Com ensenyar ràpidament a un nen a llegir?

Quan queda molt poc temps abans de l'escola, i el nen encara no sap llegir, els pares comencen a entrar en pànic, perquè el nen anirà a la primera classe que no està preparada. Hi ha un problema, amb quina rapidesa ensenyar-li a llegir. Això es pot fer a casa, sense l'ajuda de professors. A l’article resoldrem les principals preguntes que poden sorgir dels pares que tracten d’ensenyar ràpidament un nen a llegir.

L'interès per la lectura sorgeix en nens d'entre 5 anys. Però tots sabem que cada nen és diferent en el seu desenvolupament. Alguns estan disposats a aprendre ja en 4 anys, i alguns hauran de posposar aquest procés a 6-7 anys. És molt important que els pares no es perdin aquest moment, ja que durant aquest període serà molt més fàcil ensenyar a llegir.

Podeu entendre si un nen està preparat per aprendre a llegir, si analitzeu diversos factors:

• Un nen sap prou com per parlar: hauria de tenir un vocabulari ric, ser capaç de construir frases, harmonitzar paraules, expressar clarament els seus pensaments, poder parlar sobre objectes i fenòmens que l'envolten;
• L'audició fonèmica està ben desenvolupada? Tingueu en compte si el nen pot distingir els sons de la parla, nomenar el primer o el darrer so en una paraula, si pot reproduir els sons escoltats;
• Hi ha problemes amb l'audició i la pronunciació. El nen ha de tenir tots els sons establerts, observar el ritme correcte de la parla, el ritme;
• El nen hauria de ser lliure per navegar per l’espai, conèixer els conceptes de dreta-esquerra, de dalt a baix.

Si tots aquests factors estan plenament implementats, el vostre fill està preparat per aprendre a llegir.

S'ha de jugar totes les activitats educatives i de desenvolupament amb preescolars. A aquesta edat, el nen simplement no és capaç de percebre nova informació d'una manera diferent. El joc és la forma més activa mitjançant la qual el preescolar aprèn el món. És una condició natural per a un nen d'aquesta edat. Totes les classes han de ser discretes, ordenades segons el principi "com si, per cert", llavors el nen aprendrà la informació més completament.

Si, per exemple, el bebè encara no es pot moure lectura de síl·laba Per llegir les paraules junts, vol dir que encara no està preparat. No es pot exagerar. Si de sobte un nen té una reticència persistent a aprendre a llegir, un adult va cometre un error.En aquest cas, haureu de deixar d'aprendre, fer una pausa i tornar-ho a provar, oferint jocs interessants al vostre fill.

Revisió de vídeo dels mètodes més populars d'ensenyament de la lectura, vegeu el vídeo:

Els pares moderns han sentit parlar molt Daus de Zaitsev. Aquest és un dels mètodes més populars d'avui en dia, amb l'ajuda del qual podeu ensenyar a un nen a llegir amb força rapidesa. Aquesta forma d’aprenentatge és adequada per a nens actius que tenen dificultats per seure en un lloc. Els magatzems escrits en cubs es prenen com una sola unitat. Això distingeix aquesta tècnica de les habituals, on una unitat és una lletra. Un nen parlant a gairebé qualsevol edat podrà pronunciar aquests magatzems.

Hi ha diferents tipus de magatzems als cubs de Zaitsev:

• magatzems amb una sola lletra
• un magatzem que combina dues lletres: consonant i vocal, consonant i signe tou, consonant i signe sòlid.

Els cubs tenen un color diferent i, depenent d’ella, s’anomena diferent. Els cubs amb vocals es diuen or, el seu color és daurat. Els magatzems que soni fort es diuen ferro, el seu color és gris. Cubs de fusta o marrons: magatzems amb un so avorrit. Les marques de puntuació representen cubs blancs i verds.

Els cubs tenen el seu farcit i, depenent d’aquest, el seu so i pes diferent. Es poden omplir:

• palets de fusta;
• campanes;
• sorra;
• pedres;
• petits objectes metàl·lics;
• taps i taps.

També els cubs varien en grandària. Si el cub és de mida normal, significa que el magatzem hi és suau. Si el cub està duplicat, llavors el magatzem sobre ell serà sòlid.

Mireu la revisió de vídeo d’un client d’un conjunt de cubs Zaitsev:

Ja amb 2 anys, podeu utilitzar els cubs per informar el nen de la lectura. Com més gran sigui el nen, menys classes haurà d'aprendre a llegir. Així, els menors de 3 anys podran dominar aquesta habilitat en uns sis mesos, mentre que un nen de sis anys només necessitarà 5-6 lliçons per dominar les habilitats de lectura.

Els jocs de daus més populars són:

• Locomotora de vapor alegre. Els nens posen una locomotora en cubs amb vocals. El motor comença a moure's quan es cantin tots els magatzems dels cubs.
• Home de pa de gingebre. El nen llança el coixinet a qualsevol lloc de la sala. Ha de recuperar el cub i llegir el magatzem, que estava a la part superior.
• Troba un parell. A qualsevol magatzem de cub que vulgueu, heu de trobar el mateix a la taula.
• Veus d'animals. Busquem magatzems en cubs que corresponen als sons dels animals (jo, meow, ba, mu).

Les revisions dels pares sobre aquesta tècnica no són clares. Algú diu que amb l’ajuda d’aquesta tècnica el bebè estimava llegir. Van ajudar a desenvolupar la lògica, el pensament i les habilitats de pensament crític d'un nen i van contribuir al seu desenvolupament complet. Per a aquests pares, resulta que no és gens difícil que pugui tractar amb el nen; van assenyalar que els nens van passar fàcilment a la lectura independent.

Alguns pares no van veure resultats en cubs d’aprenentatge. Els nens no entenien l’essència d’aquesta lectura, els era difícil continuar llegint per síl·labes. Per a aquests nois, la forma individual d’educació no era adequada, sorgien dificultats. Amb l’aprenentatge col·lectiu, l’èxit va ser major.

Mireu un altre vídeo interessant sobre els cubs de Zaitsev:

Un altre mètode, no menys popular, d’aprenentatge de lectura ràpida és la tècnica desenvolupada per N. Zhukova. Es basa en un enfocament de logopèdia. Amb ell, podeu evitar l'aparició de defectes de veu. L’aprenentatge es fa amb l’ajut del Primer, l’heroi del qual és el “Merry Boy”. El noi ajuda el nen a aprendre la lectura correcta, aquest procés passa molt ràpidament. Primer comença per aprendre a llegir síl·labes. A poc a poc, apareixen les paraules i al final s'ofereixen per llegir textos.

Revisió de vídeo ABC N. Zhukova, vegeu aquí:

• Crear juntament amb el nadó imatges brillants i memorables de lletres, amb les quals podrà jugar. A aquests efectes, podeu utilitzar cartes ja fabricades, que mostrin lletres de colors.

• Per memoritzar lletres, podeu utilitzar poemes curts, parlant de la carta.
• El disseny de lletres de partits, comptant pals, argila, filferro.

• Crear amb el nadó recordeu la taula sobre cada lletra.

• Creeu un àlbum on visquin les lletres. Cada pàgina és un habitatge per a una sola lletra. L'habitatge es pot decorar amb imatges, començant per aquesta carta, pintant, escrivint poemes sobre aquesta carta.

• Anomenar les lletres ocultes. Al nen se li ofereix una imatge en la qual ha de trobar diverses cartes.

• Juntament amb el nen, podeu crear una llar per a les cartes. A la casa per a cada lletra hauria d’ésser una butxaca de la finestra. Després d’estudiar la carta, omplim la carta de cartró a casa. Les cartes apreses poden oferir el tractament que comença amb ell (A - albercoc, pinya). Els herois de contes de fades poden visitar la carta amb la qual comença el seu nom (L - Leopold, M - Masha). Amb l’ajuda d’una casa per a cartes, el nen aprendrà a reconèixer les lletres que ha après per identificar la primera lletra de la paraula.

• "Captura el so" Llançem la pilota al nen, cridant paraules diferents. Si la paraula té una lletra estudiada, llavors agafarem la pilota. Si no hi ha cap carta, s'ha de copejar la pilota.

• Podeu utilitzar jocs de taula per aprendre cartes. Ben ajuda en aquesta loteria i dòmino amb lletres. L’opció ideal seria una loteria, que no conté imatges, sinó només lletres. Així, l’etapa de memoritzar cartes serà molt més ràpida. Vostè pot fer aquesta loteria vostè mateix. Es requeriran 6-8 cartes amb lletres escrites i petites imatges amb lletres que el nen cridarà per buscar a les cartes.

• Endevinalles en què el so estudiat es repeteix sovint.

L'elefant a Àfrica caminava,

Agitat amb un tronc llarg,

I de nou! - i desaparegut:

Es va convertir en una carta ... (C)

• «Pesca". A la conca, les imatges s’uneixen a les quals s’adjunten els imants. La tasca del nen: agafar totes les paraules en nom de les quals hi ha una carta estudiada.

Un exemple d’un altre joc educatiu, vegeu el vídeo:

Després que vostè i el seu fill hagin estudiat totes les lletres, comença la següent etapa: afegim síl·labes.

• Pel mateix principi, com una loteria feta per a les cartes, podeu fer-ho sil·làcia de la loteria.
• Podeu utilitzar el joc-hodilki. Aquests jocs es poden fer de forma independent, utilitzant jocs basats en jocs preparats.En les cel·les buides, en les quals cal moure el xip, és necessari introduir diverses síl·labes. Durant el joc, el nen llança els daus com de costum. La diferència és que ha de llegir les síl·labes que han arribat. Així, podeu obtenir pistes d’àudio, fins i tot compostes per 6 síl·labes. Pel mateix principi, podeu fer una pista de cursa. El nen ha de moure la màquina d’escriure, llegint les síl·labes trobades al seu pas. Qui llegeixi totes les síl·labes més ràpidament arribarà a la destinació més ràpidament i guanyarà la carrera.

• Jocs "Store" i "Mail". Escriviu diferents síl·labes a les monedes per jugar a la botiga. El comprador ha de lliurar la moneda en què s’escriu la síl·laba. El nom de la mercaderia hauria de començar amb aquesta síl·laba (una moneda amb una síl·laba ba: comprem un plàtan, una moneda amb una síl·laba ma - comprem una màquina d’escriure, una moneda amb una síl·laba d’una placa - comprem un vestit). El principi del joc "Correu" és el mateix que el joc "Botiga". Aquí, per al joc, cal preparar sobres, en lloc de les adreces en què s’escriuran les síl·labes. Els destinataris són animals de joguina. La tasca del joc és lliurar el correu correctament (un sobre amb una síl·laba amb un gos, un sobre amb una síl·laba d'un rossinyol).
• Cases amb síl·labes. Aquest joc requerirà cases en les quals s’escriuen les síl·labes; figuretes tallades de figures amb noms escrits; tallar imatges de revistes amb mobles, fruites, verdures i altres objectes. Durant el joc per a cada casa, cal trobar un inquilí, un home petit que comença per una síl·laba escrita a la casa. En aquest cas, el petit home es dirigeix ​​a la botiga i es compra alguna cosa que comença amb la mateixa síl·laba. Per exemple, Dima viurà en una casa amb una síl·laba i es compra un sofà, Polina viurà en una casa amb una síl·laba i comprarà tomàquets per ella mateixa.
• Joc "Feu una síl·laba de les meitats". Per al joc, cal escriure síl·labes diferents a les cartes de cartró i tallar-les a la meitat horitzontalment. Barreja de cartes. La tasca del nen és recollir les cartes i llegir les síl·labes escrites en elles.
• "Finalitza la paraula". A les cartes escrivim les paraules dividides en síl·labes. És millor utilitzar paraules de dues síl·labes, com ara farinetes, bassal, camp, llapis. Talla les cartes en síl·labes diferents. Les síl·labes amb l'inici de les paraules es desplacen en una direcció, les síl·labes amb la terminació de les paraules en l'altra. Per al joc, agafem una targeta amb l'inici de la paraula, llegim en veu alta la síl·laba que hi ha escrita i la paraula que el nen ha de compondre. Per exemple, KA - KASHA. La tasca del nen és trobar una targeta amb una síl·laba que acabi amb la paraula. En aquest cas, la targeta amb la síl·laba SHA.

A l’etapa d’aprendre un nen per llegir paraules i frases, s’ha d’estudiar molt a través dels llibres. Per inculcar l’amor a llegir aquestes activitats és necessari diluir l’activitat del joc. Aquí podeu oferir els següents jocs.

• Cerqueu la paraula oculta. Regles: poseu una pista de paraules diferents davant del nen. La seva tasca és triar el que vau fer. Per exemple, entre les paraules: "arc, taula, gronxador, gat", per trobar una paraula "viva", verdures, un moble, entreteniment infantil al carrer. Després de cada cerca, és millor posar de nou la targeta i barrejar les paraules de manera que el nen no mostri les cartes de la memòria.
• "La paraula en la paraula." El nen ha de trobar la paraula en la paraula. Per exemple, COMRADES - PRODUCTE, VARI, SCHI, RIURE - FUR.
• "Fes una paraula" Cercles multicolors amb síl·labes i imatges escrites que diuen al nen quina paraula ha de compondre. Per exemple, una imatge del mar. El nen ha de triar dos cercles. A la primera volta, la síl·laba és MO, en el segon: PE. La imatge amb la imatge del cel. El nen tria els cercles amb síl·labes NOT i BO.

• "Petjades amb paraules". Podeu anar d’un extrem de l’habitació a l’altre només seguint els passos amb les paraules escrites en elles. Trepitjant el camí, heu de llegir la paraula.
• "Recull la paraula". A l'infant se li ofereixen cartes de les quals ha de reunir la paraula. Per exemple, HSEM - LAUGHTER, INCO - MOVIE.
• «Aeroport "o" Aparcament ". Per al joc heu de recollir paraules similars, per exemple, CAT, MOLE, BOCA, TRIBUNAL, que s’haurien d’expandir a terra. Això és necessari perquè el nen no faci una elecció de la memòria, sinó que llegeixi les paraules. L’aeronau vola d’un aeroport a un altre. Els noms de les paraules de l’aeroport li diuen al nen. Si es tracta del joc d’aparcament, el cotxe del nen s’aparcarà a la plaça d’aparcament que s’ofereix.

Per tal de consolidar les habilitats inicials de lectura, es pot convidar als nens a jugar els següents jocs:

• "Feu una paraula". Se li demana al nen que faci una paraula entre les síl·labes i les lletres barrejades en llocs. Per exemple: crear una situació de joc - Chanterelle va decidir donar-li regals a l'àvia i escriure'ls per no oblidar-se. De sobte, el vent va bufar i va barrejar tot. Ajudem als rossinyols a recordar el que volia donar a la seva àvia, formant les paraules i les síl·labes que es van barrejar en llocs. BOCA - CAKE, FE CO. VOSTÈ - CANDY, VE TS VOS - FLORS, KI H O - PUNTS, H RO KU KA - ALTURA ....
• El joc "Repara les paraules"

Som paraules ordinàries

Tothom ens coneix

Mantenim la lletra "a"

Tres vegades o dues vegades.

De vegades només una

(Només no al principi).

Però avui ... Bé, bé!

Tots van escapar!

BRBN STRT STKN KRT

En aquest poema, podeu substituir la lletra "a" per qualsevol altra vocal.

• Exercicis amb la lectura d'una història curta amb lletres que falten.
• "Aritmètica de lletres"

Ko + món - ir + na + tanya - nya = Sala

K + fil - be + gam - m = Llibre

• Exercici "Llegiu ràpidament"

Sal, sal, sal, sal.

Formatge, formatge, formatge, pau, formatge.

Serra, serra, serra, teix, serra.

Riu, riu, mà, riu, mà.

• «Xifres»S'anima als nens a desxifrar la paraula escrita. 3124 - GRIA (GAME), 461253 - URZOEG (CUCUMBER).
• "Endevina el que està malament". Es pot oferir al nen imatges que representin animals o qualsevol altre objecte. Els noms de les imatges es signen incorrectament (en lloc d'una vaca - una corona, en lloc d'un tambor - un ariet). El nen ha de trobar un error de lectura i reflexió sobre el significat de la paraula escrita.
• "Països fronterers". Al joc al full, cal escriure paraules diferents. Aquestes paraules seran residents de països. Cal que els grups de paraules escrites siguin exactament el contrari. A tall d’exemple, es poden prendre animals inanimats en directe, animals salvatges i domèstics, fenòmens d’estiu, fenòmens d’hivern, etc. La tasca del nen és llegir els noms de tots els residents i dibuixar una frontera entre països. Aquest joc no només contribuirà a la consolidació de les habilitats de lectura, sinó que també farà que el nen llegeixi pensatiu i raonable.

Mireu un vídeo útil amb una lliçó de lectura de Svetlana Orochko:

• "Esborrar proverbis"

Diversió, negocis, i, hora, hora - causa del temps i hora divertida.

• Llegir les paraules al revés PRIMAVERA - ANSEV, HIVERN - AMIZ.
• Podeu utilitzar la sèrie de llibretes "Cartes del gnome Gosha" Us ensenyaré a llegir ". Aquí, al tercer nivell de dificultat, el gnom escriu lletres grans per al nen, llegint que el nen també reforçarà les habilitats adquirides.

Podeu llegir només en veu alta, podeu murmurar, podeu llegir les paraules al contrari: tot això reforçarà l’habilitat de lectura del nen. Juga amb el nen i llegirà amb gust!

Al vídeo que apareix a continuació, s’expliquen diversos secrets sobre com inculcar l’amor a la lectura del vostre fill:

La resposta a aquesta pregunta val la pena. Amb l’ajut de lliçons de vídeo, podeu diversificar el procés d’aprenentatge. El nen estarà encantat de veure el vídeo, mentre que l’atenció del nen es centrarà plenament en això. Com a regla general, aquestes classes són curtes de temps, però l'efecte del seu ús és màxim.

Per exemple, mireu aquesta historieta educativa "Luntik ensenya lletres":

La capacitat de memoritzar allò que es llegeix és un aspecte important a l'hora d'ensenyar a un nen a llegir. Sovint és possible afrontar el fet que un nen pugui llegir molt ràpidament. No obstant això, quan li feu una pregunta sobre el que va llegir, no pot respondre-hi. Això es deu a la lectura mecànica, el nen no pensa en el text llegit. Aquesta lectura donarà al nen molts problemes en el futur. Al capdavall, a l'escola és necessari no només llegir, sinó tornar a repetir textos i respondre preguntes sobre ells. Cal entendre el que estàs llegint.

Com podeu aprendre a memoritzar el que llegiu? Intentarem respondre a aquesta pregunta.

• No hauria de tenir distraccions en llegir. Llegiu millor en pau i tranquil·litat.
• Cal que el nen entengui el que està llegint. Per fer-ho, cal analitzar cada frase llegida. Podeu llegir la frase diverses vegades. Si hi ha paraules incomprensibles per al nen en el text, s’haurien d’explicar-les.
• En l’etapa inicial d’aprendre a llegir i memoritzar el que llegiu, podeu oferir-vos fer una il·lustració per a cada paràgraf llegit. Mirant aquesta il·lustració, el nen podrà recordar el que va llegir.
• Si un nen té problemes per recordar el que llegeix, podeu suggerir dividir el text en parts. Primer, llegiu el primer paràgraf, analitzeu-lo, entengueu el significat de la lectura, dibuixi una il·lustració. A continuació, feu una pausa, si més no una petita, perquè el nen es pugui distreure. Després del descans, procediu a la lectura del segon paràgraf. També aclarim el significat de la lectura, anàlisi, explica, dibuixa una il·lustració. Després de demanar-li al nen que digui la primera i la segona part, que va llegir. Podeu utilitzar les il·lustracions com a pista. Feu un descans de nou. I així llegim fins al final del text. Els textos curts són més fàcils de llegir i memoritzar.
• Llegiu millor al matí. A la nit, el cervell del nen ja està carregat d'informació i no pot memoritzar-lo. Per tant, a la nit, el nen serà molt més difícil de recordar el que va llegir.
• El més important és entendre el que llegiu. No obligeu el nen a dir tot el text de la frase a la frase. El més important és que el nen pugui tornar a explicar la idea principal del paràgraf llegit, per entendre el que diu.
• Durant la història, el nen no interromp la lectura de cap manera. Un nen pot fàcilment perdre's pensant i oblidar-se del que va llegir.

En aquest vídeo, Shamil Akhmadullin explica per què el nen entén i recorda els textos llegits i com tractar-lo:

1. Ben ajuda a evitar exercicis de lectura mecànica amb omplir les paraules que falten. Per tal de triar una paraula adequada, el nen ha de llegir el text pensativament. Per exemple, Kohl va comprar ... dolços (aquí el nen tria les paraules pel seu compte, pot ser dolç, saborós, xocolata, xuclar ...). Avui ha estat ... dia. (Es seleccionen paraules adequades del context: plujós, assolellat, bell, alegre, càlid ...).
2. Un altre exercici eficaç serà l'ús de sentit sense sentit en el text. Aquí, juntament amb les frases correctes, se li ofereix a la frase frases amb errors semàntics que fan que el seu significat sigui absurd.

Exemple:

En un poble, el fidel gos Barbos vivia amb els propietaris. Els propietaris li van encantar i van mimar. El van tractar amb un martell fresc i fusta fresca. Un dia, Barbos va sortir a passejar - prendre un vent de vent fresc i prendre el sol a la paella.

Heu d’introduir el text, tancant les primeres i les últimes lletres de cada línia. El nen ha d'endevinar el significat de les lletres ocultes.

Actualment, els estudiants estan carregant més i més. Per a un aprenentatge reeixit, els estudiants haurien de ser capaços de llegir de manera conscient i ràpida. Ajudant el vostre fill a accelerar el ritme de la lectura, podeu ajudar-lo a tenir èxit a l’escola, Al cap ia la fi, com diuen els psicòlegs, el text que es llegeix al ritme del discurs parlat es recorda millor.

Una tècnica de lectura quan un nen acaba la nota 1 es considera la norma, la lectura és de 35 a 40 paraules per minut. Llegir el nen ha de comprendre el que ha llegit, és necessari llegir lentament, correctament. Al final de l'any escolar, el nen hauria de passar de la lectura sil·làfica a la lectura en paraules separades.

Al final del segon any d'estudi, el nen ha de llegir almenys 55-60 paraules per minut. Ara ha de llegir en paraules completes, conscientment, sense cometre errors. Als 8 a 9 anys, el nen ja hauria de poder observar les pauses necessàries, l'estrès lògic i la coloració per entonació del text.

Al final del tercer grau, la taxa de lectura hauria d'augmentar a 75-80 paraules per minut. Al mateix temps, un nen de 10 anys ha de ser capaç de mostrar la comprensió lectora, observar pauses, entonacions, estrès lògic.

Al final de l'escola primària, el nen ha de llegir amb fluïdesa, conscient i correctament. L'alumnat ja hauria de ser capaç de mostrar, amb l'ajuda de les entonacions, la seva actitud cap a la lectura, observant pauses, tensions lògiques. Als 11 anys, el nen ja hauria de poder utilitzar tots els mitjans necessaris per expressar el discurs oral.

A continuació es mostra un vídeo bastant útil sobre com ensenyar als nens a llegir ràpidament:

Per accelerar el ritme de lectura de l’estudiant, en el qual entendrà el que va llegir, cal entendre els motius que impedeixen que el nen llegeixi el text a un ritme ràpid i que entengui el que va llegir.

El nen pot interferir:

• Memòria dolenta. Mentre el nen llegeix la frase, ja ha oblidat el que va llegir al principi. Ha de llegir una i altra vegada fins que entengui el significat d’aquesta frase. En aquest cas, cal desenvolupar la memòria del nen. Hi ha molts exercicis diferents per a això.
• Inatenció. El nen llegeix automàticament sense centrar-se en la lectura. En els seus pensaments en aquest moment alguna cosa és completament diferent. El resultat és que el text es llegeix, però no s’entén. La consciència és una qualitat en la qual la comprensió i la memorització d'un text depèn molt. Cal desenvolupar l’atenció i la memòria. Per això hi ha tècniques i recomanacions efectives. Però, primer de tot, cal eliminar totes les distraccions en la lectura, per crear un entorn adequat.
• El nen llegeix poc a casa, no li agrada llegir. Fascinen al nen amb la lectura.Per exemple, comenceu un nen per llegir una història amb una trama interessant i parar al lloc més interessant. Si vol conèixer la seqüela, ha de llegir-ho ell mateix. Per descomptat, continuaràs, però avui no, no ara, potser demà ... Ofereixi al seu fill el màxim de ficció interessant per llegir. Mostra per exemple que us agrada llegir. Un punt positiu és que si el nen llegeix molt, el seu vocabulari s'ampliarà.
• Camp de visió limitat. Això es pot expressar en el fet que el nen no veu la paraula que segueix la lectura. Es necessita temps per veure, llegir i entendre aquesta paraula. En resoldre aquest problema, podeu ajudar les classes amb taules Schulte.
• Regressió del moviment dels ulls. La mirada del nen torna a les paraules ja llegides. L'ajuda per resoldre aquest problema és possible si tanqueu cada paraula ja llegida amb un full de paper o un regle. Amb una repetició constant dels ulls del nen s'acostumaran al moviment correcte i no miraran el text llegit.
• Els aparells articuladors estan poc desenvolupats. Aquí podeu recomanar classes amb el defectòleg. A casa, hauríeu de procurar que el nen parli lentament, amb calma, tot dient la paraula al final. Apreneu els torsions de les llengües, els dictats amb fluïdesa, canteu cançons amb el vostre fill per entrenar les paraules que s'estenen
• Problemes de logopèdia. El logopeda us pot ajudar amb la seva decisió. No deixeu classes amb un logopeda fins que vegeu el resultat assignat. Potser el nen necessitarà un curs de massatge.

El següent vídeo mostra les tasques d’atenció a la formació mitjançant la taula Schulte.

Alguns consells sobre com fer que els vostres fills vulguin llegir i fer-ho sense recordatoris i amb gust, vegeu el vídeo:

Ensenyar a un estudiant a llegir ràpidament només es pot fer regularment amb ell.

1. Organitzeu els cinc minuts del lector. Diverses vegades durant el dia, que el nen llegeixi el text petit. No és necessari que el nen llegeixi en veu alta. Aquí podeu practicar i llegir-vos a vosaltres mateixos. A continuació, demaneu-li que expliqui el que va llegir.
2. Les paraules en què hi ha moltes consonants en una fila (per exemple, un INSTRUMENT) provoquen un gran estudiant de primera classe quan llegeix. Aquestes paraules es poden escriure en targetes separades i aprendre amb el nen fins que pugui llegir-les ràpidament i pronunciar-les clarament.
3. La visualització de les pel·lícules, en què una petita frase és substituïda per una imatge en color, no permet que el nen es cansen mentre llegeix. Aquí el paper es juga mitjançant el canvi ràpid de la lectura a la visualització.
4. Si el nen no pot llegir durant molt de temps, dividiu el text en 1-2 frases i llegiu-les de manera intermitent. Durant el descans, el nen descansa i després està llest per llegir les frases següents.
5. Ensenyeu al vostre fill a repetir els textos llegits. Els textos per tornar a provar no han de ser grans.

A continuació es presenta la tira de pel·lícula en la qual el nadó haurà de llegir el text independentment:

Els pares que volen ensenyar a un nen a llegir el més ràpid possible han de ser molt sensibles en el procés d’aprenentatge. A continuació, es mostren les normes i consells per a aquells pares que no volen que el nen perdi interès per la lectura, però que vulguin inculcar en el nen un amor per ell.

Podeu començar a aprendre a llegir, fins i tot quan el nen encara no ha parlat.

Com més aviat comenceu, millor. A una edat primerenca, podeu passar una estona amb targetes de cartes a tota la casa i trucar-les al vostre fill diverses vegades al dia. Podeu comprar un cartell amb veu "Alfabet" amb rimes divertides, cançons sobre les lletres. Finger un nen al voltant de l'esquema de la carta, cridant-lo.

Estigueu compromesos, només jugareu amb el nen!

Aquesta és la regla més important.Tota la informació que un nen preescolar arriba al joc s'absorbeix molt més ràpid que la informació que se li presenta en forma d’una ocupació avorrida.

Potser el vídeo següent us ajudarà a entendre els motius pels quals no li agrada llegir:

Exerciti amb regularitat.

Cal llegir amb el nen regularment. I fins i tot quan el nen rep les habilitats inicials de lectura, cal que es fixin cada dia. En el procés d’aprendre a llegir es tracta d’un punt molt important.

Interessa al nen a llegir.

Si comenceu obligant el nen a llegir, aquest desig desapareixerà per sempre. Interessa al nen. Llegeix-li ell mateix, tant com sigui possible històries interessants, contes, poemes. A casa hauria d’haver una rica selecció de ficció per a nens. Digues-li que totes les respostes a les seves preguntes es poden trobar als llibres. Llegiu per tu mateix, el nen hauria de veure que els que l'envolten els agrada llegir. És d’ells que pren un exemple, busca ser com els seus pares.

Intenta aprendre síl·labes, no lletres.

Alguns nens són de vegades més fàcils d’aprendre a llegir en síl·labes que a les lletres. Podeu fer targetes de forma independent amb diferents sílabas i organitzar-les per tot l’apartament. Durant el dia, mostra a les nenes aquestes síl·labes, truca-les. Podeu provar de fer paraules a partir de síl·labes. Deixeu que el nen busqui la síl·laba indicada a la paraula. Canvia les cartes amb síl·labes cada dia.

Consolidar els coneixements que necessiteu amb la major freqüència possible.

Com més sovint feu això, més aviat aprendrà a llegir el nen.

Actua, passant gradualment de senzill a complex.

No demaneu al nen que llegeixi la paraula, si encara no coneix els sons. Participar per etapes. Apreneu tots els sons amb el vostre fill. Després de passar a la lectura per síl·labes, ensenyar-li a combinar síl·labes. Només després que el nen pugui fer front a aquesta tasca, es pot aprendre a llegir paraules completes.

Comenceu a aprendre simple.

Cal començar amb les paraules més simples amb sons repetitius: MOM, DAD, BABA. Després, apreneu a llegir les paraules que consten de síl·labes i consonants: CONCESSIÓ, CAT, BOCA. Després, aneu a les paraules que consten de 2-3 o més sílabas. Quan el nen comença a llegir bé paraules individuals, es pot procedir a la lectura de frases simples, MOM SOAP RAMA. Llegiu les paraules amb les lletres b, b, th en l'últim lloc.

Cal aprendre el nen constantment.

Podeu llegir els noms de botigues, anuncis brillants. Podeu demanar al nen que escrigui les paraules amb un pal a la sorra. Allà on sigueu amb el vostre fill, sempre podeu trobar una lliçó per aprendre a llegir.

Juga a jocs didàctics.

Podeu trobar molts jocs per aprendre una carta. El joc més fàcil es pot anomenar la cerca de les lletres estudiades al text. Lotto, dòmino ... Utilitzeu totes les possibilitats.

En el següent vídeo, es mostra un exemple de com un nen de tres anys va aprendre a llegir un llibreter logopèdic E. Kostikova :?

Creeu situacions en les quals el vostre fill haurà de conèixer les lletres.

Deixeu que l’avui doni al nen una nota, que pugui rebre una carta de Santa Claus, una targeta de felicitació. Mireu al vostre fill que la capacitat de llegir és molt important en la vida de totes les persones.

Doneu al vostre fill un incentiu per llegir.

Per obtenir èxit en aprendre a llegir, se li pot regalar un petit regal. Simplement, no feu-ne un hàbit. El nen hauria d'estar disposat a aprendre a llegir, estimar la lectura i no llegir per alguna cosa.

Tanqueu el text llegit.

Això és per evitar la regressió dels moviments oculars. El nen es distreu de llegir quan els seus ulls tornen al que va llegir. Els ulls només s'han de moure cap endavant. Cobreixi cada paraula llegida amb un regle, un marcador o simplement una tira de fulla blanca.

Sigues sempre pacient i amable amb el nen.

Si un nen falla alguna cosa, encara no està preparat per a això. No el renyis i compareu amb algú que hagi pogut aprendre més ràpidament. Això desincentivarà el nen a llegir per sempre.

Seguiu aquestes simples regles i recomanacions i, a continuació, el procés d’aprendre a llegir donarà alegria a vosaltres i al vostre nadó.

Mireu els següents vídeos de Svetlana Orochko en què parla de com els pares a casa poden ensenyar a llegir ràpidament a un nen de preescolar.