Com ensenyar a un nen a llegir síl·labes a casa?

Al món modern, els pares han d’afrontar la necessitat d’ensenyar al seu fill a llegir a casa. No sempre a la guarderia, els nens poden aprendre això. Les classes col·lectives no sempre són absorbides pel nadó al màxim. Les classes addicionals amb professors són bastant cares, no tothom els pot permetre. Per tant, els pares intenten fer-ho a casa.

Ara molts estan disposats a començar a desenvolupar i educar els seus fills tan aviat com sigui possible. Tanmateix, aquest enfocament pot ser no només inútil, sinó també perjudicial per a la salut del nen. Els resultats de l’inici primerenc de l’entrenament poden no afectar immediatament. Poden aparèixer després de diversos anys i sortir a la llum de forma completament inesperada: tartamudeig, tics, moviments obsessius, neurosi.

Per entendre per què hi ha tals conseqüències, cal conèixer les principals etapes de desenvolupament i formació del nen.

• Des del principi de l'embaràs i fins a arribar a un nadó de 3 anys, es forma una base per a la seva salut física i mental. En aquest moment, l’esfera emocional s’està formant activament, i el cos del nen i els seus interessos cognitius es desenvolupen a un ritme accelerat.
• En el període de tres anys a 5-8 anys, hi ha un desenvolupament actiu dels òrgans de sentit: audiència, vista, olor, tacte, papil·les gustatives. El múscul ciliar de l'ull, que és responsable de l'agudesa visual, es reforça fins a 5-6 anys. És per això que els oftalmòlegs no recomanen donar càrregues grans als ulls durant aquest període, és perillós el desenvolupament de la miopia.
• Als 7 als 15 anys, la psique conscient del nen es desenvolupa activament.

Per evitar els resultats negatius de l’aprenentatge primerenc, cal considerar tots aquests factors.

A quina edat val la pena d’ensenyar a un nen a llegir, mireu el següent vídeo.

Podeu començar a desenvolupar un sentit del ritme durant l’embaràs. Cantar cançons de balneari, que encara es troben a l'úter, contribuiran amb aquesta mare a desenvolupar el seu sentit del ritme. El bebè recordarà el seu patró rítmic i, en néixer, es calmarà molt més ràpidament amb els sons que ja s’han sentit. No només es pot cantar cançons de bressol, sinó també recitar poemes, acariciar el ventre, observar el ritme de representació.

A la primera infància i en edats primerenques, un nen pot llegir les bromes, les bromes. Durant la lectura, tapateu-la, traieu-la, aplaudeu-la amb palmeres petites, llenceu-la a la falda, fes-la amb els peus a un ritme determinat Aquests jocs senzills amb un nadó contribuiran enormement al desenvolupament del seu sentit del ritme. També podeu utilitzar cançons petites-popevki, combinar-les amb un massatge. A partir dels 4 mesos, es poden combinar cançons amb moviments rítmics. A tall d’exemple, podeu utilitzar la cançó “Ens vam xocar sobre un gronxador. Kach, kach, kach, kach! "Combineu cantant una cançó i balancegi un nen a un ritme determinat. Ensenyeu al vostre nadó a ballar, moure's a les cançons a diferència de l’altre: vals, polca, marxa.

Utilitzeu els "gestos sonors" del cos: aplaudir, tocar i tocar la calma al cos, trepitjar, fer clic amb els dits no només a l'aire, sinó també a través del cos. Ensenyeu al vostre fill a trucar a diversos objectes: culleres, cubs, joguines. Quan pot caminar sol, pot començar la gimnàstica rítmica.

Desenvolupar un sentit del ritme amb la parla. Aplaudeu i atrapeu paraules, poemes, cançons, rhets al ritme de la lectura. Les síl·labes llargues són freqüents, les síl·labes curtes són freqüents. Utilitzeu un moviment de la mà suau. Apreneu a reproduir el patró rítmic que heu representat. Utilitzeu els instruments musicals més senzills: sonalls, maraques, campanes, tambor, culleres, metal·lòfon, triangle de metall.

Tots aquests jocs simples no només seran interessants i divertits per al nen, sinó que també ajudaran perfectament a desenvolupar un sentit del ritme.

Amb l'ajut de l'audició fonètica o de la parla, distingim i reconeixem els sons, percebem la seva alternança en la paraula, entenem el significat del que es va dir, distingint paraules que són similars en la composició sonora. Si no està suficientment desenvolupat, el nen tindrà problemes en la pronunciació dels sons, en el desenvolupament de la parla, en la capacitat de construir històries coherents, no es desenvoluparan les habilitats d’escriptura i de lectura alfabetitzades.

És possible començar a desenvolupar una audiència de parla al nadó des del moment del seu naixement. Parli amb ell, pronuncia els sons que pronuncia i que encara no pot pronunciar. Canta-li cançons per a nens i cançons de bressol, llegeixi poemes, rimes.

Un període de gran importància en el desenvolupament de l’audició de la parla és un període de sis mesos a dos anys. Però la seva formació final acaba fins als 7 anys, quan el discurs del nen esdevé similar a un adult.

Classes útils en el període de 6 mesos a 2 anys:

• Quan el bebè es fa gran, pots oferir-li "escoltar el silenci" tancant els ulls. Deixeu-li que us expliqui els sons que va escoltar (tic-tac, degoteig d'aigua, el soroll dels veïns) i, a continuació, comparar-los amb els sons que vau escoltar.
• Feu que un nen trobi el so. Per fer-ho, amaga qualsevol cosa que faci el so i ho deixi trobar. Podeu tocar el "bufó cec", amb els ulls embenats i el timbre.
• Mostrar com sonen diferents objectes (cops de culleres, colpejar la bola al terra, cruixir de polietilè, ferrosos fulls de paper, cruixir la porta, caure al terra d'alguna cosa). Després, lliguin els ulls del nen i demaneu que endevineu quin objecte fa un so. Juga així amb instruments musicals.
• Feu joguines amb un nen que faci soroll. Per fer-ho, ompliu pots petits amb diversos articles solts (sorra, pedres, sèmola, mill, mongetes, objectes metàl·lics petits). Feu una parella de cada espècie. A continuació, demaneu al vostre bebè que tanqui els ulls i faci sorolls. Deixeu que el nen trobi un parell, un pot amb el mateix farciment.

Els jocs per desenvolupar un sentit del ritme poden ajudar en el desenvolupament de l'audiència fonètica:

• Juga el joc "Loud-quiet". En paraules en veu alta o en el so d'alguns objectes, accepteu realitzar una acció, amb un so tranquil: altres accions.
• Cerqueu-ne el correcte. Per al joc, seleccioneu-les amb sons similars (punt-nit) i les imatges corresponents. Truqui al tema i la seva molla hauria de trobar-la tan aviat com sigui possible a la imatge.
• Demaneu al nen que aplaudeixi o pateixi només quan truqueu correctament el document. Cometeu un error a la pronunciació, substituïu la primera lletra: grilavok, drivalok, trilavok, counter, shrylovok ...
• Deixi que el nen trobi errors: vam encendre una ovella (vela). A la casa del riu flotant (siluri).
• Accepteu la pronunciació de només les mateixes síl·labes i, si cometeu un error, el nen diu "aturar-se", aplaudir o picar. RA-RA-RA-RA-RA-BA-RA-RA.
• Utilitzeu imitació sonora per desenvolupar una audiència fonètica. Demaneu-vos com diu el gat, el gos, com vola la mosca, el mosquit ...
• "Quina casa?" Per al joc, dibuixa cases amb un nombre diferent de finestres (2, 3, 4, 5, 6, 7). Trieu paraules amb un nombre de sons corresponent (ment, boca, tigre, ratolí, quaranta, regal). Expliqueu que cada paraula té la seva pròpia casa i, per trobar-la, cal comptar el nombre de finestres de la casa i el nombre de sons de la paraula. Per un so: una finestra.
• "Carta descontrolada". Demaneu al vostre fill que endevineu quina lletra ha escapat: _orona, _agon, _orobey, _jonie, _arezhka. (La lletra B ha fugit).

Desenvolupar una audiència fonemàtica amb ajuda de jocs educatius. Molts d’aquests jocs es poden jugar no només a casa, sinó també en una llarga línia, per fer un passeig, durant un viatge.

Bé, si ensenyes a un nen primerenc per dividir paraules en síl·labes. Com fer això, diu la professora Svetlana Orochko en el següent vídeo.

Podeu entendre si el vostre nadó està preparat per aprendre a llegir, si analitzeu diversos factors:

• el nen construeix històries coherents, no es confon, fa frases, el discurs té sentit i és intel·ligible;
• parla tots els sons, no té problemes de parla;
• està bé amb l'oïda;
• desenvolupament de l'audició fonèmica al nivell adequat;
• té punts de referència a l’espai, pot mostrar l’esquerra-dreta i la part inferior inferior.
• interessat en la literatura i, potser, fins i tot li demana que li ensenyi a llegir.

Si tots aquests factors estan presents, llavors podeu començar a aprendre a llegir.

Si abans tothom usava només el mètode tradicional, ara n'hi ha molts. Heu d'adoptar un enfocament responsable per triar el programa adequat, ja que cadascun d'ells té no només avantatges, sinó també els seus propis desavantatges. Formació per mètode Tyuleneva, Els cubs de Zaitsev, els mètodes d’ensenyament de Glen Doman i les seves cartes: totes aquestes tècniques modernes, que no tenen estudis a llarg termini.

Sovint es pot afrontar el fet que el nen pugui llegir tant 3-4 anys. Tanmateix, potser no els agradi els logopedes, professors i especialistes en neurologia. Els nens que tinguin elecció dels pares per memoritzar les síl·labes poden tenir problemes amb l'anàlisi de paraules sonores. Els alumnes que estudien de manera poc convencional poden tenir dificultats per dividir les paraules en síl·labes, "empassar-se" les terminacions de les paraules. La reconversió d’aquests nens és molt més difícil per als professors que l’aprenent de zero.

La neurociència pot experimentar problemes amb hiperactivitat, augment de l'excitabilitat. La socialització d’un nen pot ser molt difícil. La lectura pot ser mecànica. Nadó ràpidament Fa que les paraules de les síl·labes, puguin llegir perfectament frases, però al mateix temps no entén gens el que ha llegit.

Per obtenir més informació sobre com triar una tècnica, vegeu el següent vídeo.

Val la pena començar a estudiar lletres amb les vocals "a", "o", "u", "e", "s", "i". Digueu-li al vostre fill per què es diuen aquestes lletres vocals. Es poden cantar en veu, les consonants a cantar no funcionaran.

Després d’estudiar les vocals, comencem a aprendre consonants sonores - "m", "l", "n". Cal que el nen fixi la seva atenció en la carta, la seva escriptura gràfica i no la imatge associada a ella (A. Aist, B - l'hipopòtam).

Després d’un acurat estudi de les vocals i de les consonants sonores del nen, podeu començar a aprendre consonants sordes ("t", "p" i altres) i fer escopir "g", "sh", "ch", "u".

Cada vegada fixeu el material estudiat prèviament. Quan estudieu una carta, no oblideu recordar aquells que la miga ja sap.

Sigui tranquil i pacient. Fins i tot per als adults no es dóna res immediatament. Comprendre que el món de les lletres per a un nadó és molt complex. Si avui no pot recordar la carta que va estudiar ahir, vol dir que no hauria de renunciar-hi, sinó que hauria de repetir-se i assegurar-se que ho recordi l'endemà. Repetiu el material cobert fins que el nen estigui ben orientat.

Començar a aprendre a afegir cartes hauria de ser gairebé immediatament. Després d'aprendre les vocals i un parell de consonants, ja podeu combinar síl·labes.

És molt accessible per als nens, com es formen les síl·labes de les lletres, descrites a "Bukvare" N. Zhukova.

Un noi alegre va de carta a carta. El primer so s'estén fins que arriba al segon. En lloc d’un noi divertit, pots utilitzar qualsevol dels teus joguines preferides per a nadons. Pot ser que es tracti d’un vaixell d’un port a un altre; un cadell d'ós que viatja d'una carta a una altra; una màquina que es trasllada d'un aparcament a un altre ... Hi ha moltes opcions, el mateix noi pot dir-li la trama.

Comenceu a aprendre a llegir per síl·labes amb una combinació de dues vocals: AAAUUU, OOOUUU. Quan el nen entén com combinar sons, aneu a les síl·labes amb la combinació de la consonant + vocal (BA, SI, PER)). Aprendre la lletra i afegir síl·labes. Serà més difícil per a un nen afegir síl·labes amb consonants sibilants (HA, HA, NA). Aquesta serà la següent etapa de formació.

Després que el nen aprengui a afegir síl·labes obertes (consonant + vocal), aneu a tancat (vocal + consonant). Podeu agradar al bebè que va aprendre a llegir les paraules (AH, OH, YES, SL).

En l’etapa inicial d’aprendre a llegir les síl·labes, demaneu-li que el cantin, de manera que no pronunciarà sons individuals. El cant us ajudarà a aprendre a llegir síl·labes junts. Repeteix sempre el que heu après. Podeu aprofitar els tutorials o presentacions de vídeo preparats. Això aportarà un toc de diversitat a les vostres classes.

Vegeu el següent vídeo per obtenir un exemple de com s'han de reunir les lletres en síl·labes.

Després que el nen hagi memoritzat totes les lletres i aprengui a llegir síl·labes, és hora d'aprendre a llegir per síl·labes.

En primer lloc, suggeriu paraules senzilles per llegir: MAM, RAMA, SOAP, BABA, MILA. Vegeu la pronunciació del nen. Ensenyar-li a llegir paraules de tres lletres.: FORMATGE, GAT, CASA, BOCA. Més tard, llegiu paraules amb 3 síl·labes o més: CROW, FORTY, MILK. Trieu llegir les paraules que denoten objectes o accions específiques.

Després que el nadó llegeixi paraules individuals, comenceu a llegir frases senzilles. RO-MA MYL RA-MOU. MA MA MA WE LA MI LU. Jo i RO-MA - MO-LOD-CHI. Tingueu en compte que el nen fa una pausa entre paraules, frases, manté el ritme i el color de l’entonació. Durant aquest període, podeu explicar al nen quins són els signes de puntuació i per a què serveixen. Cal dir sobre els signes d'interrogació i d'exclamació, el punt és diferent de la coma, que la frase conté un pensament complet.

La lectura posterior es caracteritza pel fet que els nens passen molt de temps i esforç. El nen llegeix primer la paraula per síl·laba i després combina les síl·labes en una paraula. Si llegeix una frase, llavors aquests processos es produeixen amb cada paraula de la seva frase. Només llavors combina paraules i frases i pot entendre el seu significat. Com a resultat, quan es llegeix un petit text, el jove lector no sempre pot revelar el seu significat. Falta la percepció holística del text.

El següent pas en l'aprenentatge serà llegir paraules senzilles conegudes de manera integral, però les paraules més complexes que el nen seguirà llegint per síl·labes. En aquest moment, pot cometre molts errors en llegir, perquè comença a endevinar paraules, substituint-ne les finals. És molt important no perdre's aquest moment. Si heu notat un gran nombre d’errors en la lectura, cal reduir el ritme. Això es fa perquè un retorn freqüent al que ja s'ha llegit per corregir errors no porti a una regressió del moviment dels ulls.

Només després de passar per aquesta etapa, el nen aprèn a llegir holísticament, amb fluïdesa. Al mateix temps, la taxa de lectura augmenta, els errors es tornen rars.

Perquè un nen aprengui a llegir amb fluïdesa, cal parar atenció:

• desenvolupament de la memòria (la informació s'emmagatzema a la memòria del temps necessari per realitzar qualsevol tasca, per aconseguir l'objectiu);
• ampliant l'angle de visió;
• desenvolupament d’atenció;
• la inadmissibilitat de retrocedir els moviments oculars;
• expansió del vocabulari;
• bon desenvolupament de l’articulació.

Per al desenvolupament de la memòria, es pot convidar al nen a jugar els jocs següents:

• Penseu en la imatge amb els objectes que hi apareixen durant 30 segons - 1 min. Tanqueu-lo i demaneu-li que el nom dels articles o els escriviu. Pel mateix principi, podeu col·locar diversos elements a la taula (uns 10) i deixar-los examinar. Després, demaneu-li a la molla que es giri cap a fora i tregui 2 elements o que els intercanviïn entre ells. Demaneu al nen que nomeni els elements que s’han eliminat o que indiquin què ha canviat.
• El joc "Trobar les mateixes cartes" us pot ajudar. Totes les cartes es reboten. El nen obre alternativament un parell de cartes i busca el mateix. Guanya el que va recollir més parelles.
• En uns pocs segons, suggereixi que consideri la imatge, i després retirar-lo, demaneu al nen que expliqui el màxim possible sobre el que es mostrava.

Els següents jocs us ajudaran a desenvolupar l’atenció:

• "Cerca una imatge". Abans de jugar unes quantes fotos brillants i acolorides. Cal mostrar el més aviat possible a la imatge que truca el presentador. El joc serà més interessant, si hi ha 2 o 3 jugadors. Qualsevol que hagi mostrat la imatge desitjada més ràpidament, el porta per si mateix.
• "Traieu la carta". S'ofereix al nen un full amb lletres escrites sobre ell. En pocs segons, hauria de creuar a la fulla totes les lletres que va dir l’adult (per exemple, APIGPYYOPARTA ABDRLTSA - Traieu la lletra A). El temps que es dóna per a la ratllada es determina en funció del nombre de lletres d’una peça.
• "Slam When You Hear" Es parla diverses paraules al nen a un ritme ràpid. Cal aplaudir quan escolta una paraula sobre un tema determinat. Es poden oferir temes cada vegada diferents: verdures, fruites, animals salvatges, mascotes, plats ...

Aquí hi ha només una petita quantitat de jocs que us ajudaran a aprendre a llegir amb fluïdesa. Compti amb ells i inventis els teus, adaptant-se als desitjos del nen.

Informació important per al desenvolupament de la lectura ràpida d'un nen, vegeu la transferència següent.

• Comenceu a aprendre a llegir només quan el nen estigui preparat per a això psicològicament. Per a tots els nens, això pot ocórrer a diferents edats. Alguns estaran preparats per estudiar durant 4 anys i alguns només entre 6 i 7 anys.
• Entrena només d'una manera lúdica. La percepció i l’assimilació d’una informació d’un altre preescolar és encara molt difícil. L’efecte de les classes avorrides no serà.
• No forçar. D'aquesta manera, podeu desaconsellar la lectura.
• Establiu un exemple. Els nens sempre imiten els seus pares.
• Parli amb el teu fill sobre la importància de llegir.
• Apropar de manera responsable la selecció dels mètodes d’ensenyament.
• Participa cada dia. La regularitat de les classes és molt important.
• No exagereu els requisits per al nen. Actua només per les seves capacitats.
• No compareu el nen amb ningú.
• Dose la informació proposada.
• Consolidar la temàtica és molt important per aprendre a llegir.
• Utilitzeu diferents maneres de presentar informació.
• Mostra paciència, bona voluntat i amor pel nen.
• Animeu el vostre nadó a tenir èxit.
• Seguiu de fàcil a dur.
• Ensenyar el nen allà on les circumstàncies ho permetin.
• Llegeix el nen vostè mateix. Encara és molt difícil per a ell llegir per si sol, i l’amor a la lectura s’ha de mantenir.

Mireu un vídeo de GuberniaTV, en el qual Elena Kondrashina parla de com ensenyar a un nen a llegir.

Els tutorials en vídeo també poden ser de gran ajuda per aprendre a llegir.