Cubs de Zaitsev: un mètode popular per ensenyar a llegir

Tots els pares volen que els seus fills siguin els més intel·ligents, els més desenvolupats. Quin orgull se senten quan un nen de 3-4 anys, caminant pel carrer, llegeix perfectament els noms de botigues i anuncis ... I, començant a ensenyar a un nen a llegir, s'enfronten a una gran varietat de tècniques. Els cubs de Zaitsev són un mètode eficaç per ensenyar als nens a llegir des de molt jove. Aquesta és una d'aquestes tècniques de gran interès per a molts pares.

Els pares de Nikolai Alexandrovich Zaitsev treballaven en una escola rural. Després de graduar-se a l'escola, Nikolai va treballar durant dos anys a la planta, després va seguir els passos dels seus pares. El 1958 ingressà a l'Institut Pedagògic de la Facultat de Filologia. En el cinquè any, és enviat a la pràctica a Indonèsia, on treballa com a traductor.

Després d'haver desenvolupat el seu propi mètode d'ensenyament, el jove professor va decidir provar-ho a les classes de secundària de l'escola secundària. No obstant això, un enorme retrocés ho va esperar aquí. Els alumnes només podien aprendre les regles sense intentar entendre'ls. Acostumats a aquesta formació, no es podien reconstruir.

Aleshores, Nikolai Aleksandrovich va decidir provar el seu mètode als nens. Es va revisar la tècnica, totes les classes que va realitzar de manera lúdica. I aquí estava esperant un gran èxit. Els nens, des dels anys i mig i els nens en edat preescolar, que tenien problemes de lectura i escriptura, només necessitaven unes quantes lliçons per començar a llegir. Algunes escoles van començar a aplicar plenament el seu sistema educatiu, utilitzant el "miracle de so" (com es deien els cubs) en el seu treball.

Veient els nens, el professor va arribar a les següents conclusions:

• Per aprendre a llegir, les molles no necessiten saber com es diuen les lletres. Sovint, les lletres de l'alfabet estan associades amb imatges. El nen recorda la imatge de la lletra i la imatge que ha associat. Llavors és molt difícil que li expliqui que CAT (la lletra K), TISORES (la lletra H), TOY (la lletra I), MUSHROOM (la lletra D) i STORK (la lletra A) sumen una paraula BOOK.
• La lectura per síl·labes d'un nen és molt difícil. Fins i tot si el nen aprèn els noms de les lletres sense imatges, li serà difícil entendre com s'obté la síl·laba MA de les lletres M i A. Per entendre el principi de la fusió de síl·labes, els professors han d'utilitzar diversos trucs en el seu treball. Però en la llengua russa hi ha paraules d'una síl·laba en la qual hi ha moltes consonants consecutives (per exemple, SPLASHK). La lectura d’aquestes paraules serà molt difícil per a un nen de lectura en síl·labes.
• És més fàcil que una persona aprengui a escriure abans que a llegir. Per lletra va entendre la transformació dels sons en signes i la lectura: la transformació dels signes en sons. Nadó, serà molt més fàcil aprendre a llegir la carta.

Al següent vídeo podeu aprendre informació interessant sobre Nikolya Zaitsev i els seus llegendaris daus.

El mètode únic de l'autor Zaitsev des de fa més de 20 anys.Tanmateix, el famós professor no deixa de millorar-lo constantment. Ja s'han creat molts mètodes i jocs diferents que complementen la base. Amb l'ajut de la tècnica, és possible ensenyar amb èxit fins i tot nens molt petits amb alfabetització. Al mateix temps, per als nens en edat preescolar de 6 anys només unes poques lliçons seran suficients i podràs veure que ja pot començar a llegir.

Aquest mètode d’entrenament és adequat no només per als nens que els agraden els jocs tranquils amb cubs, sinó que també mouen nens inquiets. L’ús d'aquesta tècnica és adequat per treballar amb persones amb deficiències auditives, tenint una visió molt pobra i desviacions en el desenvolupament mental dels nens. Quan es treballa amb ells es poden obtenir molt bons resultats. Podeu veure un bon efecte quan es treballa amb nens amb autisme.

En la seva metodologia, Zaitsev va destacar que els processos de cognició en un nen han de passar per tot tipus de percepcions: memòria auditiva, visual, motora, tàctil i pensant. El professor en el treball amb els nens hauria de ser capaç d’organitzar un entorn d’aprenentatge divertit, tenir un paper de mentor en el procés d’aprenentatge.

Ús de jocs de daus:

• el diccionari del nen s'estendrà;
• es desenvoluparan habilitats d’escriptura d’alfabetització;
• el discurs del nen serà més intel·ligible;
• Podeu solucionar diversos problemes de veu;
• desenvolupar la lògica i pensar el nen;
• ensenyar al seu nadó a treballar independentment.

El conjunt estàndard inclou:

• 61 peces. cub de cartró muntat
• 6 peces taules de cartró amb síl·labes, lletres i altres signes gràfics
• 4 peces taula de cartró format B3
• disc per escoltar amb popevkami per a cubs i taules
• manual metodològic, que podeu utilitzar com a resum de les classes.

En el seu mètode, Nikolay Zaitsev ofereix una alternativa a les síl·labes: fa servir magatzems. És la unitat principal de la llengua. Un magatzem pot ser una sola lletra, una combinació de vocal i una consonant, una consonant i un signe sòlid, una consonant i un signe sòlid. Aquest principi de lectura - emmagatzematge és la base de la metodologia Zaitsev. Aquesta tècnica és molt semblant a la del primer Fedot Kuzmichev, del segle XIX i de l’alfabet de L. Tolstoi. En aquests llibres també es va utilitzar el principi de la formació en magatzems.

El magatzem es pot determinar posant la mà per sota de la barbeta i pronunciant la paraula. La força dels músculs que sents a mà i serà un magatzem.

Els magatzems per al seu mètode estan situats en els cubs i en les taules. Des de llavors, va utilitzar sensacions de vista, audició i tàctils el pensament analític, la formació que es requereix a la lectura, es desenvolupa només en 7 anys. Situant els magatzems a cubs, Zaitsev els feia diferents de color, so i grandària. Amb això, quan un nen pren cubs, s'activen diversos canals de percepció.

El creador de la metodologia no implica un estil autoritari de comunicació entre un professor i els nens. Diu que hem de tenir en compte les característiques individuals i el ritme de desenvolupament de cada nen.

Els cubs poden variar de mida. En cubs grans es representaven magatzems amb so sòlid. En cubs petits, amb un so suau. Poden ser individuals o dobles. En cubs dobles hi ha consonants que no es combinen amb totes les vocals (Ms-Ms).

El so d’un magatzem està indicat per metall, la sordesa està indicada per fusta.

Or - vocals. Es mostra un signe sòlid sobre cubs de fusta de ferro, suau, sobre de daus de fusta. Al cub blanc hi ha signes de puntuació. La selecció de colors per a lletres és diferent de l'escola. Aquí, el blau s’utilitza per designar les vocals, les consonants són blaves, i els signes durs i tous són verds.Tal A diferència dels colors blau, vermell i verd de l’escola, segons Zaitsev, els nens comencen a llegir amb fluïdesa.

L’ompliment dels cubs també és diferent.

Començar a aprendre a llegir llegeix només cubs al principi, després es familiaritzen amb les taules.

Cubs 52 unitats. Al set, excepte per a ells, hi ha 7 més. Els cubs representen un total de 200 magatzems.

Els conjunts poden ser diferents:

• es pot oferir un disseny per a cubs autoadhesius;
• potser ja s’hagin recopilat;
• amb una base de plàstic.

Per enganxar els cubs vosaltres mateixos, trigarà molt de temps. Cal reforçar-se encara més des de l'interior. Això es pot fer amb un cub de cartró de la mateixa mida. Després d’enganxar, és millor embolicar-se amb bandes de goma, és necessari que el cub no es desfaci mentre s’asseu. Per obtenir una millor protecció, abraceu cada cub amb una pel·lícula o feu un laminat a l’exploració del cub. Si trieu aquesta opció de cubs, és millor fer una còpia de cada escombrat. Així, en el transcurs del joc, definitivament tindreu prou botigues per escriure paraules.

Les taules han de quedar bastant altes. Això contribueix a la prevenció de l'escoliosi i la deficiència visual. Si us dediqueu només al vostre fill, és millor determinar l'alçada aixecant la mà del nadó. Ella hauria de tocar la vora superior de la taula. Serà convenient penjar les taules a les cantonades de l’habitació, per la qual cosa serà més convenient que les molles busquin els magatzems necessaris. Les taules també es poden embolicar amb una pel·lícula per augmentar la vida útil. L’ús de taules és tan important com jugar a cubs.

Segons el mètode de Nikolai Alexandrovich, cal cantar tots els magatzems dels cubs. Creu que l’efecte d’aquest fet és molt millor, i és més interessant treballar amb música per al nadó, cosa que ajuda a inculcar l’interès per aprendre.

Demaneu-vos un dels seus cubs més interessants. Magatzems escrits a les seves cares, heu de mostrar-vos penedits. Demaneu-vos de trobar un cub gran, després un petit, de ferro, de fusta, d'or. El nen ha d'entendre que tots els cubs són diferents en grandària i so.

Després d’haver après aquesta informació, introduïu-lo a les taules de síl·labes. Canta una de les columnes de la taula i demana al nen que porti un cub amb els mateixos magatzems. Canta artísticament, mostrant al nen com poden ser els magatzems: sord, veu o gran. Fins i tot podeu utilitzar els moviments adequats. No demaneu al vostre fill que cantin els magatzems en resposta. Quan estigui madur per a això, començarà a cantar amb vosaltres i per si sol.

Ensenyeu al vostre fill a escriure amb cubs o punters. Cantant magatzems i mostrant-los a la taula, el nen començarà a entendre com es composen les paraules. Podeu ensenyar al vostre fill a escriure i jugar jocs a l'aire lliure alhora. Demanar-li que escrigui els noms dels seus éssers estimats en diferents parts de la sala. I ara deixeu que el nen corri per visitar els parents.

Una vegada més prestem atenció, totes les ocupacions només haurien de passar per una forma de joc. El nen no hauria de seure en un lloc, donar-li llibertat total de moviments. Cada nen és diferent. No ha de fer res. Deixeu que les molles es desenvolupin al màxim de les seves habilitats, no afecteu les coses. No feu una ocupació forçosa fora del joc. Per descomptat és millor fer-ho tots els dies, almenys una mica, però avui en dia, si un nen no està de gust per a les classes, és millor que el posposi que el forçar. Podeu jugar tant al matí com a la nit. Centreu-vos en l'estat d'ànim de les molles.

L’autor de la metodologia només s’utilitza amb èxit si es compleixen tots els requisits i no són elements individuals.

Vegeu el següent vídeo per als principals punts relatius a l'educació dels nens.

És possible introduir els cubs del nadó gairebé des del naixement. Tingueu en compte que a aquesta edat el nen encara no és capaç de fer classes. Fins a sis mesos el desenvolupament del nen és molt ràpid. Ara no la sobrecarregueu. Els cubs es poden utilitzar com a sonalls, només mostrant-li de tant en tant un magatzem o una paraula. No intenteu veure resultats durant aquest període, no espereu-los del nen. Ara, amb la seva ajuda, només prepara al nen per a la formació que li espera.

Al cap de 6 mesos, el nen ja no està interessat a jugar amb cubs, com si es tractés d'un solc. Ara podeu començar a cantar magatzems. Fins a l'edat d’un, continua mostrant cubs, magatzems, paraules senzilles. Deixeu que el rastreig es rastregi entre ells. Podeu intentar demanar-li que us doni un cub amb un determinat magatzem. Deixeu els magatzems sobre articles que hàgiu elaborat i durant el dia, mostreu-los i cantin-los al vostre nadó.

Com més gran sigui el nen, més difícils són els jocs. Un nadó d’un any, juntament amb aquells jocs que abans estaven, ja podeu augmentar el nivell de complexitat oferint-ne de nous. Actuar gradualment. Podeu utilitzar el manual de la carta "N. Zaitsev". Lectura Puntuació ", que va oferir molts jocs divertits, però podeu inventar els vostres propis. Connecteu la imaginació del nadó, pregunteu-li què vol jugar.

Juga al zoo. Deixeu que el nadó difongui diversos animals a través del zoològic i que prengui el nom dels magatzems. A la "botiga", pot organitzar els productes a les prestatgeries. Definitivament, aniríem a recollir una maleta. Deixi-li que faci el paper de cuiner, posant els ingredients necessaris per cuinar una sopa o un plat favorit en una cassola.

Ofereixi al seu fill que jugui el joc "Qui cridarà més". Truqui a les paraules que comencen amb un magatzem determinat. Podeu fer aquest joc temàtic.

Poseu-hi cubs al davant, des dels magatzems sobre els quals hauria de poder fer el seu nom. Deixeu que el nen tracti de fer-ho vostè mateix. La propera vegada complicarà la tasca, ha de trobar el propi magatzem adequat. Deixa que posi paraules de cubs i, a continuació, busqui aquests magatzems a la taula, mostrant un punter al magatzem necessari.

En els jocs que heu creat junts, el nen jugarà amb molt de gust, perquè són molt més entretinguts per a ell que els que ofereix l’autor. Aquests jocs seran exactament els que li agraden, inventats tenint en compte els seus interessos.

Igual que totes les tècniques modernes, aprendre a llegir amb l'ajuda dels cubs de Zaitsev té els seus avantatges i inconvenients. Penseu en més.

• Els nens aprenen a llegir molt ràpidament. El nen necessita poc temps per començar a fer-ho. I com més gran és, més ràpid serà el procés d’aprenentatge. Segons el propi autor, fins i tot els nois que acaba de complir els 4 anys poden començar a llegir sols després de només 4 lliçons. Per descomptat, això no s'aplica a tots els nens. De mitjana, els nens de 3–4 anys necessiten mig any per aprendre; un menor d’edat preescolar necessita 10–12 lliçons, un nen de 6 a 7 anys ja tindrà prou setmanes.
• El mètode d’ensenyament de Zaitsev no està vinculat a cap edat en particular. Podeu començar a practicar quan el vostre fill tingui 6 mesos d’edat, o bé podeu utilitzar-lo per a alumnes de primer grau.
• Diferents sons en tons timbre, to i volum realitzats en cubs, contribueixen al desenvolupament de l'oïda, la memòria, desenvoluparà un gran sentit del ritme.
• Com a resultat de jocs amb cubs, les habilitats motores fines de les mans del nen es desenvolupen activament, que és molt important per al desenvolupament de la intel·ligència.
• La formació té lloc a un ritme que permet la capacitat del nen. Tot és molt individual. Ningú es precipita i impulsa els nois, no els diu que els deu alguna cosa.
• Dominar la tècnica no és difícil. Es pot aplicar amb èxit a casa.
• Els nens aprenen immediatament l’escriptura alfabètica. Als cubs no hi ha magatzems impossibles en rus (com ChY, ZHY).
• El mètode de formació de Zaitsev contribueix a la prevenció, preservació i promoció de la salut. Mentre juga, el nen forma els músculs dels ulls. Ajuda a preservar la visió. La seva conservació contribueix a la localització de text ampli a les taules en diferents llocs, el color brillant dels cubs, que no irrita els ulls.

En general, aquest mètode de joc d’ensenyar la lectura amb èxit ajuda al desenvolupament d’una personalitat harmoniosa desenvolupada de manera àmplia.

• El mètode es basa en els principis de la pedagogia de la cooperació, que evita conflictes entre nens, pares i professors.
• Els nens juguen a si mateixos. Desenvolupa perfectament independència i autoorganització. Fins i tot són suficients les classes curtes per entrenar amb èxit. Jugant amb ells tot el temps, la invisibilitat de la seva conducta sobre el principi "a propòsit" donarà un excel·lent resultat a la formació.
• La tècnica és molt senzilla, sistematitzada, visual.
• El nen no ha d'aprendre a combinar lletres amb síl·labes, ensenya magatzems ja fets, que promouen la capacitat de llegir amb fluïdesa i sense dubtar-ho.

Malgrat l’enorme nombre d’avantatges a l’hora d’escollir aquest mètode d’entrenament, podeu enfrontar-vos a una sèrie de problemes.

• Els educadors, patòlegs i logopedes diuen que, aprenent magatzems, sense entendre com combinar lletres, els nens sovint comencen a perdre les terminacions de les paraules. Pot haver-hi problemes a l'hora de dividir paraules en síl·labes, analitzant les paraules per composició.
• El color sona diferent de l'escola (blau, blau, verd en lloc de blau, verd, vermell), creen problemes per a l'estudiant en l'anàlisi de paraules fonètica. La reconversió dels nens és més difícil que aprendre de zero.
• L’alt cost de les prestacions. Molts problemes quan els cubs s'aferren.
• Hi ha certes dificultats per triar l’ortografia de les lletres E i E. Als cubs hi ha magatzems com BE, EE. En rus, es poden trobar molt poques vegades. Hem de parar constantment el desig del nen d’escriure la lletra E en paraules, on, després d’una consonant ferma, escoltem E, i hem d’escriure E (per exemple, la paraula TENNIS).
• L’ús de la tècnica serà més eficaç en nens amb cervell dret més desenvolupat. Tenen un pensament figuratiu més desenvolupat.
• Els nois poden tenir dificultats per aïllar un sol so d'una paraula, que afectarà la carta.
• Aquesta forma d’aprenentatge és pràcticament no desenvolupa la creativitat dels nens.

Evgeny Chaplygin va crear el seu mètode basat en el mètode Zaitsev. Tanmateix, la seva manera d'aprendre és única i patentada. Un conjunt de cubs de Chaplygin conté: 10 cubs individuals amb lletres i 10 cubs dobles que formen blocs, instruccions d'ús. Els cubs en blocs giren al voltant del seu propi eix, formant magatzems.

Penseu en les principals diferències de mètodes.

• Els cubs de Chaplygin són més fàcils d’utilitzar.
• En el mètode de Chaplygin no hi ha memorització de magatzems, com a Zaitsev. Utilitza lletres i síl·labes. Els nens poden entendre més fàcilment com es construeixen les paraules.
• Els cubs de Chaplygin no necessiten molt espai d’emmagatzematge.
• Els cubs de Zaitsev estan fets de paper o plàstic, i els cubs de Chaplygin són de fusta.
• La compra de cubs de Chaplygin és molt més barata que els cubs de Zaitsev.
• Mètode Zaitsev contribueix al major desenvolupament dels nens. Mentre ho apreneu, el nen coneix les consonants dures i suaus, sonoritzades i sordes.
• Zaitsev en el seu mètode utilitza popevki i taules per a un millor aprenentatge del material pels nens.
• Hi ha 52 magatzems als cubs de Zaitsev, i només es poden fer 32 de cubs de Chaplygin.

Les revisions d’aquest mètode d’ensenyar als nens a llegir no són directes.

Hi ha pares que diuen que van veure un resultat positiu gairebé immediatament. Els nens van gaudir de jugar amb cubs, van formar paraules. Molt aviat, els nens van començar a llegir amb fluïdesa, la lectura de llibres els dóna un gran plaer.

Alguns pares no van veure immediatament els resultats d'aprenentatge. Durant molt de temps, els nens han estat compromesos. Només després d’un temps, els nens van començar a llegir, i de seguida va ser bo. L’amor per la lectura, que van abraçar com a resultat de la formació, consideren l’èxit més important.

Alguns pares només van poder veure resultats positius en una formació col·lectiva amb un professor especialitzat. Estudiar a casa no va donar resultats individuals.

Hi ha qui els seus fills van poder dominar la tècnica només als cinc anys. A l'edat anterior, els nens petits no entenien els principis de la lectura del magatzem.

Hi ha adults que només utilitzen alguns elements de la metodologia de Zaitsev per ensenyar als nens a llegir. Parlen del que expliquen als seus fills com s’hauran de drenar les síl·labes, com es formen els magatzems, i només llavors les paraules es componen dels magatzems en cubs i taules.

També hi ha fills amb pares que no els han pogut ensenyar a llegir amb aquest mètode.

També per aprendre a llegir els cubs de Zaitsev, vegeu el següent vídeo de Smirnova T.N. - Preparació del professor per a l'escola.

Vegeu el següent vídeo per obtenir un exemple de formació sobre aquesta metodologia.

Vegeu el següent vídeo per obtenir respostes a moltes preguntes sobre la tècnica de N. Zaitsev.