Třídy řeči terapie pro děti 5-6 let doma

Čistota projevu předškolního věku je klíčem k jeho budoucím studentským vítězstvím. Není žádným tajemstvím, že děti, které mají problémy s výslovností zvuků, se učí horší. Navíc jsou uzavřenější, protože komunikace, kterou budou muset jít se svými vrstevníky, odnáší příliš mnoho síly.

V tomto materiálu představíme některé z nejúčinnějších tříd logopedické terapie a techniky vývoje řeči pro děti ve věku 5-6 let.

Poměrně často rodiče, kteří si všimnou určitých zkreslených slov a fuzzy výslovnosti svého dítěte, se mylně domnívají, že s věkem bude vše fungovat sám.

V tom je nějaká pravda - řečový aparát předškolních dětí je nedokonalý, je v procesu stání. Řada problémů s výslovností zvuků, kterým se dětem opravdu daří „přerůst“. Spoléhat se na to je však nezodpovědné, zejména proto, že Ne všechny defekty řeči jsou korigovány věkem sami.

Ve věku 5-6 let může dítě pociťovat různé poruchy, které vyžadují odlišný přístup a pomoc různých odborníků:

S tímto porušením není sluch dítěte narušen, nejsou však žádné výrazné problémy s aparátem řeči nesprávně vyslovuje souhlásky.

Nejčastěji si děti zaměňují zvuky „Ш“, „Ж“, „Л“, „Р“. Dítě může nahradit zvuk slovem podobným (horská kůra), může dokonce přeskočit zvuk, může jej vyslovit nesprávně - omráčit nebo zazvonit.

V předškolním věku se taková vada vyskytuje nejčastěji. To se projevuje v zastávce u výslovnosti a obtížnosti další výslovnosti.

Takové děti předškolního věku jsou prý "Snuffles". Někdy je docela těžké přesně pochopit, co říká dítě, protože výslovnost „nosu“ zkresluje i jednoduché zvuky rodného jazyka.

Docela často důvodem takové vady je ORL patologienapříklad ucpání nosu v důsledku adenoidů. Nicméně, po léčbě otolaryngologist, dítě může i nadále mluvit na chvíli mimo zvyk "v nose". Potřebuje rozvíjet třídy logopedické terapie.

Při normálním vývoji u dítěte v předškolním věku není obtížné sestavovat věty, dokonce i dlouhé, ve kterých se slova používají v různých případech a v zářezech.

Když je řeč nedostatečně rozvinutá, dítě má potíže „spojovat“ jednotlivá slova do velkého logického řetězce a vyskytují se také problémy s koncem dokonce známých slov. Často je to způsobeno tím, že rodiče a starší lidé při komunikaci s dítětem oni sami uváženě zkreslili slova, používali mnoho diminutivních přípon (kalich, talíř, boty), stejně jako "lisping".

Takové porušení může být způsobeno nedostatkem komunikace s dospělými, nedostatkem rozvojové komunikace, kontaktem s vrstevníky a může být také důsledkem nebo symptomem neurologických poruch, patologií centrálního nervového systému.

Třídy doma mají oproti klinikám na klinice nějaké výhody. Doma je dítě známo a srozumitelné, není třeba se stydět cizinců. Ve formě hry, domácí třídy dávat neméně výsledky než oprava v kanceláři profesionálního logoterapeuta.

Nedostatky řeči v moderním světě se bohužel vyskytují u dětí častěji než v dětství jejich rodičů. Jde o množství informací, které do značné míry nahrazuje potřebu komunikace od dětí od velmi mladého věku.

Namísto hraní s přítelem nebo přítelkyní na hřišti děti raději tráví svůj volný čas z mateřské školy na internetu, hrají si s tabletem nebo počítačem a sledují četné karikatury v televizi. To vše nepřispívá k rozvoji řeči.

Doma mohou rodiče kombinovat hodiny logopedie s přípravou na školu. Je to docela jednoduché, stačí spojit výslovnost zvuků a slabik s hrami, které trénují paměť, zapamatují si rýmy a prózu a učí se nové informace o světě kolem dítěte.

Vývoj jemných motorických dovedností při výuce kresby a psaní také přispívá ke zlepšení řečového aparátu.

Finger hry pomohou připravit dětská pera pro psaní a zároveň prstové hry pomohou zlepšit výkon jeho řečového aparátu. Pro ně můžete použít hotové sady prstových postav - hrdinů vašich oblíbených pohádek.

Na cestách si můžete sestavit vlastní pohádky a příběhy, což pomůže dítěti rozvíjet se více a představivost. Je dobré, aby prezentace „na prstech“ byla doprovázena naučenými verši s prvky chistogovoroku.

Je lepší zvolit zpěv trenérů nejen pro problémový zvuk, který dítě opravdu nevyjadřuje, ale také pro další složité zvuky. Pokud má dítě například problémy se syčením nebo zvukem „L“, stojí za to vybrat zpívání slov, která budou vyžadovat přesnou výslovnost těchto konkrétních zvuků od dítěte:

A máme rozruch - bodlák se rozrostl

Pro zmírnění rozruchu, plevel!

Pokud máte problémy se zvukem "C", takový řidič udělá:

Su su su, su su su, takže sova žije v lese.

Moje sestra a sova v lese přinesla klobásu.

Sa-sa-sa, sa-sa-sa, přišla k nám vosa

Přišla k nám liška, navštívila vážku.

Pokud máte problémy s výslovností zvuku "P", pomůže to rýmu:

Ra-ra-ra, je na čase, abychom šli domů,

Ru-ru-ru, kreslí klokana,

Ro-ro-ro, déšť kape do kbelíku,

Ry-ry-ry, tygři vyskočili z hory.

Můžete psát svá vlastní slova, hlavní je zde umístit problematický zvuk na začátek a konec fráze tak, aby jej nebylo možné nahradit jiným souhláskovým zvukem nebo ho zcela vynechat. Není to vůbec těžké.

Nejúspěšnější příklad čistého přísloví bylo známo našim babičkám a prababičkám. To vše jsou známé "Lyuli-Lyuli":

Lyuli-lyuli-lyuli, ghúli přiletěli,

Gulyushki-ghouls, roztomilé lapuli,

Oh luli-luli-luli, pro ně jsme věnovali věnec.

Vynikající efekt logopedie má mnoho "populárních" rýmů - "hus-husy, ha-ha-ha" a dalších, kteří jsou od dětství obeznámeni s každým.

Můžete vytvořit lekci následujícím způsobem:

• Rytmické pohyby do rytmu písně nebo chvění.Vyzvěte dítě, aby chodilo v kruhu a chodilo výhradně s básní. Pak mohou být kroky změněny na malé skoky do rytmu.
• Respirační gymnastika. Po aktivní pětiminutové nabídce předškolák, aby zhluboka dýchal. V tomto případě by měl dýchat nosem a vydechovat ústy v tenkém proudu.
• Emocionální "zbarvení". Po dechových cvičeních požádejte dítě, aby opakovalo shodu s emocionální barvou. Nechte mimiku a gesta ukázat lišku, sovu, vosu, husy, atd. Pomozte dítěti vytvořit vtipné obrázky, které bude chtít parodovat.

• Písně. A teď můžete zpívat básně a chvění. Pokud nemohou být nasazeni ani na jednoduchou hudbu, jak to dělaly naše prababičky, zpívali v kolébce „Lyuli-lyuli-guli“, pak se můžete naučit písničku s kousky. Tyto písně lze nalézt na četných video lekcích o hodinách logopedie na internetu.
• Další fází mohou být prstové hry. Požádejte dítě, aby znovu promluvilo o kapitolách nebo rýmech a ukázalo se, že je na prstech (index a střed, umístěné na podložkách, může zobrazovat osobu, která chodí, a mává rukama složenýma na křídlech, které ukazují křiklavá křídla hus apod.)

• Po výše uvedených cvičeních můžete přistoupit k uvolněnějšímu pronásledování - logickému a kognitivnímu. Položte si na stůl před předškoláky obrázky zvířat a hmyzu, které byly použity v básních. Požádejte, abyste ukázali a pojmenovali ty, kteří mají v názvu titul „P“ (ryba, rakovina, vrána), a pak požádejte, abyste ukázali a pojmenovali ty, v jejichž jménech není „H“ (pes, sova, kočka). Toto cvičení pomůže vašemu dítěti naučit se číst rychleji.
• Na konci třídy požádejte dítě, aby zopakovalo novou báseň a jednotlivá slova pro vás. Dělejte to několikrát, jasně, bez zapomenutí chválit dítě. Další lekce by měla začít tímto novým, předškolním rýmem nebo zpěvem.

Proveďte speciální gymnastiku pro dětskou řečovou aparaturu denně. S její nejlepší začít další lekci. To připraví svaly, vazy, jazyk a rty pro vyslovování obtížných zvuků pro preschooler.

Gymnastika je zaměřena na trénink žvýkání, polykání a svalů obličeje, společně se účastní procesu výslovnosti, činí ji srozumitelnou a srozumitelnou.

Procesu výslovnosti se účastní nejen rty a jazyk, ale také dýchací orgány, hrudník, ramena, hlasivky. Zvažte to během gymnastiky a Snažte se použít všechny složky povolání stejně.

Dříve museli rodiče zvládnout všechna cvičení sami, aby mohli ukázat předškolák a dosáhnout jasného a čistého provedení. Pro vývoj rtů se vyplatí provádět jednoduchá cvičení, např. Držet rty v úsměvu a zuby by měly být zcela zavřené.

Měli byste začít s 30 sekundami a postupně se usmívat po dobu 1-2 minut. Rovněž účinně rozvíjí klouby rtů se slámou. Princip je stejný - první, trubka z rtů by měla být držena po dobu 20-30 sekund, ale postupně se délka cvičení zvyšuje.

Bude to trochu těžší složit rty do pečiva, zatímco zuby jsou pevně zavřené, a rty jsou vytáhnuty slámou, ale otevřeny, takže můžete vidět zuby. Postupně tyto úkoly ztěžují a přidávají pohyb, který by měl dát rtům pohyblivost.Rty v tubulu se tedy mohou pohybovat v kruhu, vlevo a vpravo, nahoru a dolů, zobrazujícím nos slona nebo nos.

Prodloužené rty, složené jako ryba, blízko a otevřené. Ukazuje se tedy, že se jedná o zábavnou konverzaci ryb na dně moře. A když vydechujete ústy, nutíte rty vibrovat z proudu vzduchu, dostanete velmi vtipného rozzlobeného koně, který odfrkne stejně jako skutečná věc.

Velmi zábavná hra, ve které dítě potřebuje nakreslit něco ve vzduchu tužkou mezi rty, pomůže posílit rty dítěte. Úkolem dospělého je odhadnout, co dítě zobrazilo.

Chcete-li trénovat tváře, můžete hrát s balóny, nafouknout tváře a udržet je v tomto stavu tak dlouho, jak je to možné. V tomto případě můžete dělat legrační obličeje. Pokud vyhodíte do povětří pravici a pak odejdete z tváře, dostanete křečka, a pokud budete tahat obě tváře do úst a držet je v této poloze, dostanete hladový a vtipný gopher.

Můžete cvičit svůj jazyk zobrazením psa. Chcete-li to udělat, držet jazyk a uvolněně na spodní ret. Toto cvičení můžete kombinovat s krátkými dechy a výdechy. Pokud vyčníváte z intenzivního hrotu jazyka, můžete hrát komáry a pohyb jazyka nahoru a dolů a doleva a doprava, stejně jako ohýbání do trubice, vám pomůže nejen strávit pět minut volného času s radostí, ale také trénovat svaly jazyka.

Trénink čelisti může být prováděn s potěšením, pokud se dítě s matkou snaží líčit opici, maximálně „visí“ čelist dolů, nebo rozzlobený lev, napínající dolní čelist v úsměvu a vytvářející charakteristický vrčení.

Člověk by měl zahájit domácí řečovou terapii teprve poté, co je dítě vyšetřeno specialisty - ORL, neurologem a logopedem. Pomohou vám najít skutečné příčiny poruchy řeči a navrhnou některé techniky, které budou zaměřeny na odstranění určité vady u daného dítěte vzhledem k jeho anatomickým a dalším rysům. Vyšetření řečovou terapií pomůže určit, v které části řečového aparátu je klip nebo jiná překážka.

Zapojení s dítětem by mělo být denně. Dítě by mělo mít příležitost neustále cvičit nové pohyby a výslovnost. Zpočátku si předškolák může stěžovat na únavu, protože správné formulace řečového aparátu pro něj znovu. Postupně se však stane přirozeným, vše se projeví bez velkého úsilí, normální formulace rtů a jazyka se stane normou.

Rodiče by měli zahájit začátek tříd pouze tehdy, když je dítě dobře odpočaté, snědené, v dobré náladě, připravené ke hře a třídám. Přes sílu, přes donucování, třídy logopedie nejsou řízeny, protože z nich bude mít malý prospěch, pokud s nimi dítě zachází jako se službou.

Máma a táta potřebují trpělivost, protože proces korekce poruch řeči je poměrně zdlouhavý a namáhavý.

Neváhejte požádat o radu odborníky. Je také vhodné přečíst si literaturu o logopedii. Pro tento věk můžete doporučit knihu N. Teremkova "Projevová terapie pro děti 5-7 let", "Výuka logopedů - hry pro vývoj řeči" E. Kosinova a "Fun logorhythmics" E. Zheleznova. Pokud chcete pomoci dítěti vyrovnat se s poruchou řeči, měli byste začít s čtením těchto knih.

V dalším videu najdete ještě více informací o vývoji řeči u dítěte ve věku 5-6 let.