Aprendre a escriure números

Cada vegada són més els especialistes moderns que tendeixen a pensar que l'escola no hauria de ser l'únic lloc on s'ensenya el nen; els pares de moltes maneres haurien d'ajudar el nen a adquirir diverses habilitats. En realitat, és molt més fàcil per als pares captar l’humor adequat del nen, i els propis nens estan molt més disposats a comunicar-se amb els seus éssers estimats.

Molts pares creuen que el nen hauria de ser capaç d’escriure els números pel seu compte abans de l’escola i, si encara no l’han ensenyat a l’escola infantil, els propis pares haurien de fer negocis. Aquesta tasca no és fàcil, però no és la més difícil, si la compreneu a fons.

Cal assenyalar immediatament que aprenem a escriure números només després de dominar el concepte de comptar amb confiança, en cas contrari, tot el procés es reduirà considerablement: el nen començarà a dibuixar escribes que li representin una abstracció perfecta. Per tant, val la pena construir una seqüència de classes correctament, i començar, en primer lloc, amb un compte oral.

Els nens moderns aprenen a comptar amb molt d'hora: han de familiaritzar-se amb el concepte de números al cap de 3 anys. La literatura especialitzada en desenvolupament en aquest moment té temps per informar-los, fins i tot amb la designació visual dels números, però no es fixaran en el cap del nadó fins que comenci a utilitzar-los. Els experts aconsellen en forma de joc demanar al nen que compti determinats articles - cal fer-ho tots o gairebé tots els dies.

En aquesta etapa, els números han de ser simples: de 0 a 9. Cal fer un seguiment estret del clima de l’infant: no és desitjable "carregar-lo" amb els seus estudis, quan és clar no volen cas contrari, serà més difícil tenir èxit.

Quan el nen ho ha tingut sempre en compte (no crec que sigui suficient per a un dia o almenys una setmana!), És hora de reforçar el coneixement dels números de manera que el nen els determini amb confiança, sense recordar-ne cada vegada el que hi ha darrere dels quatre. Per fer-ho, necessiteu connectar el pensament associatiu, "lligar" cada figura a un lloc o esdeveniment específic.

Parlant en termes relatius, podeu dibuixar una bella figura bella (qualsevol) a la cuina i una altra, a la porta principal, explicar-li al nen quins són aquests números i fer-los associar-los amb menjar o caminar. Atès que la tasca és desviar-se d'una seqüència estricta de números, no haurien de descriure el programa del dia en ordre, sinó que es distribuirà aleatòriament. Només quan el nen aprèn a identificar amb confiança tots els números escrits, es pot començar a aprendre a escriure.

En un moment determinat, totes les esperances dels pares d’ensenyar als nens estaven associades a l’escola, però al món modern és més fàcil per a un nen aprendre a escriure números abans de l’escola, sobretot perquè allí donaran molta altra informació útil sense això. Els experts recomanen iniciar l’educació preescolar adequada. no abans que a l'edat de 4-5 - És en aquesta fase que estan disposats a acceptar informació de nivell de complexitat de manera normal.

És un enfocament psicològic molt important.Cal tenir en compte que en aquesta etapa el nen no entén completament tot el sentit de tenir aquesta habilitat i, si no li agrada el procés d’aprenentatge, no es trencarà pel bé d’un gran objectiu, sinó que només serà capritxós i no acceptarà la informació. Al mateix temps, escriure un número a un nen que encara no ha après a fer això no és més fàcil que els seus pares per dibuixar caràcters xinesos.

Entre altres coses, es diferencia dels adults, ja que es cansa molt més ràpid, per la qual cosa és crucial tenir molta paciència i, en cap cas, renunciar al nen si no té èxit. En cap cas tampoc no pot obligar-lo a seure a la tasca fins que no es torni - Després de tot, no ho fa intencionalment malament.

L'explicació més fiable per al bebè, per què hauria d'estar compromès - perquè és interessant. De manera que el nen no es cansa de la forma monòtona, encara que de curta durada, de mètodes alternatius. Podeu dibuixar números al llarg del contorn, de punt a punt, en un quadern especial, o fins i tot dibuixar-los del vostre llibre de colors preferit, perquè els nens els agrada dibuixar. Només queda dirigir aquesta energia en la direcció adequada, suggerint que el nen dibuixi alguna cosa útil per a ell mateix.

Ja és molt difícil trobar un nen que no sigui capaç d’escriure números quan arribi a la primera classe. No obstant això, tot tipus de situacions succeeixen i, en general, els alumnes de primers cicles, si escriuen números, ho fan bastant maldestre. Podeu esperar que amb el pas del temps l’habilitat es desenvolupi per si mateixa, però és millor recordar amb el temps que hi ha adults amb una escriptura desagradable, de manera que s’hauria de començar a resoldre el problema amb anticipació.

De nou, és possible aprendre a escriure de meravella com a resultat de la pràctica constant, però la pregunta és si el nen tractarà de representar la figura o es limitarà a la similitud formal del gargots.

Avui és molt més interessant interessar un nen amb cal·ligrafia que abans, ja que ara s’han inventat un gran nombre de beneficis que fan l’aprenentatge lúdic. De manera separada, cal destacar de la mateixa manera punts de connexió - Els nens estimen molt aquestes tasques, ja que dibuixar-los encara no té un nivell suficient de poder, i només d'aquesta manera poden representar alguna cosa de la qual podrien estar orgullosos.

Hi ha quaderns especials dedicats exclusivament a l'ortografia, però és possible triar entre els tutorials més astuts del nen on els números i les lletres són com a personatges d'una imatge complexa. Aquí cal assenyalar un curs psicològic subtil: un nen, un cop aconseguit un bon esquema de lletres i números, pot experimentar una mica de decepció per l'estat de la seva cal·ligrafia quotidiana. Aquí és on hauríeu de llençar-li un llibre d'estudi especialitzat, tot indicant que sempre pot escriure de manera meravellosa. No obstant això no es pot aixafar aquí.

Contràriament a la creença popular, no és més difícil ensenyar a escriure una persona esquerrana que una persona dreta, perquè tots dos aprenen de zero. L’única dificultat per a un esquerrà pot ser que l’escriptura de nombres sigui inventada per dretes, perquè una mica més "es va afinar" a les necessitats de la seva mà dreta i no a la seva esquerra. No obstant això, encara no hi ha cap cas conegut en el qual un dels professors va tenir la idea de dibuixar quaderns de formació i mapes de bits separats específicament per a esquerrans - aprenen per les mateixes ajudes i mètodes que tots els altres nens.

Per cert, molts pares adonen que els seus fills en el procés d'aprendre a escriure números els representen en imatge mirall, que sovint es percep com un signe que el nen és esquerrà, fins i tot si escriu amb la mà dreta.

Els especialistes en desenvolupament infantil diuen que la naturalesa d’aquest fenomen és una mica diferent: el cervell del nen simplement no està suficientment desenvolupat per percebre completament els fenòmens espacials, de manera que el nen, recordant els contorns sencers, no sempre pot mantenir la figura girant al cap. Amb demostracions freqüents d’aquest efecte en un nen de 4-5 anys, normalment es recomana posposar l’aprenentatge de la cal·ligrafia a una data posterior: el nen, aparentment, encara no està preparat.

Hi ha unes quantes tècniques diferents dissenyades per proporcionar el procés d’estudiar els números com una cosa molt interessant per a un nen. Alguns d’ells s’utilitzen immediatament per un autor popular de la literatura educativa infantil en el seu quadern especial per aprendre a escriure números. Elena Bortnikova.

Per a un nen, la manera més fàcil d’escriure un número és més o menys plausible: cerclejar-lo al llarg d’un esquema prèviament dibuixat. Això és exactament el que proposa l'autor per fer del nen, alhora que afegeix un element del joc i un simple compte, ja que hauràs d'encerclar no només la figura, sinó també el nombre d'objectes corresponent: onades, bolets, etc. Algunes tasques contenen petits exemples, com ara "4 + 1 = 5", que també s'il·lustra amb dibuixos.

Al mateix temps, tot sembla monòton i no s'assembla gaire al joc cal dedicar el temps dedicat a l'aprenentatge.

El bloc de notes també assumeix que en una escola real un nen haurà d’escriure no per punts, sinó per cèl·lules i de forma clara, de manera que els números no s’arrosseguen fora de la caixa. Sense una habilitat especialment desenvolupada, no és tan fàcil fer-ho, així que hi ha una secció a la llibreta dedicada a assenyalar un contorn de punts inscrit en una cel·la. És difícil jutjar l’eficàcia d'aquesta tècnica, però el nen tindrà alguna idea del que li espera en el futur.

Alguns experts, per cert, creuen que no val la pena pressionar-se per aprendre a escriure en una carta; és millor preparar acuradament el nen per al moment en què comencin a ensenyar-lo a l'escola. Aquesta formació no preveu la pràctica de l'escriptura, però us permet desenvolupar habilitats motores fines, que us ajudaran a aprendre noves habilitats el més ràpid possible.

Absolutament qualsevol forma de desenvolupar la possessió dels dits ho farà: fer torsions i teatre d'ombres, fer aplicacions i tallar figures de paper, dibuixos sobre sorra i origami plegable, treballar amb un dissenyador i teixir, modelar argila i dibuixar.

Nosaltres, els adults, escrivim números sense pensar gens en el mecanisme d’escriptura i el nen encara ha d’explicar clarament com fer-ho de la manera més convenient. Es publiquen "instruccions" visuals especials, incloent un únic dígit, incloent zero, així com grans nombres compostos, com ara catorze signes i signes "menys" i "més", per a un desenvolupament mínim paral·lel de les matemàtiques.

En general, el procés es pot explicar al nen de la següent manera:

• 0 - és un oval simple que ocupa només la meitat dreta de la cel·la, la seva part superior està inclinada cap a la dreta; dibuixat en un moviment circular.
• 1 - dibuixem una línia des del centre de la cel·la fins a la cantonada superior dreta, i d’allí, una altra, cap a la meitat de la línia cel·lular inferior.

• 2 - des del centre de la meitat superior de la cel·la, comencem a dibuixar una dreta semi-ovalada, tocant primer la vora superior i la dreta (a la mateixa alçada des de la qual vam començar), a partir del mateix punt dibuixarem una línia inclinada cap al centre de la vora inferior.Després d'això, des del centre de la línia inferior fins a la vora dreta, dibuixarem tres ones: cap amunt, cap avall i cap amunt.
• 3 - La manera més senzilla perquè el nen expliqui l'esquema és com "dibuixem a la part dreta de la cel·la un ninot de neu de dues boles obertes a l'esquerra, la part superior de la qual és una mica més petita".

• 4 - A partir del centre de la vora superior es comença a baixar amb una lleugera polarització cap a l'esquerra, al mig de l'alçada la girem horitzontalment cap a la dreta, una mica abans d'arribar a la vora dreta traiem el mànec. Finalitzeu la necessitat "quatre" amb l'ajut d'una línia obliqua des de la cantonada superior dreta fins a la meitat de la vora inferior.
• 5 - a la dreta de l'eix central de la cel·la, dibuixeu una línia de dalt a baix fins a la meitat de l'alçada, que es desplaça gradualment cap a l'esquerra i, des del seu final, dibuixem un oval, que no es tanca al costat esquerre, tocant les vores dreta i inferior. Arrenquem la mà i traiem el "ocell" a la part superior.

• 6 - des de la cantonada superior dreta cap amunt i cap a l'esquerra, comencem a dibuixar un oval amb la finalitat de cobrir la meitat dreta de la cel·la, tocar les vores superior i inferior, però després girarem la part inferior en un cercle, tocant la vora dreta i connectant-se amb la línia dibuixada anteriorment al centre de la cel·la.
• 7 - A la meitat dreta de la part superior de la cel·la des del mig fins a la cantonada dibuixem una línia ondulada i, sense aixecar la mà, continuem des de la cantonada superior dreta fins al centre de la vora inferior. Arrenquem una mà i amb una línia curta creuem la darrera línia a la meitat.

• 8 - de nou "ninot de neu": dibuixem un moviment, començant pel mig del futur superior oval (més petit), sense tancar-lo, anar a la part inferior ovalada i, un cop acabada de dibuixar-la, tanqueu la part superior en el punt des del qual vam començar.
• 9: a tota la cantonada superior dreta dibuixem un cercle, començant pel punt de contacte amb la vora dreta, dibuixant la seva línia a través de la vora superior i el centre de la cel·la, i tornant al punt inicial, "desplegueu" i dibuixeu un oval sense acabar de manera que la seva base es desplaci cap a l'esquerra i concernia a la vora inferior.

No hi ha millor manera de consolidar el coneixement que la pràctica; per tant, en acabar l'estudi de la teoria, cal que el nen treballi bastant per escrit. Recordeu-ho l'escriptura és una tasca difícil, el nen es cansa ràpidament, de manera que no el "carregueu" a l'esgotament. Els preescolars han d'aprendre a escriure números no més de 20 minuts al dia, independentment de l'èxit dels resultats.

Com ensenyar al vostre fill a escriure números, consulteu el següent vídeo.