Classes de logopèdia per a nens de 4-5 anys

Avui dia, molts pares que es preocupen pel desenvolupament integral del nadó, se sap que el desenvolupament de l’habilitat d’escriure i llegir amb alfabetització contribueix al desenvolupament normal del discurs del nen. Abans de començar les classes, és necessari realitzar una enquesta del discurs del bebè, per trobar tots els defectes de la pronunciació.

Aquesta és la característica d’un nen d’aquesta edat:

1. Als 5 anys, el bebè ha de tenir tots els sons de la parla, excepte els sons sibilants i "R", de vegades el so "L", que el nen encara pot parlar malament
2. Un nen del lèxic hauria de tenir un vocabulari adequat perquè pugui fer una frase de 5 a 7 paraules.
3. El nen ha de ser capaç d’utilitzar les paraules en singular i plural.
4. El nen hauria de ser capaç de descriure qualsevol objecte, assenyalant la seva qualitat.
5. La capacitat de dur a terme un diàleg és una altra de les normes característiques dels nens d'una edat determinada. Quan es comunica amb els adults, el seu discurs ha de ser comprensible, no només per als pares, sinó també per a desconeguts.
6. El nen ha de donar ràpidament el seu nom, cognoms, edat, els noms dels pares, els sobrenoms d’animals que viuen a prop.

Als centres privats de teràpia de la parla, un logopeda realitza assessorament i classes. A més, la seva obra no és barata. Però els pares que tinguin l'oportunitat d'estudiar a casa amb el seu nadó podran passar aquest temps amb beneficis. Especialment en un ambient familiar i relaxat, el nen se sent més còmode: no es pot comunicar-se amb un desconegut amb una tensió excessiva.

Les mares vénen a l'ajut de diverses literatura.

Proposem utilitzar els manuals de dos autors més: aquest és Bardysheva T. Yu i Monosova E.N. Ofereixen als cuidadors i als pares un gran nombre de beneficis per al desenvolupament dels nens amb 3època estival.

Perquè els deures tinguin èxit, heu de seguir algunes regles:

• Totes les classes s'han de dur a terme de manera lúdica perquè el nen sigui un apassionat de tot el que passi i, a més, no entengui el veritable significat dels exercicis.
• Les classes han de ser limitades en el temps. Per començar, és de 3 a 5 minuts i després portar a 15-20.
• El nombre de lliçons de joc per dia és d’uns 2-3, de manera que el material s’ensenyarà més ràpid.
• Lloeu el nen per cada èxit, seguiu les bones paraules. No utilitzeu la paraula "incorrecte": el nen pot retirar-se i deixar de contactar.
• Les classes es fan millor durant les hores en què el nen no està cansat. El millor moment per a això és després de l'esmorzar i després d'una migdiada.
• Quan parleu amb un nen, gireu-vos cap a ell, pronunciareu clarament tots els sons. Recordeu que sou un objecte a seguir.
• Si, mentre realitzeu una tasca, us familiaritzeu amb un o altres fenòmens naturals, cal fer-ho en el moment en què aquests fenòmens són característics (a l'hivern, l'estudi dels fenòmens d'hivern, a l'estiu, a l'estiu).

Aclarim el procediment per realitzar classes a casa:

• Gimnàstica dels dits.
• Gimnàstica per a òrgans d’articulació.
• Jocs sobre onomatopeia, desenvolupament d'audiència, logorítmica.
• El desenvolupament del llenguatge, el vocabulari.

Tingueu en compte per a cada etapa de les classes a casa.

Se sap que hi ha una forta relació entre la mà de la persona i el cervell. Per tant, fent petits moviments amb la mà, entrenem així les àrees de l'escorça cerebral. Bé, si aquests moviments es combinen amb la parla, llavors els beneficis d’aquests exercicis seran molt més grans.

Variants d'exercicis per als dits, hi ha una gran varietat. A les llibreries podeu trobar una gran quantitat de literatura amb tot tipus d’exercicis sobre el desenvolupament de la motilitat. Aquestes publicacions poden utilitzar qualsevol mare.

En general, es poden distingir diversos moviments que contribueixen al desenvolupament d’habilitats motores fines:

• acariciant una mà amb una altra;
• massatge dels dits d’una mà amb l’altra mà;
• la combinació del polze amb altres dits;
• combinació entre si amb dits de dues plomes.

Se li demana al nen que toqui amb els dits petites i grans inclusions. Una altra opció és utilitzar els cereals: només cal barrejar diferents tipus en un plat i demanar-li que es resolgui.

Els exercicis principals es mostren en aquest vídeo:

Aquests exercicis tenen com a objectiu enfortir els músculs de l'aparell articulatori, el desenvolupament de l'amplitud dels moviments. Qualsevol declaració de sons posterior és precedida d’exercicis d’articulació.

Els exercicis es divideixen en dinàmics i estàtics. Quan realitzeu la primera llengua, els llavis realitzen exercicis, és a dir, es mouen constantment. Quan realitzeu el segon, els cossos d’articulació han d’ocupar una determinada posició i mantenir-lo durant uns quants segons. Aquests exercicis són més difícils per al nen; és important ensenyar al nen a fer-ho.

Hi ha diferents exercicis que sempre es poden fer i tots els nens. Simplement contribueixen al desenvolupament dels moviments de tots els músculs de l'aparell.

Hi ha exercicis que "preparen" els músculs necessaris per pronunciar el so que el nen parla malament.

Entre els exercicis es troben els següents:

• sobre el desenvolupament i l'enfortiment dels músculs de la llengua;
• sobre el desenvolupament i l'enfortiment dels músculs dels llavis;
• sobre el desenvolupament i l'enfortiment dels músculs de les galtes;

Aquests són alguns d'aquests exercicis:

"Somriure". Estireu fortament els llavis amb un somriure, però les dents no han de ser visibles. Mantingui un somriure durant 30 segons.

"Tanca". Somriu fortament perquè les dents siguin visibles, manteniu el somriure.

"Castigarem la llengua injusta". Obriu lleugerament la boca, poseu la llengua al llavi inferior i, esquitxant-la amb els llavis, pronuncia "cinc-cinc-cinc ...".

"Tub". Obriu la boca, estireu la llengua i intenteu doblegar les vores laterals en forma de tub i manteniu-la en aquesta posició durant 30 segons.

"Llepar la confitura". Lentament, sense esquinçar la llengua, primer llegeix el llavi superior des de la cantonada fins a la cantonada, després repetiu el procediment amb el llavi inferior.

"Mireu - tic-tick". Feu un somriure, obriu la boca i, amb la punta de la llengua, toqueu alternativament les cantonades de la boca.

"Neteem les dents". Somriu, obriu lleugerament la boca i, a continuació, amb la punta de la llengua, prement-la prou bé, raspalleu l'interior de les dents de la fila inferior (7-10 vegades). Aquest exercici es repeteix amb les dents de la fila superior (7-10 vegades).

"Swing". Somriu i obriu la boca. A continuació, baixeu la punta de la llengua per la filera inferior de les dents una per una i aixequeu-la per la part superior. Repetiu - 4-5 vegades.

No us oblideu, tots els exercicis per al desenvolupament d’òrgans d’articulació s’han de realitzar davant d’un mirall. El nen no només hauria de sentir on és la llengua i el que fan les esponges, sinó també de veure-ho tot.

Els exercicis principals es mostren als següents vídeos.

Atès que el nen domina el discurs, no és per si mateix, sinó que percebre sons d'altres persones, cal que les persones que viuen a prop parlin correctament.

A més, les persones que l'envolten a la fase de desenvolupament del discurs del nen poden tenir un paper important en la seva formació. Molts estudis sobre el desenvolupament de l’audició es basen en la imitació.

Penseu en quins exercicis podeu fer amb el nadó a casa:

• Endevina quin element sona. Un adult ofereix al nen considerar objectes que puguin fer sonar. Mostra com sonen. A continuació, amaga darrere de l'objecte un so (tambor, cullera, vidre) i demana al nen que endevinin què està sonant.
• Endevina on és el so. L'adult darrere del nen es mou al voltant de l'habitació i sona la campana en diferents llocs. El nen hauria de mostrar el lloc on sona el to.
• Una imitació dels sons que fan els animals. Per a aquest exercici, és convenient utilitzar imatges de la història i de l’assumpte. Podeu considerar l’animal, discutir com i on viu. I pronunciar el so que fa. (Granota, abella, gat, etc.)
• Imitació de sons domèstics. L'exercici es basa en la repetició de sons que escoltem de diferents objectes. (gotes d'aigua: CAP-CAP, passejades en tren: TU-TU, etc.)

Un gran paper en el desenvolupament de l’audició i del sentit del ritme són exercicis logorítmics. Són exercicis que combinen moviment, parla i música. Aquest tipus d’activitat és molt popular entre els nens. Un adult mostra moviments al nen i pronuncia les paraules; tot això es fa sota una música seleccionada de manera competent. El més important és preparar-se amb antelació. Després de tot, com pot ser una ocupació interessant si un adult fa errors constantment en les paraules? ..

El treball sobre el desenvolupament del discurs del nen inclou dues àrees:

1. Treball de vocabulari, on el nen aclareix la idea del món entorn d'objectes i fenòmens, la relació de les persones.
2. Desenvolupament de l'estructura gramatical del llenguatge: el nen aprèn a utilitzar les paraules en la forma correcta, fent les frases de manera competent.

El treball del diccionari resol les següents tasques:

• aclariment de la comprensió de les paraules del lèxic del nen;
• l'enriquiment del lèxic amb paraules noves;
• la formació d’habilitats per utilitzar paraules noves en un discurs independent.

El nen desenvolupa el món al seu voltant i, perquè aquest treball sigui interessant i útil per a ell, és necessari utilitzar kits de construcció, joguines, llibres per a nens, imatges de matèria i temes.

No oblideu que, quan es treballa amb una imatge, haureu de posar la pregunta correctament perquè el nen pugui trobar paraules que indiquin la qualitat de la matèria.

És important entendre que aquesta paraula no es pot utilitzar en la parla. Per això, les paraules noves s'han de repetir en combinació amb altres paraules conegudes. Per exemple, quan es llegeix el vers d’Hivern de Surikov, s’ofereix a un nen que pensi en quina altra cosa es pot denominar la paraula "esponjosa": un gatet, una tovallola. Repetint-lo en combinació amb paraules conegudes, el nen comença a utilitzar-lo en un discurs independent.

El material amb què treballareu ha de correspondre a l’edat del nen. Per a un nen de 4 anys pot haver-hi contes de fades "Ryaba Chicken", "Kolobok" i altres. El conte fomenta la simpatia per tot el bé, és necessari per al desenvolupament de la parla i per a l'educació moral.

A l'edat de cinc anys, se li pot oferir al nen comparar els signes dels objectes, resumir-los (verdures, fruites), fer frases sobre les paraules de suport (noia, bosc, cistella). La subjecció del material es produeix en jocs didàctics, els proverbis i els torsions de llengües tenen una gran ajuda en això.

Aquí teniu una llista de mostra dels temes que s’ofereixen al nen: "Parts del cos humà", "Roba", "Estacions", "Verdures, fruites i baies", "Casa i les seves parts", "Mobles", "Animals", "Transport" i altres.

El desenvolupament de l'estructura gramatical de la parla es produeix amb l'enriquiment i l'activació del diccionari, la formació d'un discurs coherent. Molt sovint, els nens tenen errors en el canvi de noms en casos i números (sense botes, llapis, gatets i cigrons). Aquestes dificultats i cal prestar atenció a l'hora de realitzar classes individuals amb el nen.

Aquests són alguns tipus d’exercicis que es duen a terme amb un nen: "Un és molts" (cos a cos), "Què mostraré?" (Flors, llum) "A qui - què? (os al gos), "Qui menja?" (vaca - herba), "anomeneu-lo amb afecte" (gat - gat, anell - anell), "dividiu la paraula en dos" (l'avió vol en si mateix), "Qui és això i què? "(Apple és rodona, dolça)," Quina és la part? "(La cua de Fox té una cua de guineu)," Ahir és ara "(ahir vaig anar al parc, ara jugo amb una nina) i altres.

Avui en dia, a les prestatgeries de les botigues es pot trobar una gran quantitat de literatura en què es descriuen detalladament els exercicis i activitats per desenvolupar un discurs coherent del bebè, que es poden utilitzar a casa.

En aquesta fase de desenvolupament, dediqueu el màxim de temps possible al vostre nadó i a vosaltres, establint així un fonament fort per al futur èxit del nen.

Un exemple de classes de logopèdia que podeu veure al següent vídeo.