Technika Glenn Doman

V dnešním světě si mnozí rodiče myslí, že čím dříve začnou vyvíjet aktivity s dítětem, tím lépe. Přemýšlíte o tom, jak to udělat lépe, hledají vhodnou techniku. Jedním z nejznámějších je technika Glen Doman. Uvažujme podrobněji, jaké jsou vlastnosti této techniky a jak to funguje.

V roce 1919 se Glen Doman narodil v jednom z nejstarších měst v USA - Philadelphii. Po absolvování Pennsylvánské univerzity v roce 1940 začal svou kariéru jako fyzioterapeut v nemocnici. Právě zde začíná pracovat na studiu vývoje mozku dětí. Začátek války ji však přerušuje. V 1941, Doman jde do armády jako dobrovolník, mít been cvičil v kurzech důstojníků pěchoty. Jeho služba končí titulem velitele pěchoty s vyznamenáním za Kříž za vynikající zásluhy.

Po válce se Glen Doman vrátil k medicíně a spolu s kolegy začal pomáhat při zotavování dětí s různým poraněním mozku a vážným poškozením nervového systému. V roce 1955 založil neziskový Institut pro rozvoj lidského potenciálu. Teoretickým a praktickým základem ústavu byla metoda Doman.

Již více než 20 let, neustále v práci, provádějící četné studie, experimenty, experimenty, vyvodil závěry, dospěl k nějakým závěrům, Doman a jeho podobně smýšlející kolegové hledali způsoby a možnosti vyléčení těchto dětí (s úplným nebo částečným ochrnutím) , silné vývojové zpoždění, neschopné vnímat svět a komunikovat). Považovali za důležité léčit příčinu - mozek a ne následky lézí, tj. tělo.

V roce 1960 publikuje Doman v časopise Journal of American Medical Association článek o metodické práci a léčbě dětí s poškozením mozku a výsledky jejich rehabilitace. Tehdy se o něm dozvědělo mnoho lidí. Jeho práce učinila "měkkou vědeckou revoluci".

Od tohoto období Doman společně se svými spolupracovníky aktivně pokračoval ve své práci, rozvíjel a zlepšoval nové programy a metody pro zlepšení zdraví dětí. Pro úspěch ve své práci získal řadu ocenění.

V knize "Harmonický vývoj dítěte" naleznete podrobnější popis jeho metody.

V důsledku jeho pozorování Doman dospěl k závěru, že děti v celém svém životě se nenaučí tolik, jak se mohou informace naučit v prvních šesti letech života. Téměř od narození je dítě připraveno porozumět světu, zajímá ho všechno, co je v jeho prostředí. V tomto věku nemusíte dítě dále motivovat. Třídy by se měly konat ve formě zábavné hry.

Podle jeho názoru můžete začít učit děti od 3 měsícůprotože to je v tomto věku, že drobek reaguje na objekty.. Vzdělávací proces začíná ukázkou karet na krátkou dobu (doslova několik sekund na kartu). Je nutné, aby na kartách byly zobrazeny skutečné objekty: zelenina, ovoce, zvířata, nábytek, doprava, geometrické obrazce atd.

Doman již řadu let provádí různé studie, zaměřené na práci s dětmi, které zaostávají ve vývoji. Když se však podíval na to, jak se jejich bratři a sestry, kteří byli naprosto zdraví, připojili ke třídám s velkým zájmem a dosáhli velkého úspěchu, vytvořil metodiku, která byla vytvořena s ohledem na jejich zájmy a potřeby.

Hlavní ustanovení, na nichž je tato metodika založena: \ t

• Lidský mozek roste a rozvíjí se, je neustále v práci.
• K dosažení velkého úspěchu ve vývoji intelektu dítěte je nezbytné, aby jeho mozek aktivně pracoval od narození do 3 let.
• Fyzický vývoj hraje důležitou roli v dozrávání mozku a motorické inteligence.
• Do doby, než má dítě 5 let, je jeho mozek nastaven tak, aby získal nové znalosti, a proto není třeba dítě k tomu motivovat.

• Je nutné začít proces učení co nejdříve, protože čím je dítě mladší, tím snáze se bude učit.
• Nezapomeňte chválit dítě a upřímně se radovat z jeho úspěchu.
• Dítě je také jednotlivec, kterému je třeba projevovat úctu a důvěru.
• Školení by mělo probíhat s radostí.
• Školení by mělo probíhat ve vhodném prostředí.
• Lekce by měla skončit dříve, než se dítě začne nudit nebo nudit.
• Velmi často je třeba poskytovat nové informace pro školení.
• Pravidelnost, konzistence a organizace tříd jsou velmi důležité.
• Není třeba kontrolovat, jak se dítě dozvědělo informace.
• Vyžaduje to pečlivou přípravu na výuku, vše musí být provedeno předem.
• Ihned zastavte lekci, pokud se náhle dítě nebo cítíte znuděně.

Je to fyzický vývoj, který Glen Doman ve svém systému věnuje velkou pozornost. Je si jistý, že je přímo propojen inteligence dítěte. Proto je třeba věnovat pozornost dobrému fyzickému vývoji od narození.

Potřeby dítěte v plavání, procházce, procházení, popadání mu jsou dány přírodou. Je nutné od okamžiku, kdy se dítě objeví na světě, schválit jejich vývoj, aby dítě mělo úplnou svobodu pohybu. Pomáhají-li dítěti být aktivní od narození, rodiče mu pomáhají rozvíjet se intelektuálně mnohem rychleji než jeho vrstevníci.

To může pomoci speciální trase pro procházení. Je nutné, aby se drobek nacházel mezi jeho stranami, téměř se dotýkal předloktí a stehen. Trať je umístěna na malém svahu. Nejlepší je, že jeho povrchy jsou hladké, nevyžadují se žádné přikrývky ani matrace. Chcete-li nosit dítě, procházení tam, musíte na minimum.

Během dne by dítě mělo strávit alespoň 3-4 hodiny. Na takové trase bude dítě schopno se plazit poměrně velkou vzdálenost a po 4 měsících, bude-li řádně organizována, začne se již aktivně plazit. Díky tomu bude pokračovat aktivní intelektuální vývoj dítěte, jeho mozku a možností vnímání nového.

Naučte své dítě překonávat překážky s řadou válečků a žebříků. Točit a zkroutit to co nejčastěji, to přispěje k rozvoji pocitu rovnováhy. Pomozte a povzbuzujte dítě v jeho pokusech chodit, běhat, plavat.

Pro novorozence vytvořil Glen Doman svůj vlastní rovnovážný program - dynamickou gymnastiku, kterou můžete úspěšně využít doma.

Současně s aktivním fyzickým vývojem můžete začít intelektuální cvičení.Pro tento účel se používají karty s velkými reálnými obrázky a podpisem na nich. S jejich pomocí, dítě je snazší učit se nové informace, dostává potřebné zatížení pro vývoj mozku.

Můžete si koupit hotové sady karet, najít je na internetu a tisknout na barevné tiskárně nebo si je vyrobit sami. Všechny karty by měly mít bílé pozadí, na každém obrázku. Titulek je napsán zdola velkými červenými písmeny. Jak často je to možné, nabídněte svému dítěti nové, zajímavé informace. Pokud se tak nestane, pak dítě velmi rychle tyto aktivity nebudou zajímavé.

Na začátku tříd budete potřebovat 5 karet jedné tematické linie. Každá karta je dětem zobrazena po dobu 5-10 sekund, jméno pod ní je jasně a hlasitě přečteno. Po asi třech lekcích můžete začít vyměňovat karty v jedné sadě. Zobrazte dítě jeden nastavený pouze jednou za hodinu. Je třeba udělat alespoň 3 krát denně. Budete mít minimálně 15 karetních zásahů za den.

Co byste učili dítě, nečekejte okamžité výsledky. Výsledky uvidíte, když je dítě připraveno ukázat vám je. Buďte si jisti, že drobeček slyší všechny a vzpomíná si, že se s ním zabýváte, zbytečně nestrávíte čas.

Glen Doman si je jistý, že je již možné, že se půlroční drobenka začne učit číst tímto způsobem.

K práci bude zapotřebí karta se sadou slov. Jejich velikost by měla být 10 x 50 cm, text je jasně červený, písmo je 1,5 cm tlusté a každé písmeno by mělo být 7,5 cm na výšku. Pokuste se najít slova, která dítě dobře zná (máma, táta, dědeček, můžete použít jména svých oblíbených jídel, oblečení, domácí zvířata).

Snažte se dodržovat následující tréninkový režim:

• Sada slov je skupina 5 slov spojených jedním tématem.
• Je třeba udělat třikrát denně.
• První den. Ukažte dítěti jednu sadu slov. Mluvte slovy jasným, rovnoměrným hlasem. Pro každé slovo musíte strávit maximálně 15 sekund. Ukazuje 3 lekce s jedním souborem slov.
• Druhý den. Do sady již zobrazených slov přidejte další. Dostaneme 6 lekcí denně (3 se slovním souborem studovaným dříve, 3 s novým) a dvě sady slov.
• Třetí den. Tři sady slov a devět lekcí.
• Čtvrtý den. Čtyři sady slov a 12 lekcí.
• Pátý den. Pět sad slov a 15 lekcí během dne.
• Šestý den. Přidáte další sadu slov, ale zároveň vyloučíte jedno slovo z pěti předchozích sad.

Dodržování tohoto schématu, budete neustále nahrazovat sady slov, přidávání nové pokaždé. Nejprve ukážeme slova, pak fráze a pak se můžete pokusit ukázat celé věty.

Dospělí, kteří slyšeli slovo "dva", si představují postavu a děti si myslí, že jsou fakta. Budou prezentovat dva body, dvě bonbóny, dvě jablka, ale nebudou ani hádat, aby spojili slovo „dva“ s obrázkem čísla. Doman se při tvorbě metodiky spoléhal na tuto specifiku specifickou pro dítě. Tím, že umožníte vašemu dítěti komunikovat s konkrétními fakty, nikoli abstraktními koncepty, mu dáte velkou šanci naučit se účet bez přepočítávání, určit, kolik věcí je vyobrazeno, dozvědět se o základních matematických operacích.

K trénování vašeho účtu budete potřebovat 100 karet o rozměru 27 * 27 cm, červené body na kartách jsou roztroušeny od 1 do 100. Jejich průměr by neměl překročit 2 cm.Ve třídě bude dítě zpočátku ovládat pojem "množství", pak koncept "rovnice". Poté se můžete začít učit řešit problémy. Teprve potom může Doman seznámit dítě s grafickým znázorněním čísel, konceptem „postavy“. Poslední věc, kterou musíte udělat, je vyřešit digitální rovnice.

Seznamte se se základními akcemi i pomocí bodů. Například, když se učí odečítat 2 ze 3, vyslovovat akci (tři mínus dvě se rovná jedné), ukázat odpovídající karty se třemi tečkami, znaménko mínus, dvě tečky, znaménko rovné, jedna tečka.

Ve srovnání s lidským mozkem staví Glen Doman nejpokročilejší počítač, který vychází ze skutečností. Je přesvědčen, že je naprosto zbytečné dlouhodobě něco vysvětlovat dítěti a čekat na chytré myšlenky a správná rozhodnutí o jeho činnostech. Dítěti musí být poskytnuty přesné, dostupné a jasné informace. To vysvětluje následující příklad.

Při pohledu na psa se o ni dítě zajímá. Co můžete udělat:

• zavrhni ho slovy: "Nech mě, nemám čas";
• vyprávět drobky: "Toto je hlupák";
• krátká odpověď: "To je pes";
• říkat: “toto je St. Bernard pes”;
• zobrazit obrázky psů;
• ukázat obrázky s různými plemeny psů a říkat: „Podívejte se, jsou všude zvířata, která se nazývají psi, ale mohou být různí. Tam je pudl, německý ovčák, doberman, chow-chow, jezevčík, atd.

Od poslední odpovědi bude dítě schopno udělat malý objev pro sebe, pochopit, že všichni psi mají společné rysy - to je počet tlapek, přítomnost ocasu, vlny, ale zároveň se mohou lišit v barvě, velikosti, délce vlasů, ocasu, tvaru uší a atd. Tímto způsobem bude dítě během půl minuty schopno dosáhnout obrovské intelektuální práce a urychlit mozkovou činnost.

Pokud budete následovat Domana, pak musíte pochopit, že cílem lidského života je získat mnohostranné znalosti o světě. Vysvětlení a vysvětlení pro děti nepřinesou žádný užitek, jejich mozek je schopen vnímat pouze fakta.

Abychom se mohli naučit kartami, aby dítěti poskytly skutečně encyklopedické znalosti, je nutné, aby:

• všechny detaily na kartách byly jasně viditelné;
• na každé kartě byla pouze jedna položka;
• všechny zobrazené položky měly jméno;
• tento objekt byl dříve dítěti neznámý;
• karty byly poměrně velké (28 * 28 cm);
• karty byly čisté.

Karty je třeba řešit v průměru po dobu 30 sekund.

Zdá se, že vše v Domanově metodě je jasné, přístupné, jasné a logické. Nicméně, stejně jako v jakékoli jiné metodě, má své negativní aspekty.

• Nestačí, aby dítě poznalo fakta, musí být schopno je aplikovat v životě, používat je. V opačném případě budou všechny informace, které obdrží, jen odpadky v hlavě.
• Velké zatížení mozku dítěte může vést k negativním důsledkům. ve formě duševních poruch, výkyvů nálady, nedostatku chuti k jídlu, problémů v komunikaci, zvýšené úzkosti, zranitelnosti, citlivosti.
• Je nezbytné, aby školení odpovídalo věku dítěte. Pokud dítě uvidí psa, spojí svůj obraz se slovem „pes“ a podle Domana toto slovo způsobí spojení s kartou. Například, když vidíme žirafu nebo slon ve skutečnosti, drobek je prostě nemůže rozpoznat.
• Pasivita dítěte, nedostatek kreativních a kreativních momentů ve vzdělávání. Dítě se nenaučí samostatně najít informace, zvědavost je otupená.
• Ten kluk nemá téměř čas na rozhovor s přáteli, hrát. Pozornost není věnována estetickému, emocionálnímu, morálnímu vývoji. Rodiče tráví spoustu času přípravou na výuku: dělají karty, třídí je, vybírají si ty, atd.
• Nejsou zapojeny všechny smysly. Žádný hmatový vývoj, žádný čich nebo chuťové pohárky.
• Mechanické zapamatování slov při učení se ke čtení. Pokud se dítě v textu setká s neznámými slovy, nebude schopen číst a porozumět významu čtení.
• Podle metody je nutné čitelný text doplnit zobrazením obrázků. V budoucnu bude pro dítě těžké naučit se číst texty bez ilustrací, sotva pochopí, co čte. To vše může vést k nedostatku touhy zapojit se do skutečnosti, že je v práci nezajímavý nebo špatný.
• Nedostatek aktivních herních aktivit, ve kterém je pro dítě nejjednodušší naučit se nové informace.

Technika Glenna Domana může velmi pomoci rodičům v rozvoji jejich dětí a dokonce růst geniů a geeků. Nicméně Je nutné vzít v úvahu věkové možnosti Vašeho dítěte, správně přistupovat ke třídě, sledovat zdraví dítěte, brát v úvahu jeho individuální schopnosti. Nesmíte nutit dítě, aby se zapojilo. Nejlepší je provádět komplexní cvičení hravým způsobem a nezapomenout na chválu a povzbuzení každého, i malého úspěchu.

Podívejte se na následující videa pro funkce metody Glen Doman.