada, Pot posar diverses paraules amb casos inconsistents, temps, amabilitat. Els mateixos errors solen fer-se en el discurs i en la carta.

La forma de forma múltiple de la lectura i la discapacitat de la parla s'associa amb l’absència o la pertorbació entre la imatge de la lletra i el seu so corresponent. El nen substitueix els sons en llegir, no recorda les lletres.

En forma òptica, el nen barreja i substitueix lletres que són gràficament similars entre si. Quan es llegeix, el nen sol lliscar des de la línia desitjada a una altra, i també hi ha una lectura de mirall de dreta a esquerra.

Diagnosticar el tipus i el tipus de violació exacte que ajudaran a la prova de logopèdia, dirigit a una valoració integral de la lectura oral, escrita i de la tecnologia. Per fer-ho, se li faran tasques de pronunciació, exercicis per fer trampes, dictats, proves per entendre el text llegit i escoltat.

No hi ha mètodes eficaces universals per eliminar la violació; només hi ha programes de correcció que permeten reduir parcialment les manifestacions de la dislèxia. Inclouen classes de logopèdia, que inclouen la correcció de defectes, l'establiment de la pronunciació correcta dels sons, les connexions en la seva fusió, la formació de paraules, la discussió del que es llegeix i el que s'escolta.

Requereix expansió del vocabulari del nen. Els nens han d’aprendre a memoritzar lletres, lletres, sons. La categoria dels enfocaments no estàndard per corregir i corregir una violació inclou el mètode Ronald Davis, que ofereix ensenyar als nens donant imatges mentals a les lletres. Les classes es realitzen tant en grups com individualment.

Per fer una correcció o no, depèn dels propis pares. Es creu que la dislèxia és una "malaltia dels genis", i en diferents moments el narrador Andersen, Leonardo da Vinci, Albert Einstein ho va patir. És per això que el futur d'un nen amb aquesta violació pot resultar brillant i sense esgotar les lliçons per corregir la violació. Els experts no tenen recomanacions preparades sobre això.

Els que volen desfer-se del problema hauran de treballar dur, però ningú no garanteix l'èxit. Ensenyar a un nen a pensar de manera diferent no és una tasca fàcil, però sens dubte no hi ha necessitat de tractar res. Si lluites contra la violació, llavors les probabilitats d’una adaptació més exitosa a l’escola, la universitat serà més gran, perquè no tots els nens amb dislèxia tenen habilitats brillants i fins i tot enginyoses, com Einstein.

Es creu que com més aviat comença la correcció, millor serà la previsió. Les associacions de pares de fills amb tal trastorn recomanen fer-ho fins i tot abans de l'escola, perquè als 9, 10 i 12 anys la correcció comporta menys beneficis.

Normalment, la infracció es detecta a l'escola primària, de vegades, a l'edat preescolar. És des del moment de la detecció que es recomana continuar amb la correcció.No s'hauria d'imposar esperances especials per als mètodes; per a la majoria de la gent, certa dislèxia persisteix fins i tot a la vida adulta, cosa que no impedeix que es comuniquin, llegeixin llibres, escriguin, rebin professions i aconseguissin èxit a la vida.

Sobre la dislèxia en nens: símptomes, causes, correcció, vegeu el següent vídeo.