Naučit se číst podle metody Naděždy Zhukové

Mezi obrovský výběr metod, výuka čtení podle metody Naděžda Zhukova je velmi populární. Její metoda je přizpůsobena pro samostudium rodičů s dětmi doma. Učební pomůcky N. Zhukova přijatelné náklady, mohou být zakoupeny téměř ve všech knihkupectvích. Zkusme zjistit, co je na této metodě zvláštní a proč je tak populární.

Naděžda Žuková je domácí učitelka, která je známá mnoha kandidátům pedagogických věd, má skvělou logopedickou zkušenost. Je autorkou celé řady pedagogické literatury pro děti, která vychází v milionech kopií. Mnohé z jejích vědeckých prací byly publikovány nejen v ruštině, ale i ve specializovaných publikacích jiných zemí.

Naděžda Zhuková provedla řadu studií s dětmi předškolního věku, pečlivě studovala progresivní procesy vývoje jejich řeči. Vytvořila unikátní techniku, kterou mohou děti rychle se naučit číst a snadno přecházet z ní na psaní. N. Zhukova ve své metodě učí děti správně skládat slabiky, které jsou v ní použity jako samostatná součást čtení a psaní později.

Prodej jeho moderního “Primer” překonal množství 3 milióny kopií. Z těchto údajů lze podle statistik vyvodit, že každé čtvrté dítě se naučí číst pro něj. V roce 2005 získal titul "Klasická učebnice".

V 60. letech byla Naděžda Žuková aktivním pracovníkem iniciativní skupiny, která se zabývala problematikou vytváření specializovaných skupin pro děti s problémy a poruchami řeči. Takovéto logopedické skupiny a celé mateřské školy s touto zaujatostí jsou rozšířeny nejen v naší zemi, ale i v zemích SNS.

Při tvorbě vlastní speciální metody použila N. Zhukova své 30leté pracovní zkušenosti v oblasti logopedie. Dokázala vybudovat úspěšnou kombinaci vzdělávání gramotnosti se schopností předcházet chybám dětí při psaní. Učebnice je založena na tradičním přístupu k výuce čtení, který je doplněn o jedinečné rysy.

V řečové aktivitě je pro dítě psychologicky snazší identifikovat slabiku než samostatný zvuk v mluveném slově. Tento princip se používá v technice N. Zhukova. Čtení slabik je navrženo již ve třetí lekci. Vzhledem k tomu, že na samém počátku učení se tomuto procesu pro děti je mechanismus pro reprodukci dopisního modelu slova do zvukového, dítě by mělo být již obeznámeno s písmeny v době, kdy se učí číst.

Učit se s dítětem všechna písmena abecedy najednou nestojí za to. První známost dítěte by měla být se samohláskami. Vysvětlete dítěti, že samohlásky zpívají písmena, můžete je zpívat. Začněte učením tzv. Tvrdých samohlásek (A, U, O). Poté, co se s nimi dítě sešlo, musíte začít skládat: AU, AO, OU, UA, UO, OA, OU. Samozřejmě, že se nejedná o slabiky, ale je to právě tato kombinace samohlásek, že princip přídavku slabiky je nejsnadnější vysvětlit maličkosti. Nechte dítě, aby si s prstem pomohl, nakreslil cesty od dopisu k dopisu a zpíval je. Takže může číst kombinaci dvou samohlásek. Pak můžete začít zapamatovat souhlásky.

Pak, když začnete učit drobek číst, vysvětlete mu, jak zjistit, jak slyšíte, kolik zvuků nebo písmen jste vyslovili, jaký zvuk ve slově zní jako první, poslední, druhý. Zde můžete být nápomocni při učení se magnetické abecedy N. Zhukovou. S jeho pomocí můžete požádat své dítě, aby rozložilo vaše slabiky vyslovené vámi.

V „Bukvare“ Zhukova budou rodiče schopni najít mini-souhrny lekcí o studiu každého dopisu, doporučení pro učení slabiky skládání. Vše je napsáno v přístupném jazyce. Pro jejich využití není nutné, aby rodiče měli pedagogické vzdělání. Každou dospělou osobu může vyučovat.

Preschooler je schopen vnímat informace pouze ve formě hry. Hra pro něj je klidným prostředím, kde ho nikdo nebude nadávat ani ho kritizovat. Nesnažte se dítě rychle a okamžitě nutit. číst slabikami. Čtení pro něj není snadný úkol. Během tréninku buďte trpěliví, projevujte náklonnost a lásku k dítěti. Nyní je důležitější než kdy jindy. Ukazuje klid a důvěru, učí se umisťovat slabiky, nejjednodušší slova, věty. Dítě musí zvládnout techniku ​​čtení. Tento proces není pro něj rychlý a obtížný. Hra diverzifikuje učení, eliminuje nudnou povinnost zapojení, pomáhá vštípit lásku ke čtení.

Neměl by spěchat věci. Je zcela normální, že se 3-4leté dítě ještě nedokáže naučit. V tomto věku můžete začít s výukou pouze tehdy, pokud dítě projevuje velký zájem o čtenářskou aktivitu, projevuje touhu naučit se číst.

5-6leté dítě to vezme jinak. V předškolních zařízeních jsou vzdělávací programy navrženy tak, aby učily děti číst slabikami. Nicméně, ne vždy děti mohou naučit informace získané ve velkém týmu. Mnoho dětí potřebuje individuální lekce, aby porozuměli principům skládacích slabik a slov. Proto si nenechte ujít možnost pracovat s dítětem doma. Po příchodu do školy bude pro dítě snazší přestěhovat adaptační období.

Je důležité vzít v úvahu psychickou připravenost učit se číst. Děti jsou připraveny začít číst pouze tehdy, když již dobře mluví, věty jsou správně vyjádřeny ve svém projevu, fonematické slyšení je vyvíjeno na správné úrovni. Batolata by neměla mít problémy se sluchem a zrakem, problémy s řečí.

Seznámení s písmeny by nemělo začínat zapamatováním jejich jmen. Místo toho by dítě mělo znát zvuk, který je zaznamenán v jednom dopise nebo jiném. Žádné EM, ER, TE, LE, atd. by neměla být. Namísto EM se učíme zvuk „m“, namísto BE se učíme zvuk „b“. Toto je děláno dělat to snazší pro dítě pochopit princip skládacích slabik. Pokud se naučíte jména písmen, potom dítě nechápe, jak je slovo PAP získáno z PE-A-PE-A, z ME-A-ME-A - slova MAMA. Nebude přidávat zvuky, které jsou označeny písmeny, ale jak se naučil - jména písmen a podle toho bude číst PEAPEA, MEAMEA.

Nezačínejte se učit písmena v abecedním pořadí A, B, C, D ... Postupujte podle pořadí uvedeného v "Bukvare".

Nejprve se naučte samohlásky (A, O, U, U, E). Dále by měl být student seznámen s firmou vyjádřenou souhláskou M, L.

Pak se seznámíme s hluchými a syčícími zvuky (K, P, T, W, W atd.)

V "Bukvare" N. Zhukova navrhl následující pořadí učení písmen: A, Y, O, M, C, X, R, W, S, L, N, K, T, I, P, Z, Y, D, B, D, B, F E, b, i, yu, y, h, e, t, f, y, b.

Když se vy a vaše dítě naučíte několik písmen, je na čase naučit se přidávat slabiky. Veselý kluk s tím pomáhá v Bukvare. Běží od jednoho dopisu k druhému a tvoří slabiku. První písmeno slabiky musí být taženo, dokud dítě nemá prst na cestě, na které chlapec běží. Například slabika MA. První písmeno M. Položili jsme prst na začátek dráhy v jeho blízkosti. Táhneme zvuk M, zatímco my přejdeme prstem po cestě, bez zastavení: MMMMMMAAAAAAAAA. Dítě se musí dozvědět, že první dopis se táhne, dokud se chlapec nedostane ke druhé, v důsledku čehož jsou společně vyslovováni, nehledají jeden od druhého.

Dítě musí pochopit algoritmus skládání slabik ze zvuků. K tomu potřebuje nejprve školení o jednoduchých slabikách, jako je MA, PA, MO, PO, LA, LO. Teprve poté, co dítě pochopí tento mechanismus, se naučí číst jednoduché slabiky, je možné přistoupit k slabším obtížím - syčícími a neslyšícími souhláskami (HA, HA, SHU, HA).

Když se dítě naučí skládat otevřené slabiky, je nutné začít se učit číst uzavřené slabiky, tj. ti, kteří mají samohlásku na prvním místě. AB, CSS, UM, OM, AN. Takové slabiky pro dítě jsou mnohem obtížnější číst, nezapomeňte na pravidelné školení.

Když dítě chápe mechanismus skládání slabik, začíná je číst snadno, přichází čas číst jednoduchá slova: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

V procesu učení se ke čtení je nutné pečlivě sledovat výslovnost dítěte. Věnujte pozornost správnému čtení zakončení slov, dítě by nemělo hádat, co je napsáno, a číst slovo až do konce.

Pokud jste v počátečním stádiu výcviku učil dítě, aby zpíval slabiky, teď je čas na to bez něj. Ujistěte se, že se dítě mezi slovy pozastaví. Vysvětlete mu, co znamenají interpunkční znaménka: čárky, tečky, vykřičníky a otazníky. Nechte nejprve přestávky mezi slovy a větami, které dítě dělají, být dostatečně dlouhé. Postupem času je pochopí a zkrátí.

Při dodržování těchto jednoduchých pravidel můžete své dítě naučit rychle číst.

Aby rodiče mohli naučit dítě číst a psát s pomocí své metodiky, Naděžda Žuková nabízí celou řadu knih a příruček pro děti a rodiče.

Patří mezi ně:

Recepty jsou praktickou aplikací pro Bookman. Základem je princip slabiky grafiky. Slabika je samostatnou jednotkou nejen čtení, ale i psaní. Psát samohlásku a souhláskové dopisy se chová jako jeden grafický prvek.

Vhodné pro domácí použití i pro výuku v ústavech. Velká sada písmen umožňuje vytvořit nejen jednotlivá slova, ale i věty. K „ABC“ připojené metodické doporučení k práci jsou doplněny cvičeními pro výuku dětí.

Učebnice je vhodná pro děti, které se již naučily číst slabiky společně. Je také nezbytné, aby si děti mohli rozpoznat první a poslední zvuky ve slově, pojmenovat slova pro zvuk, který byl nazván, označit místo daného zvuku ve slově - na začátku, uprostřed nebo na konci. Kniha je navržena tak, aby zobrazovala kreativitu učitele, který se do ní zapojuje. Navrhované sekce lze rozšířit nebo zúžit, počet ústních a písemných cvičení se u jednotlivých učitelů liší. V dolní části některých stránek naleznete pokyny pro školení.Soubor kreseb nabízených jako ilustrace pro učebnici pomůže dítěti nejen snadno naučit základní principy gramatiky, ale také rozvíjet ústní projev.

Kniha je vhodná pro již dobře čtené děti. Zde si přečtěte navrhované texty klasického žánru. Pro rodiče je k dispozici podrobný metodický popis tříd v knize. Pro každou práci pro jeho analýzu připojený systém práce na textu. S jeho pomocí se děti učí myslet, rozumět skrytému podtextu, vysvětlovat, diskutovat. Můžete také vidět význam slov neznámých dítěti, která jsou ve slovníku pro děti. Také Autor seznamuje děti se slavnými básníky a spisovateli a učí, jak si to přečíst nebo pracovat správně.

Přídavek doplňující zbývající prvky systému N.Zhukova. Díky tomu se dítě bude moci naučit orientovat se na listu, pracovat na modelu, kruhovat a samostatně psát různé prvky písmen a jejich sloučenin. Úkoly jsou navrženy pro zvukovou analýzu slov, psaní chybějících písmen ve slově, psaní velkých a malých písmen atd.

Tato učebnice je charakterizována systémem výuky, který je srozumitelný nejen učiteli a logopedi, ale také rodiči, s nimiž lze dosáhnout čistého projevu dětí. Navrhovaná cvičení se zaměřují na zpracování pouze jednoho konkrétního zvuku. Díky této třídě se konají s velkým efektem. Úroveň vývoje řeči dítěte, s nímž se začínají angažovat, není tak důležitá. Pro všechny děti budou mít pozitivní výsledky. Ideální pro výuku s dětmi všech věkových kategorií.

Uspořádány v určitém pořadí tříd, které jsou v této příručce nabízeny, vhodné pro použití v činnostech učitelů, logopedů a rodičů pracujících s dětmi 1-3 roky.

S pomocí této knihy můžete pomoci vašemu dítěti postupně se naučit rodný jazyk a poskytovat kompetentní pomoc při tvorbě řečových funkcí. Učebnice sleduje jasný vztah mezi vývojem řeči dětí a jejich psychikou.

Pro děti, které dokončily studium Primeru, se doporučuje jako první kniha - „První kniha po přečtení Primeru“. Ulehčí přechod z Primeru na běžnou literaturu. Hlavním účelem tohoto vzdělávacího nástroje je rozvíjet zvědavost dětí, touha učit se novým věcem, rozvíjet inteligenci a vytrvalost.

Celý obsah knihy spojuje jedna tematická linie: Nativní příroda v bájkách, příběhách, poezii a životě. Manuál obsahuje tři typy textů, lišící se obsahem, stylem psaní a fontem.

1 díl - to jsou bajky a příběhy. Pokračují v textech, které jsou uvedeny v Bukvare, navrhuje se pouze složitější verze.

Část 2 - informace pro mladého přírodovědce. Nabízí data z encyklopedií o hlavních postavách příběhů nebo bajek.

3 část představuje fragmenty básní od velkých básníků. V každé pasáži lze vysledovat jakýkoliv fragment části knihy. Může to být báseň o ročních obdobích jednoho z příběhů, o zvířatech jedné z bájek, o počasí atd.

Tak, s využitím metod výuky Naděžda Žukova, mohou rodiče samostatně připravit své děti do školy dokonale. Pomocí svých pomůcek pro výuku a učení můžete nejen naučit své dítě číst dobře a správně, ale také naučit se psát, představovat základy gramotného psaní a vyhnout se mnoha problémům s logopedií.

Podívejte se na primer Naděžda Zhukova, viz následující video.