Naučit se psát čísla

Stále více moderních odborníků má sklon si myslet, že škola by neměla být jediným místem, kde se dítě učí - rodiče by měli v mnoha směrech pomoci dítěti získat různé dovednosti. Ve skutečnosti je pro rodiče mnohem snazší zachytit vhodnou náladu dítěte a děti samy jsou mnohem ochotnější komunikovat se svými blízkými, proto jsou v některých případech lépe schopny vnímat informace v podmínkách domácího vzdělávání.

Mnozí rodiče se domnívají, že dítě by mělo být schopno psát čísla sami před školou, a pokud to ještě neučili ve školce dítěte, měli by se rodiče sami dostat do podnikání. Tento úkol není snadný, ale ne nejtěžší, pokud ho důkladně pochopíte.

Je třeba hned poznamenat, že se učíme psát čísla až poté, co zvládneme koncept spolehlivého počítání, jinak celý proces značně zpomalí - dítě začne kreslit pisatele představující dokonalou abstrakci pro něj. Proto je vhodné správně sestavit posloupnost tříd a začněte nejprve ústním vyjádřením.

Moderní děti se učí počítat poměrně brzy - musí se seznámit s konceptem čísel nejpozději do 3 let. Speciální vývojová literatura má v tuto chvíli čas seznámit je i s vizuálním označením čísel, ale v hlavě dítěte to nebude stanoveno, dokud je nezačne používat. Odborníci radí ve formě hry požádat dítě počítat jisté položky - to je nutné dělat každý nebo téměř každý den.

V této fázi by měla být čísla jednoduchá - od 0 do 9. Je nutné pečlivě sledovat náladu dítěte - je nežádoucí „načíst“ jeho studiem, když je jasně viditelný. nechcejinak bude mnohem těžší uspět.

Když to dítě důsledně zohledňuje (nemyslete si, že to bude stačit na jeden den nebo alespoň týden!), Je na čase posílit znalosti o číslech, aby je dítě s jistotou určilo, pokaždé si v hlavě nepamatuje, jaká postava je za čtyřmi. K tomu je třeba propojit asociativní myšlení, „vázání“ každé postavy na konkrétní místo nebo událost.

Relativně řečeno, můžete nakreslit velkou krásnou postavu (jakoukoli) v kuchyni, a druhou - na předních dveřích, vysvětlit dítěti, co tato čísla jsou, a přimět je, aby se spojili s jídlem nebo procházkou. Vzhledem k tomu, že úkolem je odchýlit se od přísného sledu čísel, neměly by popsat rozvrh dne v pořádku, ale měly by být rozděleny náhodně. Teprve když se dítě naučí s jistotou identifikovat každé písemné číslo, může se začít učit, jak psát.

Najednou se naděje všech rodičů na výuku dětí staly spojeny se školou, ale v moderním světě je pro dítě snazší naučit se psát čísla před školou, zejména proto, že tam budou bez dalších informací. Odborníci doporučují zahájit odpovídající předškolní vzdělávání. ne dříve než ve věku 4-5 - v této fázi jsou připraveni normálně přijímat informace takové úrovně složitosti.

Je to velmi důležitý psychologický přístup.Měli bychom mít na paměti, že v této fázi dítě zcela nepochopí celý význam takové dovednosti, a pokud se mu proces učení nelíbí, nebude se kvůli velkému cíli zlomit, ale bude jen rozmarný a informace nepřijme. Současně psaní čísla dítěti, které se ještě nenaučilo, jak to udělat, není snazší než jeho rodiče kreslit čínské znaky.

Mimo jiné se liší od dospělých v tom, že se unavuje mnohem rychleji, takže je velmi důležité mít velkou trpělivost a v žádném případě nadávat dítě, pokud neuspěje. V žádném případě ho také nemůže donutit sedět na úkolu, dokud se neobrátí - Konec konců úmyslně nedělá špatně.

Nejspolehlivější vysvětlení pro dítě, proč by měl být zaměstnán - protože je to zajímavé. Tak, aby dítě nebylo unaveno z monotónních, byť krátkodobých alternativních metod. Můžete kreslit čísla podél kontury, od bodu k bodu, na speciálním notebooku, nebo dokonce jen kreslit z vaší oblíbené knihy barev, protože děti milují kreslit. Zbývá pouze nasměrovat tuto energii správným směrem, což naznačuje, že dítě si pro sebe čerpá něco užitečného.

Je již poměrně těžké najít takové dítě, které by v době, kdy by šlo do první třídy, stále nemohlo psát čísla. Stávají se však nejrůznější situace a nově vytěžené prvorozenci obvykle, pokud mohou psát čísla, to dělají spíše neohrabaně. Můžete doufat, že v průběhu času se dovednost bude vyvíjet sama o sobě, ale je lepší si pamatovat, že v době, kdy jsou dospělí s nechutným rukopisem, měli byste začít problém řešit brzy.

Opět je možné naučit se krásně psát jako výsledek neustálé praxe, ale otázkou je, zda se dítě bude snažit o zobrazení postavy, nebo se omezí na formální podobnost čmáranice.

Dnes je mnohem snazší zajímat dítě s kaligrafií než dříve, protože nyní bylo vynalezeno obrovské množství výhod, které dělají učení hravým. Samostatně je nutné všechny zdůraznit spojovací body - děti tyto úkoly velmi milují, protože jejich kreslení ještě není na dostatečné úrovni moci a pouze tímto způsobem mohou vylíčit něco, na co by mohli být hrdí.

Existují speciální notebooky, které se věnují pouze pravopisu, ale je možné si pro dítě vybrat více chytlavých tutoriálů, kde čísla a písmena jsou jako znaky v komplexním obrázku. Zde je třeba poznamenat jemný psychologický kurz - dítě, jakmile dosáhne pěkného obrysu písmen a čísel, může zažít určité zklamání ze stavu své každodenní kaligrafie. To je místo, kde byste měli sklouznout mu specializovanou studijní knihu, naznačující, že může vždy psát krásně takhle. Nicméně Nemůžete sem tlačit.

Na rozdíl od všeobecného přesvědčení není o nic těžší naučit krásně psát levák než pravák, protože se oba učí od nuly. Jediná potíž pro leváky může být možná to, že psaní čísel bylo vynalezeno praváky, protože o něco více „ostříhané“ pro potřeby jeho pravé ruky, a ne jeho levice. Stále však není znám žádný případ, kdy jeden z učitelů přišel s myšlenkou vypracovat samostatné tréninkové notebooky a bitmapy speciálně pro leváky - učí se stejnými pomůckami a metodami jako všechny ostatní děti.

Mimochodem, mnoho rodičů si všimne, že jejich děti v procesu učení se psát čísla je zobrazují v zrcadlovém obrazu, který je často vnímán jako znamení, že dítě je levák, i když píše pravou rukou.

Specialisté na rozvoj dítěte říkají, že povaha tohoto fenoménu je poněkud odlišná - mozek dítěte není ještě dostatečně rozvinutý, aby plně vnímal prostorové jevy, takže dítě, které si pamatuje obrysy jako celek, není vždy schopno udržet úhel otočení postavy v hlavě. S častými demonstracemi takového účinku u dítěte ve věku 4-5 let se obvykle doporučuje jednoduše odložit učení kaligrafie na pozdější datum - dítě zjevně ještě není připraveno.

Existuje několik různých technik, které jsou určeny k tomu, aby poskytovaly proces studia čísel jako něco velmi zajímavého pro dítě. Několik z nich je okamžitě používáno populárním autorem dětské pedagogické literatury ve svém speciálním zápisníku pro učení se psát čísla. Elena Bortnikova.

Pro dítě je nejjednodušší způsob, jak napsat číslo, víceméně věrohodný - zakroužkovat ho podél dříve nakresleného obrysu. To je přesně to, co autor navrhuje, aby se dítě, zároveň přidává prvek hry a jednoduchý účet, protože budete muset obklíčit nejen postavu, ale také odpovídající počet objektů - vlny, houby a tak dále. Některé úkoly obsahují malé příklady, například „4 + 1 = 5“, což je také znázorněno na výkresech.

Zároveň vše vypadá poněkud monotónně a hra se moc podobá čas věnovaný učení, musí být skutečně dávkováno.

Notebook také předpokládá, že v reálné škole bude dítě muset psát ne body, ale buňkami, a úhledně - tak, aby čísla nevylezly z krabice. Bez speciálně vyvinuté dovednosti to není tak snadné, takže je v poznámkovém bloku věnována sekce zaměřená na bodový obrys vepsaný do buňky. Je těžké posoudit, jak efektivní je tato technika, ale dítě získá nějakou představu o tom, co ho čeká v budoucnu.

Někteří odborníci, mimochodem, věří, že to nestojí za spěchání s učením psát dopis - je lepší pečlivě připravit dítě na okamžik, kdy začnou učit ve škole. Toto školení neposkytuje praxi psaní, ale umožňuje rozvíjet jemné motorické dovednosti, které vám pomohou naučit se nové dovednosti co nejrychleji.

Absolutně všechny způsoby, jak rozvíjet držení prstů, budou: prst twister a stínové divadlo, výroba aplikací a řezání papíru postavy, kresby na písku a skládání origami, práce s designérem a tkaní, modelování hlíny a kreslení.

My, dospělí, píšeme čísla bez přemýšlení o mechanismu psaní a dítě stále musí jasně vysvětlit, jak to udělat nejpohodlnějším způsobem. Jsou vydávány speciální vizuální „instrukce“, včetně jednoduchých číslic, včetně nuly, jakož i velkých kompozitních čísel, jako je čtrnáct a „méně“ a „více“ značek - pro paralelní minimální vývoj matematiky.

Obecně lze proces vysvětlit dítěti takto:

• 0 - je jednoduchý ovál zabírající pouze pravou polovinu buňky, jeho horní část je nakloněna doprava; nakreslen jedním kruhovým pohybem.
• 1 - nakreslíme čáru od středu buňky do pravého horního rohu a odtud - další, do středu dolní buněčné linie.

• 2 - od středu horní poloviny buňky začneme kreslit polořadovku oválného pravého, dotýkat se nejprve horního a pak pravého okraje (ve stejné výšce, ze které jsme začali), pak ze stejného bodu nakreslíme šikmou čáru do středu dolního okraje.Poté, od středu spodního řádku k jeho pravému okraji, nakreslíme tři vlny - nahoru, dolů a nahoru.
• 3 - nejjednodušší způsob, jak dítě vysvětlit schéma, je „nakreslíme v pravé části buňky sněhuláka ze dvou kuliček otevřených vlevo, jehož horní část je o něco menší“.

• 4 - od středu horního okraje začneme vést linku dolů s mírným vychýlením vlevo, uprostřed výšky ji otočíme vodorovně doprava, trochu předtím, než dosáhneme pravého okraje, odtrhneme rukojeť. Dokončit "čtyři" je třeba pomocí šikmé čáry z pravého horního rohu do středu dolního okraje.
• 5 - právě vpravo od centrální osy buňky nakreslete čáru shora dolů do středu výšky, která se postupně posouvá doleva, a pak od jejího konce nakreslíme ovál, který není na levé straně uzavřen, dotýká se pravého a spodního okraje. Odtrhneme ruku a samostatně nakreslíme "ptáka" nahoře.

• 6 - z pravého horního rohu nahoru a doleva začneme kreslit ovál s úmyslem zasáhnout pravou polovinu buňky, dotýkat se horního a dolního okraje, ale poté ostře otočíme spodní část do kruhu, dotýkáme se pravého okraje a spojujeme se s dříve nakreslenou čarou téměř ve středu buňky.
• 7 - v pravé polovině horní části buňky od středu k rohu nakreslíme vlnovku a pak bez zvednutí ruky pokračujeme z pravého horního rohu do středu dolního okraje. Odtrhneme ruku a krátkou čarou přejdeme poslední rovnou čáru na polovinu.

• 8 - opět „sněhulák“: nakreslíme jedním pohybem, začínajícím uprostřed budoucího horního oválu (menší), bez zavírání, jdeme do dolního oválu a po dokončení kreslení ho zavřeme v místě, odkud jsme začali.
• 9 - v celém pravém horním rohu nakreslíme kruh, začínající od bodu dotyku s pravým okrajem, nakreslíme jeho čáru napříč horním okrajem a středem buňky a vrátíme se do výchozího bodu, „rozložíme“ a nakreslíme nedokončený ovál tak, aby jeho základna byla posunuta doleva a týkaly spodní hrany.

Neexistuje lepší způsob, jak upevnit znalosti než praxe, a proto, po dokončení studia teorie, je nezbytné, aby dítě pracovalo docela dost písemně. Pamatujte si to psaní je obtížný úkol, dítě se rychle unaví, takže byste ho neměli „načíst“ do vyčerpání. Předškoláci se musí naučit psát čísla ne více než 20 minut denně, bez ohledu na úspěch výsledků.

Jak naučit své dítě psát čísla, viz následující video.