Articulació gimnàstica per a nens de 3-4 anys

L’habitual de parlar es forma correctament en la primera infància. Un nen que ha estat ensenyat a parlar amb claredat i bellesa no tindrà problemes ni a la guarderia, ni a l'escola, ni a la vida adulta.

Malauradament, no tots els nens tenen edat. 3-4 anys tenen una bona dicció, però es pot arreglar. Els terapeutes de parla i els exercicis a casa poden ajudar els pares a millorar l’articulació. Ens explicarem com fer aquesta articulació en gimnàstica per als nens de l’edat preescolar en aquest material.

Complex d’exercici d’articulació: es carrega per enfortir els músculs de l’aparell de veu. Si són febles, el bebè tindrà problemes amb la pronunciació. A mesura que els llavis, les cordes vocals, les galtes i el coll es fan més forts, a més de la úvula, és més fàcil pronunciar sons i combinacions diferents. I, a poc a poc, la pronunciació correcta es fa familiar.

La gimnàstica té un propòsit terapèutic i profilàctic, és a dir, ajuda a corregir un hàbit anormal de la parla i també pot prevenir defectes de la parla.

En el transcurs dels exercicis, es millora la circulació sanguínia dels músculs de la parla, es redueix el to muscular, cosa que impedeix que els nens facin sorolls lliures de determinats sons. En l'exercici dels exercicis estàtics, el nen aprèn a establir la posició correcta de l'aparell vocal i les tasques dinàmiques ajudaran a dominar la pronunciació.

Aquesta gimnàstica del discurs, per descomptat, és útil per a tots els nens. A l'edat de 2-3 anys, es formen habilitats bàsiques de parla, i després, per desgràcia, també es formen defectes de la parla. És raonable començar les classes a l'edat de tres anys i, si el nen pertany a la categoria de principiants, després de 2,5 anys.

Després de tres anys, es manifesten algunes desviacions i anomalies en la pronunciació dels sons. Per tant, a aquesta edat es manifesta clarament la tartamudea. Molts nens a causa de la debilitat dels músculs de l'aparell de veu en aquesta edat "masteguen" la meitat de l'alfabet, de manera que és difícil entendre exactament el que el nen està dient. Batecs i disartria.

No obstant això, hi ha situacions i condicions en què es pot dedicar temporalment o absolutament a aquest tipus de gimnàstica.

Els defectes congènits del cor, si es combinen gimnàstica amb trastorns respiratoris, mentals, en què el nen no entén la "introducció" i no està orientat pel que volen d'ell, són contraindicacions.

Els dents malalts o la estomatitis també són una contraindicació temporal. Les ferides, les inflamacions de la llengua, el paladar, la superfície interna de les galtes, un mal de coll estan en ple desenvolupament; totes aquestes són condicions en què l’articulació no és recomanable.

Si decidiu fer aquest tipus de gimnàstica amb el vostre bebè, recordeu que heu de començar amb tasques fàcils i passar progressivament a altres de més complexes.

Es considera que els principiants més fàcils i accessibles per als principiants són exercicis estàtics en els quals cal mantenir els músculs de la parla en una posició predeterminada. Amb exercicis dinàmics sense presses. A l'edat de 2-4 anys, aquests exercicis encara es consideren bastant complexos, però a mesura que el grup estàtic millora, podeu afegir tasques dinàmiques.

Es necessita sistematització: cal fer gimnàstica diàriament durant molt de temps. Un dia pot ser de 3-4 classes durant 5 minuts. Aquests "cinc minuts" no deixaran que el nen es cansés i sigui interessant.

A cada tasca, proveu d’incloure 2-3 exercicis, no més. Assegureu-vos de repetir les tasques i tècniques apreses anteriorment, i només una tasca durant la classe, escolliu una nova, encara no coneguda.

Seran útils les imatges o dibuixos que il·lustrin alguns dels exercicis. Per exemple, per a l'exercici "Hedgehog", cal tenir una foto amb un eriçó divertit i brillant. Això permetrà al nen visualitzar millor la tasca.

No facis mal al bebè, no critiques, no el renyis si alguna cosa no funciona.

El ressentiment i la pena només reforçaran les pinces musculars, soscavaran la seva fe en les seves pròpies forces, començarà a negar-se a treballar. La veu de la mare hauria de ser suau i tranquil·la, no exigent.

Per a un nen en particular, el complex es pot assignar a un individu però entre les tasques bàsiques per a nens i nenes d’una edat determinada, es pot observar el següent:

• "Fife". Demaneu-li al nen estirar l'esponja amb una palla cap endavant i mantenir-lo el més llarg possible. Amb la complicació de l’exercici, podeu demanar al nen que produeixi alguna cosa com "du-duuuuu".

• "Gatet d'esmorzar". Mostra al seu nadó una foto d'un gatet que beu llet d'un bol. Demaneu-li al vostre fill que obri la boca i demostri la forma de llet de llet de gats. Complicar la tasca demanant-vos que obriu la boca més amunt, alhora, somriu i traieu quan feu "la volta" el paladar.

• "Eriç". Aquest és un exercici actiu. Mostra al nen una targeta amb un eriçó i llegeix el poema: "Sembla una bola, dolç, amable, bonic eriç". El nen inhala al començament del vers, i al final de la paret necessita expirar activament i exhalar el més fort possible dir "bufa".

• "Porta". La mare diu: “Obrim les portes, convidem a tothom a visitar-les! ". La tasca del nadó és obrir la boca de manera àmplia, mantenir-la en aquest estat durant 5-7 segons i tancar-la suaument.

• "Pilotes". Demaneu-li que infli les seves galtes com a globus. La tasca és mantenir-los en aquesta posició durant el màxim temps possible i després copejar els braços bruscament a les galtes, buidar les "boles".

• "Mireu". La mare mostra una targeta que mostra un rellotge amb un pèndol. Llegeix: "Mira silenciosament, cinc minuts i set minuts" (amb aquestes paraules, el nen destaca la llengua i tracta de descriure un cercle amb la punta a l'aire, com a les mans del rellotge). La mare continua: “Bé, el pèndol és una balena, tic-tac, tic-tuck! "(El nen després de moviments circulars amb la punta de la llengua es mou per moure la punta de la llengua cap a la dreta i l'esquerra, com un pèndol).

"Cadell i serp". Demaneu-li al vostre fill que mostri com un cadell respira en un dia d’estiu: la llengua és flàccida, àmplia i es distribueix pel llavi inferior. I després demaneu com es mostra la serp: la llengua es torna mòbil i "aguda".

Si hi ha defectes en determinats sons, afegiu exercicis per millorar la pronunciació d'aquests sons de "problemes":

• "Zoo". Mostra la targeta amb el tigre i pregunteu al bebè com el tigre rugeix: "Rr-r". Mostra fotografies d’aquells animals els noms dels quals tinguin un so difícil per al bebè i demanin-los que expressin el nom i mostrin com la bèstia "parla": a la pronunciació del so "P" - cadell de tigre, teixó, peix, girafa, practicar el so "L" - lleó, guineu, guineu, dofí, cérvol, cérvol, lèmur, a "W" i "F" - escarabat, borinot, girafa, poltre, xacal, a "C" - gos, mussol, elefant, guineu, gopher.

"Chytyorovki". Podeu utilitzar diversos poemes. El requisit principal és la repetició del so "problemàtic".Amb una pronunciació difusa de "P", per exemple, podeu trobar alguna cosa com ara: "Ra-ra-ru, ra-ra-ru, passeu pel pati, ru-ru-ru, ru-ru-ru, és hora de tornar a casa!" ". Un chistogovorki similar pot compondre independentment de qualsevol so que no sigui molt bo en pronunciar un fill.

Assegureu-vos d’iniciar al programa d’exercicis alguns exercicis d’exercicis de respiració segons el mètode Strelnikova. Es considera molt eficaç en el desenvolupament de la parla. En particular, podeu prendre una ploma regular i demanar al nen que el mantingui a l'aire el més llarg possible, fent una curta expiració curta. Ensenyeu-li a respirar amb tranquil·litat i mesura. A la darrera sortida després de les 5-6 respiracions, es poden dir les síl·labes curtes "Ra", "Sa", "Aya", etc.

No forci i no forci el nen a continuar la lliçó, si està cansat i es comença a distreure i és capritxós. És millor aturar-se i tornar a la classe més tard, quan el bebè estigui configurat per jugar i fer exercici. No hi haurà beneficis de la coacció.

Podeu obtenir informació sobre altres exercicis d’articles interessants per als nens des del següent vídeo.