Quins mètodes i tècniques de mnemotècnia es poden utilitzar quan s'ensenya als nens?

Un bon record del nostre temps és un dels factors més importants que permeten construir una carrera i aconseguir èxit en qualsevol àrea de la vida. No tothom està dotat d'una bona memòria des del naixement, però, haureu de fer tot el possible per millorar la vostra capacitat de memoritzar i haureu de començar a la infància.

Fins i tot hi ha tècniques especials per millorar la memòria, per la qual cosa considerarem amb més detall el que són els mnemònics.

Els mnemònics, també coneguts com mnemotècnics, són un conjunt especial de mètodes i tècniques que us permeten convertir qualsevol informació que necessiteu memoritzar en imatges clares emmagatzemades permanentment a la memòria a causa d'una sèrie associativa.

Les mateixes lliçons escolars per als nens no solen ser de gran interès, ja que sovint es limiten a donar fets secs; Si converteix l'entrenament en una història fascinant amb demostracions vives o fins i tot un joc, el resultat és capaç de superar totes les expectatives imaginables.

El desenvolupament global de la memòria, amb l'ajut de mnemo, permet obtenir diversos avantatges. Si s’informa d’informació important en forma de noms, noms o telèfon, i no hi ha res que els escriguis, gràcies a la pràctica de les mnemotècniques, és més probable que pugueu memoritzar-los almenys fins que arribeu a un transportador d’informació fiable.

Per als estudiants, aquesta és una "mina d'or", ja que ara podeu memoritzar versos o preparar-se per a exàmens molt més ràpid., i la necessitat de llençols de trucs es redueix considerablement.

Els principis de la masterització de les mnemotècniques per a principiants es poden trobar per a qualsevol edat, però, generalment s'accepta que el millor és començar a aprendre en edat preescolar: llavors un nen pot dominar els coneixements de l'escola i la universitat que seran útils en la vida posterior molt més intensament.

Un exemple viu de mnemònica és el famós proverbi sobre un caçador i un faisà, que permet als nens aprendre la seqüència de colors de l'arc de Sant Martí. Al mateix temps, és en la infància que aquesta tècnica dóna les màximes oportunitats per al desenvolupament diversificat del nen:

• es recorda tota la informació necessària sense cap esforç addicional i s'emmagatzema durant molt de temps;
• al llarg del camí, fa exercicis de memòria, que us permeten memoritzar fins i tot allò que no està vestit de la forma més memorable;
• a causa del gran nombre de metàfores i de pensament associatiu, el vocabulari del nen s’expandeix, la pronunciació millora, els horitzons s’amplien;
• la lògica, la imaginació, les habilitats creatives i la intel·ligència es milloren amb el pas del temps i us permeten convertir qualsevol coneixement donat a la forma mnemotècnica;
• La majoria de les tècniques us permeten fer-ho fins i tot a casa, i també són aptes per a nens amb discapacitats.

Els errors més freqüents a l'hora de construir un programa són els següents:

• Si l’aprenentatge va començar molt jove, cal recordar que el vocabulari i els horitzons del nadó encara són reduïts, ja que algunes associacions simplement no estan disponibles per a ell, i qüestions massa complexes simplement frenaran el desenvolupament;
• El mnemònic és una eina per a memoritzar coses bastant complicades; no s’ha d’utilitzar per arreglar qualsevol informació elemental en la memòria, ja que l’acumulació excessiva d’associacions només confon;
• La mnemotècnia és només una de les maneres de memoritzar la informació, no es pot utilitzar absolutament en cap situació, de manera que no haureu d'abandonar completament l'aprenentatge d'aprenentatge mecànic, ja que també serà útil a la vida.

Segons la majoria d’especialistes que estudien el desenvolupament infantil, Podeu començar les primeres classes mnemotècniques amb nens a l'edat d’uns tres anys. En aquesta etapa, el nen només aprèn a parlar, ja que el seu vocabulari encara no se situa en l'àmbit dels conceptes quotidians.

Així, després d’haver après la paraula "tardor", un nen de tres anys pot no entendre el seu significat i oblidar-ho tot durant un any, però una imatge senzilla (que s’anomenen quadrats de mnemo) amb una fulla groga o un arbre amb corona groguenc es convertirà en una associació clara per a ell, que millorarà la memorització i no permetrà cometre un error en determinar l’hora actual de l’any.

De 4 a 5 anys El cervell d'un nen es desenvolupa prou com per passar a les pistes: les mateixes imatges, que es divideixen en tres o quatre imatges consecutives i descriuen el concepte de diferents costats. Per tant, la pista pot mostrar consistentment un arbre groguenc, una fulla groga i una falca d’ocells que volen lluny. Fins i tot si tot això es mostra de manera esquemàtica, aquestes pistes permeten al nadó obtenir des de la memòria el que ell ja sap, però heu oblidat una mica.

El concepte borrós de la tardor és cada vegada més significatiu, el nen està preparat per donar una definició típicament infantil d’aquesta temporada, que pot semblar ingènua i no del tot precisa, però, encara indica una comprensió clara del que està passant.

Sobre des de l'edat de 6 anys es pot donar als nens per aprendre mnemotables. Són les mateixes pistes, només hi ha més imatges aquí, poden anar en dues files i sovint transmeten no només un concepte, sinó també tota una història, encara que petita. La tasca dels professors en aquesta etapa de desenvolupament és dur a terme l'ensenyament de la narració de contes, quan un nen torna a explicar la trama d'un llibre infantil favorit o ensenya un vers. Aquí, la quantitat d'informació memoritzada ja és bastant significativa, ja que el nen haurà de connectar una matriu associativaper arxivar correctament la trama. Alhora, també es forma la forma de parlar i la correcció de la presentació.

En el futur, aquests pictogrames fins i tot poden servir de manual sobre seguretat de la vida o característiques de comportament en diferents llocs. Un exemple del desenvolupament de les mnemotècniques i el seu ús en l'edat adulta són els mateixos signes, així com instruccions sobre alguns productes, que es presenten en forma d’imatges simples.

En realitat, les imitacions de quadrats, camins imitables i mnemotables són els principals mètodes d’ensenyament dels nens; només és important construir-los en l’ordre correcte.

Per als mnemònics es van donar resultats dignes, hauríeu de seguir algunes regles senzilles. En general, són lògics, i podeu pensar-hi vosaltres mateixos, però per si de cas els sistematitzem per evitar errors evidents en estudiar a casa.

• Els exercicis són servits amb consistència. de fàcil a dur. Capacitats intel·lectuals i lògiques preescolar més aviat modesta, així que no es pot esperar que comenci a captar coneixements sobre la marxa, saltant per sobre de diversos nivells. Sempre hauríeu de començar amb mnemokvadratov, fins i tot si el nen els ha superat clarament a l’edat, només per entendre que ja és més gran en termes de desenvolupament. No s'ha d'oblidar que alguns dels conceptes donats pels quadres mnemotècnics poden ser bastant complicats fins i tot per als adults, de manera que la pressa és inadequada.
• Mnemònic és molt útil per accelerar la memorització, però les seves capacitats també tenen un cert límit. És difícil per a un preescolar que recordi molta informació immediatament per tant, generalment s'accepta que la quantitat diària màxima és de dues taules amb no més de nou imatges en cadascuna. Fins i tot si el nadó mostra un interès per augmentar el volum, no val la pena que la informació s’ingereixi simplement, però no es quedarà en memòria.

• El punt de la mnemotècnia és, inicialment, fer que la informació més interessant sigui fascinant. En el cas dels nens en edat preescolar, aquest efecte s'aconsegueix amb l'ajut de colors brillants; llavors, el noi mateix s'acosta al coneixement, intenta captar el significat i "recorda accidentalment". Per obtenir bons resultats, eviteu les imatges en blanc i negre o pàl·lides.
• Per tant, els nens no entenen el significat de la paraula "necessària" l’aprenentatge hauria de ser divertit per a ells. En el procés de memoritzar un paper important es juga per l'interès de la memorització, i els nens estan disposats a bloquejar-se de tot allò que és espantós o desagradable a nivell subconscient. Per aquest motiu, les associacions de mnemotècnics haurien de concentrar-se en qualitats positives o, si més no, neutres, sense evidències evidents dels conceptes que s'estudien.
• Per la raó anterior, un fill d’edat preescolar No es pot obligar a estudiar aquí i ara, si no mostra cap interès en això, només empitjorarà les coses. Mireu la reacció dels nens: la lliçó hauria de continuar sempre que estiguin interessats. A aquesta edat, ells mateixos determinen la seva durada màxima, i si el bebè ha perdut clarament l'interès o la seva atenció ha disminuït, aquest és un senyal clar per aturar-se, encara que hagueu planejat més.
• Els preescolars no saben concentrar l'atenció durant molt de temps en un tema concret, però el seu interès és fàcil de mantenir donant constantment alguna cosa nova. Per aquest motiu, si teniu previst donar-los els mateixos mnemotables dos al dia, assegureu-vos que són de temes fonamentalment diferents. Si decideixes aprofundir en un d'aquests temes, perdràs l'interès dels fills i seràs obligat a aturar la lliçó, tal com es descriu anteriorment.

En el següent vídeo, trobareu diverses tècniques de mnemònica per ensenyar als nens.