Jak naučit dítě počítat?

Čtení, psaní, počítání jsou základní dovednosti potřebné k zvládnutí znalostí dítěte, takže je třeba, aby byly vypracovány již od útlého věku a nečekaly, až dítě chodí do školy. Poté, co jste naučili drobek číst, psát a počítat, budete výrazně usnadňovat jeho život ve vzdělávací instituci. Jedním z nejobtížnějších úkolů může být naučit se účet, ale nebojte se a vzdát se neúspěchu: hlavní je trpělivost a práce.

Pozornost malého dítěte je obtížné zaměřit se na něco vážného. Začátek tréninku by měl být ve formě hry, která by zajímala drobky. Není nutné sedět s dítětem u stolu, jako by to bylo u školního stolu. Můžete se naučit různými způsoby: pohybující se, sedět na podlaze, dokonce i skákat na místě.

U dětí předškolního věku můžete začít vážněji, vyžadovat soustředění. Čas strávený na účtu se také může zvýšit. Doporučuje se například zabývat se děti po dobu 10 minut asi třikrát denně. S dětmi předškolního věku - 20 (v nejlepším případě 30 minut).

Učit dítě, aby se počítalo, bude snazší, pokud budete spoléhat na několik jednoduchých pravidel:

• Vytvořte příznivou atmosféru. S výkřiky, nic nedosáhnete, jen odradíte dítě od učení se učit. V tomto případě jsou důležitými faktory trpělivost a mír.
• Spojte se s učením okolních objektů, ukažte svému dítěti, že schopnost počítat je životně důležitá. Můžete spočítat talíře na stole, ptáky létající v parku, děti na hřišti, ovoce, auta, hračky, schody na schodišti a mnoho dalšího.
• Nepožadujte od malého dítěte víc, než může. Všechny děti jsou ve svém rozvoji individuální, každá nová dovednost přichází ve svém vlastním čase.

• Při učení se pokuste o tři kroky. Nejdříve nechte dítě zvyknout si na jména, termíny, samotný proces. Pak se ujistěte, že chápe podstatu předmětu. Jednoduché zapamatování je iracionální, je nezbytné, aby se dítě naučí porozumět, realizovat podstatu každého fenoménu. Když dítě pochopí informace, může to vysvětlit a vysvětlit, pak můžete pokračovat v zapamatování.
• Nezapomeňte, že když se seznámíte s matematikou, stojí za to věnovat pozornost nejen účtu. Můžete také naučit drobek rozpoznat geometrické tvary, orientovat se v prostoru tak, aby mohl ukázat, kde jsou „horní“, „dolní“, „pravé“ a „levé“. Asi ve třech letech by dítě mělo být schopno určit, který objekt je kratší, delší, vyšší, nižší, ve kterém směru jde.

Děti se učí něco nového mnohem snadněji než dospělí. Potřeba získat nové znalosti vzniká u dětí ve věku dvou let. Čerstvé informace jsou dány dětem bez námahy, takže se rychle naučí nějakému druhu akce. Při školení účtu je třeba vzít v úvahu věk dítěte:

• Začátek výuky může být zvažován za 2 roky. Během tohoto období jsou děti schopny zvládnout skóre od 0 do 3. Ve věku 2,5-3 let můžete trénovat skóre na 10. To vše musí být provedeno pomocí vizuálních pomůcek, objektů, improvizovaných prostředků (například pomocí kostek, tyčinek).

• Za 3-4 roky dítě je schopno se naučit počítat do 20. V této fázi je stále potřebná viditelnost: stojí za to používat karty s čísly, objekty, které je třeba spočítat.
• Pokud má dítě matematické myšlení, za 4-5 let může se naučit počítat do 100.Hlavní je vysvětlit princip tvorby čísel z čísel. Nezoufejte, pokud v tomto věku vaše dítě nedostane účet s desítkami. Můžete pokračovat v tréninku za 6 let.
• Ve věku 5-6 let je třeba přejít z jasnosti na mentální aritmetiku. Během tohoto období se musí dítě naučit počítat bez pomoci tyčinek, prstů, karet. Musíte trénovat odpočítávání, stejně jako volání čísel chaotickým způsobem.

Schopnost sčítání a odečítání je obvykle vytvářena o pět let. Za prvé, mělo by to být děláno s pomocí různých položek, pak cvičit řešit nejjednodušší příklady v mysli. Při tréninku je nutné postupně uvádět jednoduché příklady sčítání a odčítání. Je ještě brzo k řešení příkladů pomocí sloupce, ale je možné učit jednoznačná čísla.

Dělat matematiku s dítětem je nezbytné, aby neztratil zájem. Proto žádné nudné příklady typu „3 + 5 =? "Nemůže být." Jasně se učíme, lákáme. Je to možné v komické podobě.

Musíte začít s jednoduchým. Například přidejte jednotku ke každé známé číslici a odečtěte ji. Stojí za to použít objekty zajímavé pro dítě nebo důležité pro něj. Příklad je lepší prezentovat formou otázky: „Máte dvě cookies. Jeden, kterého budete sdílet s mámou. Kolik budete mít? „A to vše ve stejném duchu.

Chcete-li pokračovat k odčítání, ujistěte se, že dítě je dobře zvládnuta navíc. Použijte příklady sčítání a odčítání nejen ve třídě, ale také na procházce, v obchodě, při obědě, při čištění pokoje. Nechte dítě vyslovit podmínku úkolu za vámi. Použijte speciální pomůcky a didaktické materiály s jednoduchými cvičeními. Věnujte pozornost přítomnosti živých ilustrací. Nezapomeňte - musíte nalákat dítě.

Chcete-li snadno přidat a odečíst, dítě musí studovat složení čísla. Musí se naučit, že 5 se skládá z čísel 2 a 3, 1 a 4, 10 - z čísel 1 a 9, 2 a 8 a tak dále. Než se naučíte správně počítat ve své mysli, dítě by mělo dobře řešit problémy s vizuálními materiály nebo prsty. Je lepší začít s výukou účtu od 4 let, ne dříve. Od tohoto věku ovlivňuje celkový vývoj vývoj přidělené a odečtené doby.

Je důležité naučit se pojmy „více“, „méně“. Procházením učebnicemi se můžete zeptat, jaká zvířata na stránce více, jakou barvu méně. Také se musíte naučit termín "stejně". Je nutné dítěti vysvětlit, že se tato změna nemění od změny místa složek.

Ve věku 5-6 let většina předškolních dětí již ví, jak slušně počítat do 20, nebo dokonce do 100. Naučit se počítat specificky a matematiku obecně přispívá k intelektuálnímu rozvoji dítěte jako celku. Mentální skóre stimuluje mozek, činí ho napjatým. Zapamatování čísel, jejich složení rozvíjet paměť.

Řešení jednoduchých úkolů, kde je třeba spočítat, přidávat nebo odečítat jakékoli objekty, dítě propojuje představivost a kreslí různé obrazy v hlavě. Když mluvíme o podmínkách problému nahlas, dítě trénuje řeč. Proto je důležité, aby dospělí vyslovili text správně, protože drobek to bude opakovat.

Znalost čísel dá dítěti příležitost podílet se do určité míry v životě dospělých: on bude moci pomoci připravit stůl, vědět, kolik příborů, které potřebujete, provádět malé úkoly od rodičů, které si zvyknou na spravedlnost a mnohem více. To je dobrá příprava na školu. Už v první třídě bude dítě schopno spočítat, kolik dětí je na lekci přítomno, aby nazval datum, bude vědět, co to znamená „připravit dvě tužky na práci“.

Školení by mělo probíhat postupně. Nejprve se musíte naučit čísla od 0 do 10. Ale to je také těžké pro dítě. Proto rozdrtit první desítku, například, na dvě pětky a učit se ve fázích.Pro trénink můžete využít nejrůznějších učebních pomůcek, spojit zajímavý materiál (hry, pohádky, počítání poznámek), udělat si legraci a vyhnout se nudnému učení.

Doma můžete snadno rozšířit proces učení:

• naučit se počítat s prsty;
• vybírat úkoly ve formě her;
• připojení počítání;
• zobrazit obrázky s dotazem, kolik položek je zobrazeno;
• zobrazit vzdělávací programy s vaším dítětem;
• učit poezii a pohádky s čísly a pořadovými čísly se svým dítětem;
• neustále zvažovat vše, co přichází do cesty.

Následující metody a pravidla výuky předškolního účtu. Můžete zvolit nejvhodnější metodu pro vaše dítě. Je lepší kombinovat několik.

Podle této metody je nutné začít učit dítě na účet, když má zájem. Jakmile si rodiče všimnou, že dítě má zájem o čísla, mělo by začít učení. Ne později. Sergej Polyakov nedoporučuje používat způsob výuky účtu, ke kterému je třeba přidat jeden po druhém. To zpomaluje proces učení, brání dítěti v rozvoji.

Nedoporučuje se začínat tréninkem s hůlkami, prsty a pravítkem. Nepodléhá také duševnímu rozvoji. Podle Polyakova je výuka založena na ústním školení. Zaprvé, dítě vypíše vše, co mu přijde do očí (hračky, knihy, schody), pak se snaží počítat do sebe, včetně skládání a odečítání.

V první fázi dítě pracuje s čísly v rozsahu 10. Pro vyřešení jednoduchých příkladů je třeba, aby si dítě pamatovalo na složení čísel. Ve druhé etapě dítě řeší příklady již s dvojčíslí. Současně nevytváří hotová řešení z paměti, jak se to děje v první fázi, ale přichází k pochopení a zapamatování metod sčítání a odčítání.

Při učení se dítě musí naučit pojmy „více“, „méně“, „rovnost“. Výuka o polyakovské metodě je doplněna různými hrami. Například v první etapě používají kostky a hry s nimi „Uložení čísel na kostky“, „Gnomes v domě“, „Rozdělit na polovinu“. Můžete použít jiné.

Technika Lyudmily Georgievna Peterson učí děti myslet logicky. Metoda se neomezuje jen na učení účtu, ale obsahuje mnoho zajímavých herních úkolů, které rozvíjejí vynalézavost. Tato technika je populární v předškolních a základních školách. Vzdělávací systém je cyklus, který se nazývá „principy“.

Tradiční vyučovací metody se řídí lineárním pojetím: v první třídě studujeme sčítání a odčítání, ve druhé - násobící tabulku, dělení a násobení, ve třetím - zlomcích, a tak dále. Ukazuje se, že pokud bylo dítě dlouhodobě nemocné ve druhém ročníku a postrádalo hlavní body tématu, bude obtížné dohnat. Podle této techniky každý rok je studována stejná věc, ale s různou hloubkou složitosti. Několik let po sobě se témata opakují, přičemž každý se znovu a znovu objevuje v novém aspektu.

Tento systém zahrnuje velký počet her. Děti, například, jako numerický paprsek. Před tím, než je drobek úkolem: zjistit, kolik bude 3 + 2. Dítě stojí na úrovni 3, udělá dva kroky vpřed (je třeba přidat) a zastaví se na úrovni 5. Pokud potřebujete odečíst, dítě vezme dva kroky zpět. Tak si dítě postupně pamatuje složení jednotlivých číslic.

Doma můžete rozvíjet logiku dítěte, hrát. Položili jste řadu kostek: 2 červená-2 modrá, 2 červená-2 modrá. Řekněte dítěti, aby pokračovalo v seriálu tak, aby sekvence nebyla narušena. Pokud se namísto červené kostky vezme strouhanka, například žlutá, navrhujete, aby se tato série změnila, ale musí být zachována.

Další zajímavá hra. Nakreslete velký modrý čtverec na list papíru. Dáte dítěti úkol - nakreslit obrázek, který se liší od vašeho pouze na jednom základě. Vaše dítě nakreslí malý modrý čtverec.Pak nakreslíte modrý kruh. Je to malý žlutý kruh. A tak dál do nekonečna, dokud se nenudíte.

Je vhodné použít úlohu s definicí více a méně položek. Ve dvou čtvercích umístěných naproti sobě je třeba kreslit například srdce - 6 a 5. Dítě musí určit, kde je více. Samozřejmě, že okamžitě spěchá, aby počítal srdce. Ale můžete mu ukázat jiný způsob.

Ukažte, že srdce jsou kombinována ve dvojicích: spojíte jedno srdce z levého čtverce s přímkou ​​na srdce z pravého čtverce. Na náměstí, kde zůstalo srdce bez dvojice, jich je více. Zde můžete zadat znaky „více“ a „méně“. Stává se, že není dost času na studium s dítětem a na kreslení úkolů.

Nikolaj Aleksandrovič Zaitsev vyvinul několik her a sad vizuálních materiálů, které usnadňují učení matematiky. Například hra "Sto skóre". Obsahuje sadu karet s čísly před 100. Tato hra pomůže rozvíjet dítě.

Každá karta obsahuje jedno číslo. Kromě čísel jsou znázorněny geometrické obrazce v počtu desítek a číselných jednotek. Například, číslo je 75. Pod sedm je série sedmi obdélníků, každý s deseti palicemi (7 tuctu), a pod pět - 1 s pěti palicemi (5 jednotek).

Dítě musí být postupně zavedeno na každou kartu, můžete je uspořádat na stěnu v dětském pokoji. Na stejných kartách se můžete naučit sčítat a odečítat. Metodika Zaitsev také zahrnuje takové hry jako „jsem blízko sto“ (studuje čísla až tisíc), „Platonické pevné látky“ (geometrické dovednosti), „Tisíc plus“ atd.

Duševní aritmetika Soroban - škola ústních účtů v mysli. Jedná se o oficiální instituce, které se nacházejí v několika ruských městech, která v rámci tohoto programu učí děti. Škola Soroban buduje třídy tak, aby byly zapojeny obě hemisféry mozku. Zároveň tvoří různé dovednosti:

• řeč;
• představivost;
• obrazové myšlení;
• analytické myšlení;
• paměť;
• tvořivost;
• pozornost;
• intuice.

Školení probíhá na účtech. Důraz je kladen na vidění a zapamatování si obrazu v pohybu. Pak dítě samo vytváří pohyblivé obrazy, vytváří asociace. Tato technika vytváří podmínky pro rychlé vnímání informací, naučí se syntetizovat a analyzovat informace, přispívá k rychlému duševnímu výpočtu.

V rámci tohoto programu mohou studovat děti od 5 do 11 let.

Technika práce školy Soroban je ve výstavbě na třech hlavních principech:

• pravidelnost;
• fascinující proces učení;
• silnou motivaci.

Metoda školy Soroban až donedávna dobře fungovala pouze s nadanými dětmi. S kluky průměrné úrovně vývojových tříd nefungovalo, zdálo se příliš těžké.

Jakýkoliv zvolený způsob je možné a nutné naučit odpočítávání. Za prvé, měli byste použít vizuální materiál (stejné kostky, karty, hračky). Pak je důležité zvyknout si na odpočítávání nahlas, ale bez improvizovaných předmětů. Nezapomeňte na pořadové skóre.

Vzdělávání lze provádět vyprávěním pohádky. Například, "Teremok" ("První myš přišla, druhá - žába ...", atd.). Pak se musíte zeptat na dítě (kdo byl první, druhý, třetí). Můžete ho požádat, aby vyprávěl příběh pomocí pořadových čísel.

Nyní je ve školách obvyklé budovat kombinované hodiny s interdisciplinární komunikací. Například, v lekci z matematiky, můžete použít materiál z historie, literatury, geografie a dalších akademických předmětů. Při školení účtu doma můžete využít i další disciplíny.

V učebnici biologie, řekněme staršího bratra nebo sestry, by bylo hezké počítat orgány v lidském těle, na mapě světa - počet kontinentů (spojení s geografií). Můžete zpívat písně s čísly (spojení s hudbou), číst slabiky ve slovech (spojení s ruštinou).

Po sérii domácích úkolů s dítětem mu připravte malý test ve formě testu. A v závislosti na tom, jak se s tím vyrovná, udělí malou cenu. V tréninku by měla být vždy stimulující složka. Nezapomeňte na účet v každodenním životě.

Nejúčinnější metoda je ta, která vyhovuje dítěti, s přihlédnutím k jeho individuálním vlastnostem. Možná jste četli nebo slyšeli o nějaké superproduktivní metodě, ale nedávají vašemu dítěti ovoce. Neubližujte sebe ani dítě: zkuste něco jiného, ​​méně komplikovaného. V procesu učení musíte čelit - ne všechny děti se vyvíjejí rychle, ne všechny jsou nadané, úkoly pro každého musí být vybírány podle jejich silných stránek.

S předškoláky musí být zapojen tak, aby se připravil na školu. A to nejsou jen čísla, skóre je 1, 2, 3, 4, sčítání a odčítání. Předškoláci musí rozvíjet logiku, analytické myšlení. Musí se naučit myslet, hledat řešení problému sami, dělat předpoklady, a ne jen extrahovat zapamatovanou, připravenou odpověď z paměti. I když v mnoha situacích a bez ní kdekoli.

Na začátku první třídy by mělo dítě znát skóre alespoň 20 (nejlépe do 100), aby bylo možné pracovat v mysli s jedním a dvěma číslicemi. Potřebuji vědět, kde „pravý“, „levý“, „horní“, „dolní“ znamená „více“, „méně“, „stejný“.

Žádný účet na prstech by neměl být. Je důležité, aby se akce prováděly pouze v mysli. Proto zvolte vhodnou metodu. Každá z výše uvedených funkcí bude fungovat.

Navzdory důležitosti dosažení \ t nechodte do učebny na výkřik, nedělejte nadávky a netrestejte dítě, je-li nějaký úkol mimo jeho moc. Touha pracovat v tomto případě se nevrátíte a všechno se zhroutí.

Další informace o tom, jak naučit dítě počítat, naleznete v následujícím videu.