Adaptace dítěte ve školce: poradenství psychologa

Potřebuje dítě školku? Měl bych v závažných případech přenést své dítě do jiné mateřské školy? Jak pomoci dítěti přizpůsobit se? To a nejen my budeme mluvit.

Mateřská škola je nová životní situace, ve které děti padají. Komunikace ve skupině je pro děti do popředí. Nové prostředí, cizinci - mnoho dětí to vnímá jako problém.

Většina dětí řve před mateřskou školkou. Pro některé je snadné se do toho zapojit, ale večer jsou doma slzy, jiní musí být přesvědčeni, aby šli, jsou zaduněcí a plačící před vstupem do mateřské školy. Starší děti se lépe a rychleji přizpůsobují novým podmínkám.

Příčinou slz z dětství mohou být následující faktory:

• Strach spojený s novým prostředím (děti do 3 let potřebují dvojí péči). Dítě si zvyklo na dům, klidnou atmosféru vedle své matky. A když se dostane na neznámé místo, s určitými pravidly chování a způsobem dne, má těžké časy, je ve stresu. Mateřská škola vštípí kázeň, kterou dítě dříve nedrželo.
• Nadbytek emocí. V mateřské škole dostávají děti spoustu nových pozitivních i negativních dojmů, mohou se unavit a díky tomu se stávají nervózní, křehká a rozmarná.
• Neschopnost sloužit sami.
• Dítě není psychicky připraveno. Důvodem může být individuální charakteristika vývoje. Často k tomu dochází z nedostatku intimity s matkou.
• Vliv negativního prvního dojmu. Ovlivňuje přítomnost dítěte v této instituci.
• Odmítnutí vašeho dítěte pracovníky mateřské školy. Bohužel je to možné.

Proces adaptace je nevyhnutelný v podmínkách, kdy existuje nesoulad mezi našimi schopnostmi a požadavky prostředí.

Jsou klasifikovány tři hlavní adaptační metody:

• kreativní styl, osobnost, aktivní akce mění a přizpůsobuje prostředí pro sebe;
• konformní styl, s takovým stylem člověk musí zvyknout a přizpůsobit se prostředí;
• styl vyhýbání se, ve kterém se člověk snaží dostat z řešení problému, protože neochota nebo neschopnost něco změnit.

Existují také tři stupně závažnosti adaptačního procesu:

• Snadná adaptace - chování se vrátí do normálu v období od 10 do 15 dnů; existuje normalizovaný přírůstek hmotnosti, dítě se podle očekávání chová ve skupině, navštěvuje mateřskou školu, není vystaveno chorobám; Není skandální, jde s mámou do mateřské školy. Takové děti jen zřídka onemocní, ale adaptace neprojdou bez stopy, poruchy jsou možné;
• Mírná adaptace - Proces adaptace trvá až dva měsíce, krátkodobý úbytek hmotnosti je možný, duševní stres je pravděpodobný. Dítě někdy pláče, ale ne dlouho. Ve většině případů bypass bypassu.
• Těžká adaptace trvá až šest měsíců; děti často onemocní, zmizí schopnosti a dovednosti; tělo je oslabeno fyzicky i psychicky. V této době mohou děti ztratit chuť k jídlu, narušit spánek a močení. Nálada dítěte se dramaticky mění, stává se rozmarnou. Takové dítě nemluví ve školce a nehraje si s nikým. Je nepřijatelné, aby tato situace sama proudila, jinak může dítě podstoupit nervová onemocnění a poruchy. Pokud je adaptační proces zpožděn o jeden rok, musíte kontaktovat odborníky. Řešením bude možná změna mateřské školy.

Zpočátku musíte zjistit, co konkrétně brání adaptaci vašeho dítěte ve školce. Zřejmý problém je poměrně snadné vyřešit. Stává se však, že čelíte celému komplexu skrytých problémů, se kterými se nedokážete vyrovnat. V takové situaci by bylo správné požádat o pomoc profesionálního psychologa. Je třeba pochopit, co prožívá zkušenost dětí v procesu adaptace, aby se vyrovnala negativní a zdůraznila pozitivní. Z negativních emocí lze identifikovat strach, hněv a odpor. Z pozitivních - radosti, radosti z nových dojmů a známých, pocitu uspokojení z nezávislých akcí.

Ihned byste neměli opustit dítě na celý den na zahradě, stačí tři hodiny na start. Předpokladem je to dítě musí znát přesný čas vašeho návratu, aby se necítil pozadu. Dohodněte se na tom, co dítě bude bez práce. Je lepší se rozloučit se smíchem. Před odjezdem se nepokoušejte plakat v záchvatu pocitů. Nechte si dítě s sebou přinést svou oblíbenou hračku, takže nebude sám.

Nepochybně, toto neznámé období pro vás musí být prožíváno společně. Zeptejte se svého dítěte na všechno, o zajímavých hrách, nových známých. Pomoc v potížích, za úspěchy chvály. Řekni mi, jak jsi byl bez něj. Děti by měly mít pocit, že jsou podporovány a v žádném případě neopustí. Zdůrazněte, jak se stal dospělým, nezávislým, teď má povinnost jít někam, jako máma a táta. Před odskokem, navíc mluvit dobré chvíle z návštěvy mateřské školy, uspořádat zopakovat zítra znovu. Aby bylo snadné probudit dítě na zahradě, je lepší ho předčasně odpočinout.

Jednou ze společných chyb je obvyklý nedostatek touhy uvědomit si problém nebo nepřipravenost na skutečnost, že negativní reakcí může být reakce dítěte. Rodiče si mohou myslet, že je to jen rozmary dítěte, způsob, jak přilákat pozornost. „Šel jsem - a všechno je v pořádku,“ - tolik argumentů, nepamatujíce si, že zpočátku byli také vystaveni stresu. Maminky a tatínky nejsou připraveni na to, že dítě neposlouchá, nejí, nespí. Z tohoto důvodu dochází k častým chybám ve formě trestu nebo zneužívání, což situaci jen zhoršuje.

Další společná chyba - snížení pozornosti rodičů, lhostejnost k záležitostem dítěte, přemýšlení, že ve školce a všechno je v pořádku, spoléhající se na učitele. Dítě může mít pocit, že ho nikdo nepotřebuje a je opuštěný. V takové situaci dítě zůstává tváří v tvář stresu, který může způsobit neoprávněnou agresi ve snaze postavit se za sebe, nebo naopak dítě může zavřít, vzdát se a být nervózní.

Jak jsem řekl, rozloučení by se mělo konat s humorem a zábavou. Někdy se matky snaží odejít, když je dítě s něčím zaneprázdněno. Po dokončení práce si dítě uvědomuje, že jeho matka je pryč, a když se vrátí, neví. Tato okolnost ho velmi děsí, dítě si myslí, že může být dokonce hozen sám a To může vyvolat silné psychické trauma.

Neslibujte odměnu za návštěvu ve školce sám. Dále to může vést k vydírání na straně dítěte. Ale za vynikající skutky na zahradě nebo za něco konkrétního se doporučuje chválit. Také nevyjádřujte svou nespokojenost s mateřskou školou nebo pečovateli v přítomnosti dítěte - dítě může mít pocit, že mateřská škola není tak dobrým místem a že pro něj může být špatné místo.

Zakázané prostředí pro rychlou změnu dítěte. Přizpůsobení by mělo být hladké a úmyslné. Neměňte denní režim a zvyky dítěte. Všechny tyto okolnosti mohou způsobit určité duševní poruchy.

• Nemluvte s dítětem o problémech spojených se zahradou.
• Pouze zcela zdravé dítě musí být posláno do zahrady.
• Nezačínejte chodit do mateřské školy na vrcholu tříleté krize.
• Doma zadejte plán jako v denním režimu ve školce.
• Zvýšení významu kalení.
• Seznámit dítě předem s dětmi a učitelkou mateřské školy, ve které půjde.
• Dejte malou pozitivní instalaci o mateřské škole.
• "Odhalte tajemství" dítěti o speciálních schopnostech komunikace.
• Už doma musíte své dítě naučit sloužit sami.
• Nevyděšejte dítě ve školce (pokud se budete chovat špatně, pak půjdete do mateřské školy).
• Vysvětlete dítěti, že dočasné oddělení je nevyhnutelné jen proto, že je zralejší.
• Neuvádějte své vzrušení a úzkost před vstupem do zahrady.
• Naplánujte si dovolenou tak, že v prvním měsíci cesty na zahradu si ji můžete odnést dříve.
• Neustále připomínají dítěti jeho bezpodmínečnou lásku k němu.

Názory odborníků na to, kdy je ještě lepší dát dítěti do mateřské školy konvergovat - ve třech nebo dokonce čtyřech letech. Po třech letech má dítě touhu aktivně komunikovat s ostatními dětmi. Navíc, po třech letech, děti obvykle již začnou mluvit lépe, mohou se naučit jednat a komunikovat mezi sebou. Také vám jsou schopni říci o tom, jak strávili den, co je rozrušilo nebo potěšilo.

Samozřejmě, všichni lidé mají různé příležitosti, a ne každý může být na mateřské dovolené tak dlouho. Alternativou je skupina s krátkým pobytem nebo mladší skupina. Takové skupiny jsou téměř ve všech zahradách.

Za prvé, dítě, které jede ze školky, by mělo být schopno sloužit: být schopen se oblékat, být schopen jíst, jít do nočníků, umýt se a osušit. Samozřejmě, že dospělý učitel pomůže upevnit knoflíky a kravatu tkaničky, ale člověk by si neměl myslet, že bude vždy oblékat a krmit všech patnáct vrcholů lžící! Takový úkol není pro učitele jednoduše proveditelný.

Je třeba zdůraznit, že 2 roky jsou nejpříznivějším obdobím pro přípravu na nezávislost. Je nutné vést třídy s 2-3 roky. K tomu přispívá duševní vývoj dítěte v tomto období. Není divu, že říkají, že třetí rok vývoje dítěte se nazývá „já sám!“. V této době se dítě ani nemusí zeptat, aby něco udělal sám - chce to sám, tvrdohlavě a nebojácně trvající na svém právu vykonávat obchod sám a získat z výsledku velké uspokojení.

Maminky a tatínky takového dítěte by měli být často opatrní, aby sami nebránili jejich nezávislosti. Možná je to nejdůležitější věc v tomto procesu! Ve věku tří let se dítě stává nezávislým: jí a pije, myje a čistí si zuby, šaty a svlékne, chodí včas do hrnce. Nyní snadno odstraní hračky, otře si stůl hadříkem, opatrně složí oblečení.

Těžko tomu věříte? Ale je to fakt a více než: dosáhnout takového úspěchu, nemusíte dělat žádné neuvěřitelné úsilí, jen jedna věc - nezasahujte! Nepotahujte ho za rukojeti, nesledujte každý jeho krok, ani se nepokoušejte pro něj něco udělat, i když se vám zdá, že je stále příliš malý.

Samozřejmě, že v životě to není tak snadné. Ne okamžitě, všechno se mu dokonale ukáže, bude tam hodně pokusů a omylů. Nejdůležitější věcí je trpělivost. Ne každá matka je schopna trpělivě pozorovat četné pokusy svého dítěte. Ale stojí to za to, vaše trpělivost a pozornost se vám vrátí v plném rozsahu.