El motiu dels "triples" - en els gens: els científics han descobert que la intel·ligència no afecta el rendiment escolar

70% L'èxit del nen en l'aprenentatge depèn dels gensi no per res del intel·lecte, com es pensava anteriorment. Aquesta declaració va ser feta per científics britànics, el treball científic de la qual va ser publicat la setmana passada a The Conversation.

Això significa que es pot dedicar a desenvolupar jocs i llegir tant com pugui amb un nen que no tingui inclinació genètica per un bon aprenentatge, els resultats seran insatisfactoris. Els nens, en els quals la mare i el pare estan "posats" a nivell hereditari, la capacitat d’aprendre i aconseguir l’èxit en aquest sentit, i sense desenvolupar estudis i escoles, poden aconseguir molt.

Els científics i els professors van analitzar el seu rendiment des de l'escola primària fins al final de l'educació secundària. Curiosament, fins que els èxits dels bessons eren estables. Els nens que van anar bé a l'escola primària van mostrar bons resultats en els exàmens finals.

L'impacte de l'educació, el factor docent, els amics i el medi ambient, els científics només van estimar el 25%.

El 5% restant són factors que encara no s'han explicat.

Tots els bessons van passar proves verbals i no verbals per a la intel·ligència, i els seus resultats van confirmar la conjectura: No es tracta del nivell d'intel·ligència, sinó del genocodi.

Els resultats de l’estudi formaran el programa de predicció anticipada de les habilitats dels alumnes. Quan identifiquen factors que poden complicar la formació d'un nen, els professors treballaran amb ell en altres programes individuals.