Nen ofès a l'escola: el consell d'un psicòleg

L'escola és la primera institució de la vida de totes les persones. El seu desenvolupament posterior, les seves capacitats creatives, el desig d’aprendre i assolir noves altures depenen directament de si l’estudiant s’ofèn i quina confiança i confiança sent.

És difícil centrar-se en les classes si s’ha convertit en l'objecte de ridícul per als vostres companys de classe. I si els delictes són més greus, és probable que les conseqüències siguin deplorables i es manifestin en absència de voluntat, incapacitat per prendre decisions, desenvolupament de complexos, desconfiança o, per contra, amargor.

Els signes poden ser:

• El nen es nega a anar a l'escola, busca qualsevol motiu per quedar-se a casa, el seu rendiment acadèmic disminueix.
• El nen està molest i deprimit els dies feiners, però passa de bon humor el cap de setmana.
• Rètols externs: cops, danys o absència.
• Queixes de mal de cap o dolor abdominal (potser siguin signes de problemes psicològics).

La majoria de la gent creu que les raons de la persecució són diferències externes o socials de la majoria. De fet, l’objecte del ridícul pot ser qualsevol. Un pas equivocat o secret, repartit per tota la classe, soscava la reputació. Ni els ingressos ni les característiques de l'aparença provoquen assetjament. Les relacions familiars són molt més importants. Si la vostra descendència és tranquil·la i ferma, per regla general, els acudits dolents es detenen ràpidament.

Qui és més sovint atacat:

• "víctimes" - dubtants, enredats, apàtics. No lluiteu contra insults.
• "agressors" - sovint ataquen els altres, donen una reacció massa forta a les provocacions.
• nois de famílies disfuncionals - inexacta, tarda per a la lliçó, mal vestida.

Per obtenir més informació sobre nens que sovint se senten ofesos, vegeu el vídeo d'una psicòloga clínica Veronika Stepanova: obtenir consells valuosos per als pares.

1. Deixa-ne un, donant-li l'oportunitat de fer front al problema. El seu fill, potser, no està preparat per a aquesta situació, és recomanable ensenyar-li a lluitar correctament.
2. Transferiu-lo a una altra escola o aula. Hi ha casos en què cal reaccionar ràpidament i salvar el nen. En aquest cas, la traducció és possible, però no hi ha cap garantia que tot no es repeteixi al lloc nou. Serà difícil per a un nen que s'adapti a un nou equip. en l'anterior va ser derrotat. I a la vella la víctima és substituïda per una altra.
3. Doneu la solució al conflicte completament a les seves mans. Descobriu la relació amb els enemics, els seus pares, els professors. En primer lloc, és possible danyar més i provocar un augment de l'agressió, no només dels nens, sinó també dels mentors. En segon lloc, no s’hauria de prendre cap acció sense discutir-la amb l’estudiant.

Escoltar els sentiments, confiar i respectar la seva opinió.

En primer lloc, avaluar el que passa i la magnitud del problema.

Pot ajudar:

Que li faci la pregunta "per què jo?" - Per tant, descobreix el que va fer amb l’atacant, si no, la raó no ho és. El fill o la filla no són culpables en aquesta situació.

• Esbrineu si necessita ajuda. Oferiu les vostres solucions al problema. El paper del pare i de la mare és genial, necessiten suport emocional: fora d'una societat agressiva, cal entendre-la, acceptar-la, necessitar-la.
• Oferta per organitzar unes vacances infantils per provar i, potser, fer amics amb nens.
• Grava a la secció, millor en esports. Trobarà gent allí semblant i se sentirà més ferma. En general, tot allò que distreu a un estudiant - un hobby o un ídol - li donarà l’oportunitat de resumir, distreure i recuperar-se moralment.
• Ajudeu a entendre el conflicte, a analitzar el seu comportament i els delinqüents. Potser ell mateix és un provocador. No ho empenyi, expliqueu com es comporten.
• Informeu que l'aparició de res a veure amb això, el protegirà del desenvolupament de complexos. Hauria de saber que li és estimat de la mateixa manera que ell, amb ulleres completes o amb una cicatriu a la cara.
• La raó més freqüent en els infractors. Com a regla general, els que volen fer valer-se i ofegar els seus propis complexos es burlen dels febles. Expliqueu-li a la vostra descendència que els que fan això se senten inferiors i febles. Tot el que val la pena experimentar-los és una llàstima, perquè no han trobat una millor manera de combatre les pors. Aquesta instal·lació pot ser una defensa: "Voleu ofendre'm, perquè vosaltres mateixos teniu por." Normalment, quan toquen els més dolorosos, desapareix el desig d'atacar.
• De vegades, ajuda a ignorar, si no hi ha reaccions, llàgrimes i rebuigs, els delinqüents es cansen ràpidament de la víctima. Per exemple, si agafeu un bloc de notes, podeu dir: "Cansat de jugar amb ell, tornareu". Aviat es llançarà a la següent taula.
• No mostrar llàgrimes als companys de classe. El plor és útil per alleujar l'estrès, però no demostrar debilitat als torturadors. No hi ha satisfacció moral si la víctima no pateix.
• Poseu-vos en contacte amb la vostra escola. El professor de classe o el professorat haurà d’organitzar l’hora de classe, el tema del qual serà "crueltat infantil, persecució grupal". Per claredat, és millor mostrar una pel·lícula sobre el tema (efigie) o dibuixos animats (ànecs lleig). El més important - no assenyala directament als infractors. En cas contrari, tancaran i prendran la posició de defensa (I aquí, va començar el primer, etc.)

Després de mostrar la pel·lícula, és valuós assenyalar els valors bàsics, la comicitat i la lletjor dels perseguidors.

Per descomptat, la qualitat de l’hora de classe depèn de la professionalitat del directiu. Discuteix el progrés de la lliçó amb el professor amb antelació.

Si no es pot trobar contacte amb el professor, poseu-vos en contacte amb el director de l’escola i, en cas d’abús físic, no pogueu posar-se en contacte amb les agències encarregades de fer complir la llei.

Heu de posar-vos en contacte amb un psicòleg familiar per esbrinar per què atreu agressivitat. En el cas que una posició ferma en una institució educativa, regles clares que és impossible insultar i atacar a altres persones i que els professors no mostrin agressivitat, no humiliïn els alumnes, llavors qualsevol fill, fins i tot amb trets pronunciats, serà acceptat. La societat desenvoluparà les millors qualitats: la bondat, la tolerància i la compassió.

El professor ha de celebrar esdeveniments, identificar els taulells ocults (eng. Processament agressiu d’un dels membres de l’equip), per no aclaparar el problema. L'assetjament es produeix no només a causa dels nens agressius, sinó també a causa dels adults insensibles i desatenció. Insensibles al problema, no intervenen, explicant que el noi és "culpable", "no es pot defensar", "estrany", etc.Cal informar els professors de com tractar la violència. La forma correcta és una influència complexa sobre tot el grup. Treballar amb un agressor o només amb una víctima pot no donar resultats.

L’intercanvi desinteressat d’experiència, coneixements i èxits prèviament desconeguts, així com jocs inusuals, us ajudaran). "El que he après durant l'estiu" és una lliçó que ajudarà a tots a mostrar les seves millors qualitats, a demostrar els seus punts forts. Això pot reduir el domini d’altres nens sobre els altres.

Desenvolupa la força interior o genera descendència reeixida:

• Expresseu la vostra admiració, fins i tot si el vostre fill no té èxit. Deixeu que el nadó no tingui por de començar alguna cosa, perquè sabrà que aprecieu els esforços realitzats.
• Atenció i cura excessiva Eviteu que el vostre fill assumeixi les seves pròpies mans.
• No esperis massa. Especialment si les expectatives no coincideixen amb la seva edat. Tot té el seu temps, que ell faci una elecció pel seu compte.
• Permeteu-me fer preguntes. La curiositat és un bon exercici per al desenvolupament.
• No estiguis enutjat i no critiques. Per descomptat, dir, si va fer alguna cosa dolent, però seria millor donar-li suport i oferir opcions d’acció.
• No sigui massa estricte. Per descomptat, els pares han de tenir credibilitat, però no van massa lluny, no sigui massa exigent.
• Apreneu la perseverança. Expliqueu que les victòries no arriben immediatament, no us rendeixis.

Tothom vol que els seus fills estiguin saludables i feliços. Per aconseguir-ho, necessitareu junts per abordar el problema. És molt més fàcil evitar la intimidació que restaurar les ànimes ferides de víctimes i agressors. No ser indiferent, unir-se per a un propòsit comú. No oblideu que no hi ha fills d’altres persones.

En el proper programa, la psicòloga infantil de l'escola Mriya, Victoria Naida, dóna consells en una situació en què un nen se sent ofès a l'escola.

Assegureu-vos de veure el següent vídeo, on el psicòleg Victoria Lyubarevich-Torkhova ofereix els consells.