Tractament de la hiperactivitat en nens en edat escolar

La hiperactivitat (TDAH) és un problema molt freqüent en la infància. Sovint es diagnostica als escolars, ja que les tasques d’aprenentatge i les tasques domèstiques de més de 7 anys requereixen que el nen sigui atent, autoorganitzat, assidu, capaç d'acabar les coses. I si un nen té síndrome d’hiperactivitat, és precisament aquestes qualitats que li manquen, cosa que provoca problemes amb l’aprenentatge i en la vida quotidiana.

Els estudis han demostrat que molts nens tenen trastorn per dèficit d’atenció amb hiperactivitat a causa de factors genètics. Altres factors provocatius per al TDAH són:

• Problemes amb el curs de l’embaràs. Si la mare estava amenaçada amb interrupció, ella estava desnutrida, estava estressada, fumava i el fetus era hipòxic o tenia defectes de desenvolupament;
• Problemes amb el flux de treball. L’emergència d’hiperactivitat en els nens contribueix al treball ràpid i prolongat, així com a l’inici massa aviat del treball i l’estimulació del treball.
• Educació per deficiències. Si els pares tracten el nen massa estrictament o el nen és testimoni de conflictes constants a la família, això afecta el sistema nerviós.
• La manca de nutrients o intoxicacions, per exemple, amb metalls pesants. Aquests factors empitjoren el treball del sistema nerviós central.

Els primers signes d’hiperactivitat de molts nadons es manifesten a la infància. Els nadons amb TDAH no dormen bé, es mouen molt, reaccionen massa violentament a qualsevol canvi, estan molt units a la seva mare i ràpidament perden interès per joguines i jocs. A l'edat preescolar, aquests nens no poden seure a les classes de kindergarten, sovint mostren agressió envers els altres nens, corren molt, neguen qualsevol restricció.

Els TDAH dels escolars es manifesten pels següents símptomes:

• A la classe, el nen és desatent i ràpidament distret.
• Els seus moviments són inquiets. Aquest tipus d’escola sovint fa una lliçó, no pot seure en una cadira amb calma i, en una situació que requereix quedar-se en un lloc, pot aixecar-se i sortir.
• El nen corre i salta en situacions en què no cal fer.
• No pot fer res amb calma i tranquil·litat durant molt de temps.
• Sovint el nen no completa les tasques de la llar ni les lliçons.
• És difícil per a ell esperar en fila.
• No es pot organitzar.
• El nen intenta evitar les tasques que necessiteu tenir cura.
• Sovint perd les seves pròpies coses i oblida alguna cosa important.
• El nen té un parlar més gran. Sovint interromp els altres i no permet que la gent acabe una frase o pregunta.
• El nen no pot trobar un llenguatge comú amb els companys de classe i sovint entra en conflicte amb ells. Intenta intervenir en els jocs d'altres persones i no segueix les regles.
• L’estudiant sovint es comporta de manera impulsiva i no avalua les conseqüències de les seves pròpies accions. Pot trencar alguna cosa i després negar la seva pròpia implicació.
• Nadó dorm sense descans, gira constantment, arruïnant les robes de llit i tirant de la manta.
• El professor en una conversa amb el nen se sent com si no el sentís en absolut.

Sospitant la síndrome d’hiperactivitat d’un xiquet d’escola, haureu d’acompanyar-lo per fer una consulta:

• Neuròleg infantil.
• Psiquiatre infantil.
• Psicòleg infantil.

El més clar és que els signes d’hiperactivitat es manifesten en nens preescolars que assisteixen a la guarderia, així com en escolars joves de 8 a 10 anys. Això es deu a les peculiaritats del desenvolupament del sistema nerviós central en aquests períodes d’edat i la necessitat de realitzar tasques per a les quals és important estar atents.

El següent punt màxim de manifestacions del TDAH s’observa en el període d’ajustament sexual en nens de 12 a 14 anys. Més de 14 anys amb molts adolescents símptomes d’hiperactivitat suavitzat i pot desaparèixer de forma independent, que s'associa amb una compensació per les funcions que falten del sistema nerviós central. No obstant això, en alguns nens, el TDAH persisteix, la qual cosa condueix a la formació del comportament d’una “adolescent difícil” i de les inclinacions asocials.

L'enfocament de l'estudiant per al tractament de la hiperactivitat hauria de ser exhaustiu i incloure medicaments i teràpies no farmacèutiques. Amb ADHD necessiteu:

1. Participa amb un psicòleg. El metge utilitzarà tècniques per reduir l’ansietat i millorar les habilitats de comunicació del nen i realitzar exercicis d’atenció i de memòria. Si hi ha trastorns de la parla, també es mostren classes amb un logopeda. A més, un psicòleg no només ha de dirigir-se a un nen hiperactiu, sinó també als seus pares, ja que sovint desenvolupen irritabilitat, depressió, intolerància i impulsivitat. Durant les visites al metge, els pares entendran per què les prohibicions estan contraindicades per als nens amb hiperactivitat i com construir relacions amb un alumne hiperactiu.
2. Proporcioneu al nen una activitat física adequada. Per a l’estudiant, heu d’escollir una secció d’esports, en la qual no hi haurà cap activitat competitiva, ja que pot agreujar la hiperactivitat. A més, per a un nen amb TDAH, les càrregues estàtiques i els esports en què hi ha demostracions no són adequats. La millor opció és la natació, el ciclisme, l'esquí i altres activitats aeròbiques.
3. Doneu al nen els medicaments i els medicaments que el metge us recomanen. A l'exterior, els nens amb hiperactivitat són psicostimulants prescrits i preferim medicaments nootròpics, així com la descàrrega calmant medicació. El medicament específic i la seva dosi han de ser seleccionats per un metge.
4. Aplicar remeis casolans. Atès que el tractament farmacològic per al TDAH es prescriu per un període llarg, de tant en tant es reemplacen els medicaments sintètics per tes d'herbes, com la menta, la valeriana, la melissa i altres plantes amb un efecte positiu sobre el sistema nerviós.

• Intenteu establir una relació amb l'estudiant, la base de la qual serà la confiança i la comprensió mútua.
• Ajudeu al vostre fill o filla a organitzar la vostra rutina diària, així com un lloc per a jocs i lliçons.
• Pareu atenció al mode de repòs del nen. Deixa-li adormir-se i desperta a la mateixa hora tots els dies, fins i tot els caps de setmana.
• Proporcioneu al vostre fill una dieta equilibrada i saborosa, en què els productes sintètics i refinats seran limitats.
• Prohibiu el nen només el que realment li fa mal o és perillós per a ell.
• Demostra el teu amor pel nen amb més freqüència.
• Eviteu comunicar comandes, utilitzeu sol·licituds amb més freqüència.
• Renunció al càstig físic.
• Sovint lloa al nen, observant tots els aspectes i accions positives.
• No es barallin amb el nen.
• Intenteu organitzar activitats lúdiques conjuntes, per exemple, les incidències familiars a la natura.
• Doneu al vostre fill les millors tasques diàries i no les feu.
• Mantingueu un quadern on, a la nit, escriviu tots els èxits i moments positius del dia.
• Intenteu no anar a llocs amb molta gent amb el vostre fill, com ara el mercat o el centre comercial.
• Assegureu-vos que el nen no té excés de treball. Controleu el temps a la TV o a l'ordinador.
• Manteniu la calma i la calma, perquè sou un exemple per al vostre fill.

En el següent vídeo, el doctor Komarovsky parlarà de quines regles s’haurien de seguir per criar un nen hiperactiu.

Els pares assignen un paper molt important en la correcció del comportament del nen. Com comportar-se, vegeu el següent vídeo d'una psicòloga clínica Veronika Stepanova.