Com ensenyar a un nen a l'olla?

Quan un nen comença a anar a l'olla, després als ulls dels seus pares, es torna "molt gran", de manera que és comprensible el desig de la mare d'ensenyar al nen a escriure i de la bacallà a qualsevol objecte. Però el procés d’escolarització és bastant complicat. Perquè tingui èxit, els pares hauran d’actuar de manera coherent i oportuna.

No hi ha cap norma en medicina, pedagogia o altres ciències relacionades amb els nens sobre el moment de la comprensió de la ciència del bany. Per aquest motiu, ningú dirà exactament quan el nen ha d'aprendre a alleujar la necessitat de l'olla.

Els nens comencen a escriure i fer una merda conscientment a l’olla. Això passa en el moment en què la capa cortical del cervell madura en la mesura necessària. Des del naixement, els nens no saben controlar la seva micció i els seus moviments intestinals. Tenen reflexos incondicionals i es condicionaran quan el cervell sigui bastant madur. Per aquest motiu No hi ha cap motiu per ensenyar els viatges de vàter a l’olla dels nens fins a un any.

Amb el comandament d’una mare o pare, un nen pot, en teoria, aprendre a escriure i escriure. Però quan el reflex comença a "créixer", apareixerà la necessitat de fer-ho en determinades situacions. Això no passarà per ordre, però amb senyals de certs esfínters que apareixen quan la bufeta o els intestins s'omplen. Per tant, el bebè començarà a protestar desesperadament si els pares demanen escriure, quan no vulgueu escriure res.

L’edat en què haureu d’ensenyar el nen a l’olla ha de ser determinada al consell de la família. Però els pares han de ser conscients de si el seu nadó està preparat per als propers canvis. En la majoria dels casos, els intents d’ensenyar a un nen a anar al bany immediatament després d’un any no tenen èxit.

Hi ha un patró definitiu entre l’edat de l’escolarització i la durada del procés. Com més aviat els pares comencin a fer aquests intents, més llarg i traumàtic serà tot el procés.

Es creu que el millor és fer els primers intents de donar a conèixer les molles amb un test en un any i mig i més tard. Els nadons de 2-3 anys aprenen a menjar més ràpid. Al mateix temps, ningú garanteix que els intents siguin únics i tinguin èxit immediat: el més probable és que haureu de fer diversos enfocaments amb interrupcions.

Determinar la millor edat per al nadó es pot basar en alguns signes de preparació psicològica i fisiològica de les molles. No pensis que la mare pugui accelerar el procés de maduració de l’escorça cerebral mitjançant exercicis físics actius i activitats de desenvolupament amb el nadó. Es madura amb l'edat i no hi ha cap paper a jugar.

Si un nen està preparat per estudiar la saviesa del bany, es poden determinar els següents senyals:

• el nen ha desenvolupat un determinat mode de buidar les entranyes: es dirigeix ​​al bany per a una gran necessitat cada dia aproximadament al mateix temps (més o menys unes quantes hores);
• el nen ha après a aguantar - després de canviar el bolquer, es manté sec en almenys durant una hora i mitja;
• el bebè ha après a entendre què són les parts del seu cos;
• el bebè ja sap què volen dir els verbs: "escriu" i "merda" realitzats pels adults;
• el nen s'ha fet intolerant i molest amb un bolquer brut o humit;
• el bebè ha après a llevar-se els pantalons o ha desaboblat el seu propi bolquer;
• la molla no té por d'un bany: entra amb plaer i interès.

A més, en el moment de l'inici de la formació, el nen hauria de demostrar la capacitat de designar els seus desitjos. El fet que vulgueu picar, no ha de dir-ho amb paraules. No obstant això, algunes de les accions i sons del nen naturals i inherents a aquest procés seran emesos i produïts necessàriament. Alguns van a una altra habitació i es col loquen en una cantonada per ficar-se en pau i tranquil·litat sense testimonis; altres nens gemegen de manera puntual i al mateix temps canvien amb entusiasme els cubs.

Hi ha molts mètodes per ensenyar el nen a l’olla: són ràpids i progressius, són llargs, però són molt efectius. Els pares solen estar interessats en ensenyar a un nen a anar a l'olla ràpidament. El pediatre nord-americà Gina Ford us pot ajudar. El seu metge pediàtric va inventar per a pacients joves d'entre un i mig i dos anys i mig.

Per tant, per començar a aprendre necessitareu un pot bonic i còmode i molta paciència dels pares.

Quan el nadó es desperta, es desfan del bolquer humit i pesat a la nit. Al mateix temps, se li explica al nen un bolquer gruixut i humit, perquè no és el que necessita, ja que el bebè ha crescut. Després de treure el bolquer brut, no cal precipitar-se per posar-ne un net, és millor plantar el nen en una olla calenta i precalentada i portar alguna cosa. En aquesta etapa, cal que senteu-vos al pot durant almenys 10 minuts.

No està exclòs que el nen rebutgi categòricament el pot. No hi ha res dolent en això. En aquest cas, al matí, la mare hauria de tenir una joguina preferida del seu fill o filla: un ós de peluix o un gos poden completar fàcilment la tasca del nen. La mare ha de plantar una Tuzika o Mishka en una olla i amb un moviment discret per posar-hi aigua per darrere. A continuació, cal treure la joguina de l’olla, lloar-la amb entusiasme per la cosa correcta, mostrar al nen que hi ha una mica d’aigua a l’olla i anar al vàter amb el bebè per drenar l’olla.

Després de l’esmorzar, haureu d’oferir l’olla al bebè i si no us feu el truc amb l’Ossa o el Conill de nou. Per tant, cal fer-ho cada 15 minuts durant tot el dia. És millor negar-se a caminar aquest dia, es pot portar un bolquer només per dormir durant el dia i la nit. Quan el bebè s’asseu a la cassola, s’ha de lloar en veu alta i, fins i tot, si s’estimula, els elogis han de ser generosos, forts, amb regals i premis.

El primer i el segon dia segons el mètode Ford són els períodes més difícils. Requereixen una presència constant de la mare. El segon dia, tot es repeteix de la mateixa manera que el primer dia. Per canviar, podeu afegir aigua de rentat al bany confia-ho al seu fill, li encantarà el procés. No us oblideu de lloar al nen.

El tercer dia és molt important, ja que oferirà a les molles una nova tasca. Ara el bebè ha de començar a caminar, però no sol, sinó amb una olla. Per exemple, un nen de 8 mesos ha de caminar dues vegades al dia: deixi que porti una olla amb ell.Per descomptat, aquesta opció és adequada per a la temporada d’estiu, per a la primavera i principis de la tardor, però no per a l'hivern. Si fa fred, és millor que no us camineu per uns dies més.

Aquests són els dies de consolidació de l’habilitat adquirida. El pot acompanya el bebè a tot arreu: a casa i a peu. Però, gradualment, es poden augmentar els intervals entre l’aterratge de l’aigua i arribar a mitja hora.

L’últim dia no hauríeu d’oferir una olla, ja que és un resum. El nadó hauria de designar pel seu comportament o una petició específica la necessitat d’una olla a mesura que sorgeixin certs desitjos fisiològics. Si durant molt de temps la molla no demana una olla, però es manté seca, ha de recordar-la suaument a l'olla.

Si un nen és entrenat segons una tècnica ràpida, no és necessari despertar-lo a la nit per plantar-lo a l'olla. Per despertar o no, els pares decideixen. Si el cony es dorm profundament, és millor no despertar-lo a la nit, limitant-se a utilitzar el bolquer sol ús habitual.

També hi ha mètodes més lents, però suaus, per a la psique del nen, que són perfectes per a aquells que no tenen pressa.

En primer lloc, cal col·locar l'olla al vàter. Cada vegada que necessiteu arribar-hi nadó i encengueu l'aigua de l'aixeta. El soroll de l'aigua que flueix provoca el desig de buidar la bufeta.

Primer, col·loqueu la cassola al viver: deixeu que el nen s'acostumi al nou article. A continuació, cal ensenyar a la molla a seure-hi, fins i tot a la roba. Quan el bebè entén que un nou article està segur, obtindrà confiança en ell.

Cal motivar l’aterratge a l’olla, perquè sigui interessant. Per exemple, llegir un conte de fades mentre el nadó està assegut, cantar cançons, organitzar una actuació en un teatre de dits. Podeu fer qualsevol cosa, sempre que el nen estigui interessat a seure a l'olla.

Podeu mostrar per exemple el que fan amb el lavabo. Si un noi creix en família, deixeu-lo anar al vàter amb el seu pare, i en el cas que creixi una noia amb la seva mare. El desig d’imitar els adults a 1,5-3 anys és molt elevat. A més, els més petits volen imitar germans i germanes grans.

Les etapes a les quals els pares i el nen han d’aconseguir en l’objectiu depenen de molts factors: la persistència dels pares, la preparació del nen i la seva edat. Als 5-11 mesos, ni el nen ni la nena no poden plantar millor a l'olla, ja que el procés de formació del reflex condicionat encara no ha començat. Un nadó d’un any pot aterrar una vegada i, si l’intent s’ha produït sense èxit, llavors posposi l’entrenament del nen a l’aigua per un moment posterior.

Un nen d'1 any o més serà capaç de començar a anar a l'olla més ràpidament si els pares siguin coherents i siguin pacients. Acostumar-se pot de forma gradual i gradual. Els pares passaran per les següents etapes:

• el rebuig i la incomprensió del nou subjecte i els requisits dels pares;
• interès per un nou tema i les seves capacitats;
• interès pel vostre propi cos i per les seves capacitats;
• plaer de l’efecte;
• acceptació de pot i hàbit.

Sense la necessitat d’accelerar el procés, no val la pena. És difícil preparar-se per endavant per a situacions en què es produeixi una necessitat, però és òptim que no les permeti.Aquests inclouen, per exemple, la necessitat d'emergir urgentment a la feina i donar-li al nadó a la guarderia, després d'haver ensenyat el pot durant uns dies, la necessitat de sortir immediatament amb el nadó i altres circumstàncies.

El problema que poden tenir els pares és un: el nadó no voldrà anar a l'olla. Alguns nens ni tan sols volen seure en ell, mentre que altres dels seus companys estan asseguts jugant, però es neguen a fer front a les necessitats naturals en aquest tema. En aquest cas, els pares no haurien de ser molestos, no us renyessin ni al nadó.

Primer de tot, cal que trobis la veritable raó d’aquest comportament del nadó. És possible que la familiaritat amb el pot espantés al nen. És possible que el pot no els agradi les molles externament, pot fer-se fred en plantar-lo o espantar-lo (si el bebè té por dels óssos, llavors l'ós amb forma d'ós no li convé).

Un pot massa avorrit tampoc no cridarà l'atenció del nen, i els intents dels pares o d'altres parents de forçar el nen causaran un rebuig persistent de la mateixa idea d'escriure-hi.

Per prevenir l'aparició de problemes, s’utilitzarà una preparació preliminar completa. El nen en el moment de l’inici de l’entrenament hauria d'estar bastant net. Si un nadó sense entusiasme pertany a bolquers humits i bruts, i requereix canviar-los de totes maneres, llavors és un bon començament per a la formació de vàters.

Alguns consells ajudaran els pares a evitar que el nen mantingui la no acceptació de l’olla.

• Una molla no ha de romandre mai només a la cassola, sinó que pot caure i colpejar-se, i això segurament serà imprès a la memòria, com a experiència negativa. El contingut de l’olla per primera vegada provocarà una curiositat ardent. Si el nen intenta macerar-lo, serà difícil deslligar-lo. Estar a prop d'una mare impedirà l'adquisició d'aquestes habilitats.
• Si el nen va començar a escriure o no a la merda quan sigui necessari, no hauria d'agafar-lo i portar-lo ràpidament a la cassola: espantarà el nadó. El trauma psicològic pot ser tan gran que el nen tanca i comença a enfrontar-se a totes les seves necessitats, no només en els pantalons, sinó també per amagar-se en algun lloc dels adults perquè no sigui agafat, no cridat i arrossegat cap al bany.
• Deu minuts - aquesta vegada n'hi ha prou perquè el bebè vagi al bany. Si això no succeeix, no té sentit mantenir les molles més temps. Cal alliberar el nen i tornar-ho a provar una mica més tard.

• No cal ensenyar al nen a jugar amb una olla i una olla. Els jocs llargs a l’apartament del vàter crearan la il·lusió que el pot és un lloc d’entreteniment.
• Començar a aprendre hauria de ser favorable en tots els aspectes. El nadó després de la malaltia, contra el teló de fons de la dentició, immediatament després de traslladar-se a un apartament nou, després del naixement d'un petit germà o germana, després del divorci dels pares és molt vulnerable. No pot percebre adequadament els canvis en la forma de vida habitual. La formació de Potty és millor per passar a un altre moment en què l'estat psicològic i físic del nen serà més estable.
• Qualsevol problema relacionat amb el vàter, s'ha de resoldre amb molta delicadesa. Si una mare crida a una molla que va escriure equivocadament, si el seu pare està avergonyit d'un bebè que s'ha despertat o ha jugat i ha mullat accidentalment els pantalons, llavors el procés de defecació i orina estarà associat a situacions desagradables en un nen. El procediment d’aprenentatge depèn del 95% del tacte dels pares i del 5% del propi nadó.
• No hi ha necessitat de reclamar l’impossible del bebè, perquè el nen aprèn a controlar els desitjos diaris només en 3 anys.

Com ensenyar a un nen a l'olla, mireu el següent vídeo.