Kdy dítě začne boom?

Po prvním úsměvu dospělí dospělí s takovým nadšením necítí nic jiného než chůze dítěte. Je to jeho první jazyk, je jedinečný svým způsobem a je nezbytný pro formování řeči. V tomto materiálu budeme hovořit o načasování a vlastnostech procesu.

Tradiční zdravotnické zdroje interpretují proces jako fázi předverbálního vývoje. To znamená, že se nejedná o řeč, ale o křik, s nímž novorozenec z jakéhokoli důvodu komunikoval s matkou a dalšími příbuznými, ať už je to touha komunikovat nebo mokrá plenka. V průměru 2-3 měsíce začnou děti řev a to znamená, že jejich potřeba plakat není tak velká. Křičet dítě bude nyní v určitých případech, kdy přítomnost a účast dospělého je akutní životně důležitá nutnost (hlad, zima, bolest). V jiných případech je dítě škrtící, a to nemůže, ale způsobit emoce.

Chůze trvá asi šest měsíců. Pak se dítě hladce pohybuje do fáze blábolení a stává se o krok blíž k lidské řeči.

Dítě začne šukat, protože to chce. Je to jen způsob, jak příroda funguje, a dovednost sama o sobě je považována za spontánní. Obvykle je dítě „v klidu“ v klidu, když je dobře, pohodlně, když je plný, často - pouze v přítomnosti dospělých, ale někdy to dělají i děti.

Na samém počátku chůze, dítě dělá krátké zvuky, obvykle začínat samohláskami (“y”, “a”, “s”) a postupně se pohybovat spojit se s některými souhláskami (“gu”, “ha”, “ma”). Po 4 měsících dosáhnou děti takové hlasové dovednosti, že začnou vyslovovat nejen jednotlivé zvuky a slabiky, ale i celé kaskády zvuků. Stádium před verbálního vývoje po procházce se nazývá blábolení.

Je pozoruhodné, že různé děti chodí téměř stejně. V tomto překrásném věku nejsou žádné národnosti, jazykové bariéry. Již o půl roku však drobky začnou vydávat zvuky, které se stále více podobají zvukům jejich rodného jazyka, jak je slyší a vnímají od rodičů a jiných dospělých. Experimenty ukázaly, že dospělý Francouz, Japonec nebo Američan je schopen identifikovat dítě stejné národnosti jen tím, že poslouchá zvukový záznam takové chůze dítěte v 6-7 měsících.

Když dosáhnou určitého věku, rodiče začnou čekat na drobky zvuků odezvy, ale nemusí být. Existují děti, které jsou omezeny pouze na krátkou dobu přípravy budoucího projevu. Zdá se, že vyzkoušejí zvuky „podle chuti“, vyslovují samohlásky a děsí je. Takové děti mohou být mlčenliví, jako partyzáni, v 5 a 6 měsících.

Se strachem nebo negativní zkušeností, stejně jako s náhlou nemocí, mohou být náhle ztracené schopnosti vyslovovat zvuky spojeny. Dítě bylo řvoucí, například, od 2 měsíců, a ve 4 měsících se zastavil a mlčel. Pod vlivem strachu, stresu nebo dokonce nejběžnějšího nachlazení, které dítě trpělo, mohl dočasně zapomenout na novou dovednost.

Důvodem zpoždění ve vývoji nebo zmizení dítěte může být slabý emocionální vývoj dítěte: s ním málo komunikují, sotva mluví, věnují mu nedostatečnou pozornost. Hlasové spojení s dítětem není snadné, ale není o tom nic nemožné.Zpoždění mentálního a emocionálního vývoje je indikováno nejen absencí račení v zásadě, ale i monotónním „zpěvem“ a stažením ve věku 4–5 měsíců a starší. Normálně se tento věk stává emocionálně zabarveným: dítě může říci svou „agu“ jak s potěšením, tak s obtěžováním, jak náročným, tak láskyplně. U dětí s opožděným rozvojem psychiky a tvorbou emocí je téměř emocionální barva zvuků téměř nepřítomná.

Chůze může být nepřítomná nebo velmi vzácná, téměř nedokonalá u dětí s autismem. Děti s Downovým syndromem, s vrozenou demencí, dětmi, které utrpěly těžké poranění hlavy, krvácení v mozku při narození, se chovají podobně. S porážkou středu řeči ani guleniya, ani babbling nemusí být vůbec, stejně jako následné řečové dovednosti.

Později předčasně narozená děti začínají řev, stejně jako batolata, která jsou často nemocná, a proto slabá. Lazy kvůli povaze dětí může také začít řev trochu později jejich aktivní a zvídavé vrstevníky. Zřídkakdy důvodem nedostatku hlouposti, agukunya a blábání jsou anomálie struktury hlasivek a aparátu řeči, protože tyto anomálie jsou relativně vzácné.

Rodiče mohou přispět k rozvoji chůze tím nejpřímějším způsobem. Nemusíte pro to zvládat žádné techniky logopedické terapie - stačí komunikovat s dítětem. Často hodně. Z jakéhokoli důvodu a bez nich. Ať už je máma zaneprázdněna (vaření, úklid, žehlení oděvů), může své činy komentovat nahlas. Dítě bude pozorně poslouchat její intonace, zvuky a dříve či později bude chtít je opakovat.

Logopedi a logopedi říkají, že aby dítě lépe porozumělo řeči dospělého, není třeba mluvit tiše, ale ne hlasitě, protože to je nejlépe zaznamenáno v paměti a vnímané průměrné frekvence lidské řeči.

Pokud se dítě často stává očitým svědkem rodinných hádek, matka často hovoří podrážděným tónem, zvedá hlas, pak je tu šance, že se začne učit ne jemným, opatrným zvukům, ale s výkřiky a křiky. Proto se doporučuje, aby dítě vždy mluvilo přátelským a rovnoměrným tónem. Od věku dvou a tří měsíců byste měli začít mluvit oční kontakt s dítětem.

Taháním za hračku s tradičním „On“ v takových případech by se matka měla snažit dívat se na dítě do očí a splnit návratový pohled. Pokud je dítě mooing a ne gulit, matka by neměla napodobovat jeho zvuky. Ve všech ostatních případech bude dobré, když matka začne napodobovat zvuky dítěte. Takový kontakt bude počátkem plnohodnotného vývoje řeči dítěte.

V situacích, kdy dítě jen poslouchá dospělého a nepokouší se napodobovat vůbec, aplikují tzv. Pasivní imitace. Maminka vyslovuje typický gu-gu-ha-ha a současně otevírá dolní houbu dítěti s palcem, opakující vlastní artikulaci. Dítě postupně rozvíjí vztah mezi výrazy obličeje a odchozím zvukem. K dispozici je také speciální logopedická masáž pro miminka. Spočívá v vibraci působení rukou na hrudník dítěte, lehce se dotýká špiček jeho hrtanu a submandibulárního prostoru.

Dokonce i když dítě vytrvale odmítá být pasákem, nenechávejte hodiny a pokusy. Stává se tak, že dítě, které prošlo fází chůze, začíná po 5-6 měsících blábolit a postupuje poměrně rychle. Pro získání řečových a řečových dovedností je také důležitá schopnost rozpoznat řeč dospělých. Matka by se proto měla často ptát na otázky dítěte a odpovídat na ně, všechny interakční akce by měly být komentovány: „dávat“, „na“, „tak“, „ne tak“, „to je“. Krátké ukázkové kombinace zvuků pomohou dítěti rychle zvládnout pasivní (interní) řeč.

Bohužel rodiče často čekají na první „mámu“ nebo „otce“ a nepřipojují velký význam dalším zvukům a jejich kombinacím, které dítě říká. A dítě čeká na schválení a reakci, když znovu řekne svůj „gu“, „bu“ atd. Čím více citově a pozorněji rodiče reagují na chlazení, tím rychleji se dítě bude pohybovat správným směrem učení lidské řeči.

Nejtěžší jsou fáze chlazení a blábolení dvojjazyčných dětí, které slyší dva jazyky najednou. Do půl roku obvykle bývají „odhodlaní“: zvuky jazyka, který je ovlivňuje, začnou převládat. Ale může existovat směs zvuků dvou jazyků. S takovými kluky musíte studovat v jednom jazyce, postupně (po roce) přidávat zvuky a slabiky jiného jazyka. Rozvoj jemných motorických dovedností rukou je také důležitý pro rozvoj předváděcích dovedností. Pohyby rukou a řečové centrum jsou vzájemně propojeny. A proto by děti od dvou do tří měsíců měly mít dost odlišně od dotykových předmětů (hračky, hadry), které budou rozvíjet hmatové vjemy prstů. V první polovině roku budou užitečné pyramidy a dětské kostky, bezpečnější třídič bez malých detailů.

Velmi účinným způsobem pro děti, které pohltily, ale pak náhle zmlkly pod vlivem určitých faktorů zvenčí, může být technika „napodobování sebe sama“: dítě obsahuje zvukový záznam svého vlastního kalení, který byl proveden dříve. Naslouchání povzbuzuje dítě, aby si vzpomnělo na dovednost a pokračovalo ve svém vývoji.

Jevgenij Komarovsky, pediatr a televizní moderátor, jehož názor je velmi důležitý pro miliony matek po celém světě, tvrdí, že absence chůze na 3,4, 5 nebo dokonce 6 měsíců ještě není důvodem pro paniku a komplexní lékařské vyšetření dítěte. Pokud jsou všechny ostatní dovednosti dítěte přiměřené věku, má-li vynikající chuť k jídlu, zdravý spánek, usmívá se a jasně rozpozná příbuzné, pak byste neměli myslet na ty špatné. Dítě prostě potřebuje čas.

Komarovsky silně varuje před nebezpečím rozhovoru s dítětem. Maminka může napodobovat jeho blábolení nebo procházky jen do půl roku. Pak musíte začít s dítětem komunikovat jako s dospělým.V opačném případě může strouhanka dlouho blábolit a pak rodiče budou mít nový problém - jak ho naučit mluvit jako lidská bytost v jeho 1,5-2 letech.

V dalším videu Dr. Komarovsky prozkoumá dvě hlavní otázky, o které se většina rodičů zajímá: stojí za to vyzvánět alarm, pokud je dítě v jeho rozvoje trochu se nehodí do přijatých norem a co by mohlo být významnou odchylkou od těchto norem.