Classes de logopèdia per a nens de 3 anys

Cada mare vol veure el seu fill saludable, actiu i intel·lectual desenvolupat. I amb quina impaciència esperem les primeres paraules dels nostres fills! Per desgràcia, però no sempre es fan realitat els desitjos dels pares. I hi ha raons per a tot. Vegem-los amb més detall.

1. Curs de l’embaràs desfavorable (amenaça de terminació, toxicosi, infecció i intoxicació, etc.).
2. Recepció d'una dona embarassada begudes alcohòliques, drogues.
3. Complicacions del part (treball de part prematur, asfíxia, trauma de naixement, etc.).
4. Lesions cranials fins a tres anys.
5. Discapacitat auditiva en un nen.
6. Característiques de l'estructura de l'aparell de veu.
7. Factor genètic (hereditari).
8. Sucs de polze o mugrons prolongats.
9. Sensibilitat a l'esquerra.

• Desinterès dels adults en la comunicació amb el nen. Això es manifesta en un entorn de parla inadequat, és a dir, el nadó poques vegades escolta el discurs correcte correcte d'una persona adulta; els jocs amb un nen no van acompanyats d'explicacions. Un adult té cura del nen en silenci, sense centrar-se en les seves accions.
• El discurs equivocat dels adults en l'entorn immediat del nen. Pot ser així com la pronunciació incorrecta dels sons, així com la "pèrdua de llavis" elemental. Com a resultat, el nen imita el que sent.
• Els requisits dels adults per pronunciar correctament el so, sense mostrar al nen la correcta articulació. Això pot conduir a la formació d’un so distorsionat (per exemple, la gola sona "P").

Vegem les característiques del desenvolupament de la parla d'un nen de tres anys.

Després que el nen arribi a aquesta edat, hi ha un fort salt al desenvolupament tant intel·lectual com verbal. La peculiaritat d’aquest període és aquella el nen es torna especialment sensible a la llengua. Ell accepta tots els sons que l'envolta i els absorbeix ràpidament.

El diccionari d’un nen d’aquesta edat és d’uns 1900 paraules. Es compon principalment de substantius i verbs, però a la parla també comencen a aparèixer adverbis (càlids, aterridors), adjectius (bells, grans). El nen comença a utilitzar paraules generalitzades (animals, flors, joguines). A aquesta edat hi ha un ús actiu de pronoms (el meu, el teu). En general, aquesta edat es caracteritza per la formació de paraules ràpida, el nen canvia activament les paraules per fer frases.

L'estructura gramatical de la parla a l'edat de tres anys encara no es forma. Hi ha errors en la construcció de frases ("Dóna'm una gran maneta"). Però el nen reconeix els contes de fades curts familiars: "Chicken-pock", "Gingerbread Man". A aquesta edat, el preescolar ja pot mantenir un diàleg senzill.

La pronunciació sonora a aquesta edat encara és imperfecta.Hi ha substitucions de sons sibilants (WF), de vegades no es pot pronunciar en absolut (la pilota és arik). Sovint no hi ha sons "L" i "P", ja que són els més difícils de pronunciar.

Cada nen és diferent. Algú comença a parlar d'hora, però durant molt de temps fa servir construccions de dues paraules per a això, algú comença a parlar a l'edat de tres, però amb frases completes i sense alteracions especials a la pronunciació sonora. Tot depèn del ritme del desenvolupament global del nen, del seu entorn, de les malalties anteriors, etc.

Però encara hi ha alguns signes que els pares no haurien de deixar de supervisar.

Aquí teniu alguns d’ells:

• el nen no té interès en les joguines, tots els seus jocs són monotones i estereotipats;
• un nen després de dos anys no pot fer front a tasques senzilles, com posar una corda gran a la corda, construir una torre de cubs;
• no entén instruccions simples, per exemple, portar la pilota;
• si el nen no parla i hi ha una història de malalties hereditàries, malalties durant l’embaràs, traumatismes de naixement.

Tota mare sap que si organitza correctament les activitats del nen a casa, pot aconseguir un gran èxit en el seu desenvolupament.

Vegem quines activitats contribueixen a això:

1. Jocs de dits. Ara sabem que el desenvolupament de les habilitats motrius afecta el desenvolupament de la parla. Es tracta de l'estructura de l'escorça cerebral, en la qual les zones responsables del desenvolupament de la motilitat també són responsables de la parla.
2. Articulació gimnàstica. On sense? Després de tot, només els músculs ben desenvolupats de l'aparell articulatori contribueixen a la correcta posició de la llengua, els llavis durant la pronunciació del so.
3. Jocs sobre el desenvolupament de l’audició.
4. Memorització de poemes, lectura, narració.

Abordem-ho amb més detall.

Primer, donem una ullada al que és el dit de la gimnàstica. Aquest moviment dels dits i de les mans, que pot ser actiu i passiu. La primera opció és adequada per a nens de la infància, la segona, per a l'edat preescolar. La gimnàstica inclou les següents activitats: massatges, jocs de dits, que es combinen amb text (textos) rimados i manipulació d'objectes petits.

Quins són els avantatges de la gimnàstica dels dits?

1. El desenvolupament de la parla. D'una altra manera, els mateixos hemisferis segueixen el treball dels dits com a desenvolupament de la parla. Per tant, perfeccioneu els petits moviments, de manera que millorareu el discurs
2. El desenvolupament del tacte. És evident que, treballant amb els dits, el nen aprèn a sentir les superfícies i la mida de diferents objectes, desenvolupant així sensacions tàctils.
3. El desenvolupament de les habilitats motrius. És clar que, com més sovint el nen treballi amb els dits, els seus moviments són més perfectes i delicats, millor serà la coordinació.
4. El desenvolupament del sentit del ritme i el desenvolupament de la memòria. Els jocs digitals no es produeixen sense pronunciar cap verset, rimes, la repetició de la qual, en combinació amb els moviments rítmics de les mans, serveix de desenvolupament de memòria i de sentit del ritme.

Els nens de tres anys estan jugant amb jocs d’interès que es recolzen en la parla. De vegades és difícil per a ells pronunciar el text, per la qual cosa n'hi ha prou que un adult ho faci primer. No us oblideu de pronunciar les paraules de forma expressiva i després de baixar i després aixecar la veu, fent pauses. Després de diverses repeticions, el bebè recordarà el nou joc i repetirà amb molt de gust després de vostè.

Oferim diversos jocs de dits per a nens de tres anys.

Els mànecs s’han de subjectar a la pany, mentre gira els dits.Comptatge de veu i balanceig del costat del bloqueig resultant:

Hi ha un pany a la porta.

Qui podria obrir-lo?

Batejat, (quan dius la paraula "copeja"), toqueu-vos amb els vostres palmells, sense deslligar els dits teixits).

Twisted, (només sense deslligar el pany, una mà es tira cap a si mateixa, l'altra de si mateixa, canviant-los successivament).

Van tirar, (en aquesta paraula hauríeu d’aconseguir les manetes en diferents direccions, mentre allisant els dits, però sense alliberar-lo completament).

I es va obrir, (alliberant el mànec, separant-los de manera àmplia).

Pinzell suau pintat

Una cadira, una taula i un gat Masha. (Connecteu tots els coixinets dels dits i els moviments dels dits i els canells per fer girar el raspall de dreta a esquerra i viceversa. A la dreta: obriu els dits. A l'esquerra, connecteu suaument els coixinets dels dits).

Aquest recompte no s'ha de pronunciar ràpidament, mentre que els moviments haurien de caure en el temps i el ritme.

Sóc un divertit Maybug.

Ho sé tot

Jardins al voltant

Per sobre de la gespa

Circulant

I el meu nom és

Zhu-Zhu ... (Premeu la càmera. Aixequeu el dit índex i el dit petit al costat ("bigoti"). Mou el "bigoti".)

Més exercicis sobre exercicis amb els dits, vegeu el següent vídeo.

Realitzar exercicis d'articulació és una part integral del treball sobre la formació d'una pronunciació correcta. Els seus beneficis són evidents, enforteixen els músculs de l'aparell articulatori, els fan més mòbils, contribueixen a augmentar el volum i la força del moviment.

És important observar certes condicions durant l’articulació de la gimnàstica:

• Els exercicis s'han de realitzar davant d'un mirall perquè el nen pugui veure la posició de la llengua a la boca. Cal fer preguntes aclaridores: "On és la llengua?", "Què fan els teus llavis?".
• No feu els exercicis massa temps, el nen pot cansar-se i perdre interès per l'activitat. Es considerarà el millor entre 5 i 10 minuts.
• el ritme de l’exercici ha de ser suau, després accelerar-se gradualment Cal observar que els moviments són precisos, en cas contrari els exercicis no seran útils.

"Llet per a gatets de gatets": obriu la boca àmpliament i feu 4-5 moviments amb una llengua àmplia, imitant la forma en què la llet de gat gira, després podeu tancar la boca i relaxar-vos.

"Pica": obriu la boca de manera ampla i poseu una llengua suau i tranquil·la al llavi inferior, mantenint-la en aquesta posició durant 3-5 segons, i després la llengua serà retirada i relaxada; "Proboscis": estireu els llavis cap endavant, imitant un petó i manteniu durant 3-5 segons en aquesta posició, després torneu els llavis a una posició tranquil·la, relaxeu-vos i descanseu; "Hamster", amb la boca tancada, inflar les galtes i mantenir durant 3-5 segons en aquesta posició, després exhalar i relaxar-se.

El següent vídeo suggereix diversos exercicis d’articulació que també us ajudaran a aprendre ràpidament i correctament a pronunciar sons.

La formació de la pronunciació sonora depèn directament de la manera com el nen distingeix els sons del discurs per l'orella. D’una altra manera, aquesta propietat s’anomena audiència fonètica. Assegurar-se que el nen parla de forma neta ha de ser capaç de distingir els sons de la parla. Hauria de ser capaç de comparar el seu discurs amb el discurs dels altres, controlar la seva pronunciació.

A l'edat de 3-4 anys, el nen ja sap distingir els sons vocàlics en la parla, llavors les consonants són sonores, dures i suaus, xiulades. Perquè es produeixi el desenvolupament de l’audició d’acord amb la norma, cal realitzar exercicis sobre el desenvolupament d’aquesta capacitat amb el nadó. Inclouen tasques per distingir el volum del so, la font del so, el reconeixement de l’objecte que fa que el so - aquests jocs s’ofereixen als nens petits.

Els nois amb 3 anys, més sovint ofereixen tasques per trobar i distingir sons en paraules. Aquests poden ser els següents jocs: "On és el so?" - cal localitzar el so a la paraula (al principi, al final, al mig); "Qui arriba amb paraules amb so ..." és un joc per inventar paraules amb un so donat; "Topi, si sentiu el so ..." - desenvolupeu la capacitat d’escoltar un so donat en una paraula, etc.

Molts pares saben que és útil memoritzar la poesia pels nens. A veure què?

• La perspectiva s'està expandint, el vocabulari actiu del nen està augmentant. El nen comença a utilitzar no només les paraules apreses en la parla, sinó que fa servir estructures gramaticals que ja li són familiars. Així, el seu discurs es torna més correcte i més ric.
• Es desenvolupa la memòria. Es demostra que el nen recorda millors dissenys que rima. Com més recordi els nens de les petites quartetes, més fàcil serà per a ell aprendre obres més complexes a una edat més gran.
• Augmenta el nivell general de la cultura humana. De fet, en els poemes, els escriptors reflecteixen les normes de comportament que el nen recorda juntament amb les línies rimades.

Els beneficis de la lectura poden parlar sense parar. Formulem els principals avantatges d’aquesta activitat emocionant: les obres d’art ensenyen bé, expliquen com és millor que el mal, introdueixen el món que els envolta, amplia el vocabulari, aprèn a superar dificultats, desenvolupa fantasia, imaginació. A més d’aquest benefici, la lectura de la família reuneix la mare i el fill, donant una actitud emocional positiva. Els nens gaudeixen d’escoltar a un adult i els fa encara més interessants quan la lectura està recolzada per il·lustracions clares i brillants.

Perquè aquesta activitat emocionant beneficiï al bebè, recordem algunes regles que els pares han de seguir.

• L'elecció del llibre depèn de l'hora del dia, de l'estat d'ànim del nadó i de la seva salut.
• No llegiu contes terribles a la nit.
• Abans de començar a llegir el nen, conegueu el treball. Avalueu si el bebè us agradarà i quin és el final de la història.
• Llegiu expressivament, no mecànicament. Comprendre totes les paraules.
• Llegiu regularment i no de tant en tant.

Seguint aquestes simples regles, faràs que el passatemps comú amb el vostre fill sigui un veritable plaer per a tots dos.

Recordeu que les classes que decidiu mantenir amb el vostre fill no haurien de semblar exercicis. Tot s'ha de fer de manera lúdica, en aquells moments en què el nen se sent bé i està de bon humor. En cas contrari, pot tenir l'efecte contrari, el nen tanca o esdevé agressiu.

El més important és la naturalesa sistemàtica de les classes i, aviat, notareu èxits que sens dubte faran les delícies del vostre fill i del vostre fill i que donaran un impuls a altres èxits.

Un exemple de classes de logopèdia amb un nen de 3 anys es pot veure als següents vídeos.