Jak naučit dítě počítat příklady s čísly do 10?

Když dítě vstoupí do školy, testuje ho psycholog a komise složená z učitelů. Moderní programy nedávají dětem čas na vybudování: existují programy a učebnice, které vyžadují seznámení sedmiletých dětí s akcemi úrovně I: násobení a dělení. Tudíž, touha rodičů učit dítě počítat příklady s čísly do 10 je pochopitelná.

Obvykle, když jsou děti zobrazeny, například, 4-5 velkých kuliček a 8-10 malých kuliček, otázka zní: kde je hodně a kde je málo, dávají „vyčerpávající“ odpověď: hodně, kde jsou velké a málo, kde jsou malé .

Jak ukazuje praxe, je pro dítě těžké zvládnout koncept čísla, přirozené řady čísel, kvantitativní reprezentace:

• koncepty jsou vyjasněny: „mnoho“, „málo“, „málo“, „několik“ a dovedně aplikovaných chlapci-dívkami ve větách, které dělají;

• do aktivního slovníku předškolního dítěte vstoupili slova: „bylo“, „stalo“, „vlevo“, „spolu“, „všechno“;

• pozornost dětí je věnována slovům: "tolik", "stejně", "stejně."

Seznámení s budoucím studentem s takovými koncepty je vhodné doprovázet s otázkami, odpovídat na malou matematiku. se bude muset odvolat proti nezbytným podmínkám:

• Kolik hvězd je na obloze? Hodně nebo málo?

• Kolik květin je ve váze na stole? Je to tolik?

• Kolik cukrovinek v dárku od Santa Claus? (Mnoho) Kolik bude máma dovolit jíst? (Několik)

Základem seznámení dítěte s počtem a matematickými činy jsou manipulace s různými množinami objektů:

• Učíme se rozlišovat předmětové komplexy od běžného života. Ten kluk by měl uvést, jaké věci jsou v tomto komplexu.

• Nutnost specifikovat princip, který kombinuje položky tvořící tento komplex.

Například dostaneme koš s dětskými hračkami a dáme úkoly:

• pojmenovat každou hračku;

• vybírat ze všech pouze aut nebo zvířat;

• určit, co viděl tím, že se podíval na to, která jablka jsou na stole (například ukazují některá zelená jablka nebo několik menších jablek).

Práce na kresbě s obrazem ptáků, je užitečné naučit děti zavolat jedním slovem ptáků patřících do každé skupiny.

Například:

• malé ptáky a velký pták;

• prsa a datel.

V dalších cvičeních je třeba věnovat zvláštní pozornost uvědomění dítěte slovy. „Každý“, „všichni“, „někteří“ a praktické využití těchto pojmů v řeči.

Matematická mentalita dítěte neovlivňuje v jakém věku zvládne účet.

Spravidla platí, že všechny děti získávají skóre dříve nebo později a to se děje ve věku od tří do šesti let:

1. Ve čtyřech letech se dítě může seznámit s tvorbou čísel prvních pěti. V tomto věku, děti snadno zvládnout přímé kvantitativní počet až pět, a některé až deset.

2. Ve věku 5-6 let se předškolní děti seznamují s principy tvorby přirozeného počtu čísel:

   • každé číslo má své stálé a trvalé místo;

   • každé následující číslo je získáno přidáním jednoho k tomuto, a předchozího - odečtením jednoho od tohoto.

3. V 7. ročníku mohou starší děti předškolního věku počítat objekty ve skupinách: dvojky, trojky, pětky.

Spojením dvou skupin objektů s dětmi (například modrými a červenými kuličkami) vytvoříme základ pro zvážení přidávání čísel.

Provádíme cvičení:

• nejprve s objekty: hračky, čipy, sady geometrických tvarů.

• používáme kresbu různobarevných kroužků k označení různých množin as jejich pomocí vysvětlíme význam akce sčítání: přidat prostředky ke sjednocení všech objektů jedné množiny a druhé s jedním společným prstencem.

Naučit se z dětských knih, které pomohou vašemu dítěti rychle pomoci, rychle si zapamatujete, jak po sobě čísla následují. Například "Lano" O. Dreze.

Neměli byste nutit události a běžet daleko dopředu, učit karapuz skóre až 100 a dokonce až 1000. On by měl pevně uchopit posloupnost čísel první a pak druhé desítky, a být schopen pojmenovat čísla v pořadí, počínaje libovolným číslem, a v opačném pořadí .

Například:

• počet od 3 do 8;

• počet od 7 do 2.

Aby se dítě naučilo rychle přidávat a odečítat všechna čísla do deseti, musí se naučit a znát složení čísel do 10, Co je dosahováno řadou cvičení a her jako:

• "Usazený dům", který představuje všechny případy složení čísel od 1 do 10.

• „Matematický snímek“, ve kterém jsou položky zvýrazněny v jedné barvě, což dává součtu největší číslo v tomto řádku (ve spodním řádku je 10, v dalších 9, pak 8 a dále na 2; v horní části stromu bude 1).

• Úkoly ve verších, jejichž texty mohou být vynalezeny sami, nebo můžete použít publikaci „Fun Tasks“, jejíž autory jsou A. P. Tonkikh, D. A. Stogov, S. V. Goloshchapova.

Vyléváme z krabice všechny počítadla na stůl a promluvíme si s dítětem:

• Jak, s vědomím, jak počítat jen do 10, spočítat, kolik hůlky jsou v krabici? (Počet 10) Můžete říci „10 tyčinek“, nebo můžete říci „desetinu“. Vázáme 10 tyčinek s gumičkou, a to bude nová počítací jednotka - tucet.

• Co je v životě považováno za desítky? (Vejce, knoflíky, knoflíky, talíře a další položky)

Úloha s pruhem rozděleným do samostatných buněk:

• Kruh 10 čtverců.

• Nakreslete další přesně stejný proužek.

• Kolik desítek lidí jsme kroužili? (2)

Vysvětlení pro dospělé: dva tucty se nazývají "dvacet". „Deset“ - zkratka, znamená deset. Tak vzat pro pohodlí a rychlost výslovnosti.

Počítáme tucty, pro to připravíme svazky tyčinek spojených do deseti, pod svazky (desítky) vložíme karty s číslem odpovídajícím počtu desítek.

Vysvětlení pro dospělé:

• Jedná se o dvouciferná čísla napsaná dvěma ikonami (číslicemi).

• První číslice v záznamu čísla (díváme se zleva doprava, stejně jako my to píšeme) udává počet desítek v čísle.

• Druhá číslice je všude „0“, což znamená, že v čísle nejsou žádné samostatné desítky jednotek.

Po asimilaci posloupnosti čísel od 1 do 10 je důležité naučit ho inteligentně používat tyto znalosti, odpovídat na otázku: kolik nebo jaký účet. V tomto případě je dítě povinno porovnat volanou číslici s předmětem tak, aby nic nechybělo a nic nepotřebovalo.

Dospělý by měl jasně sdělit oddělení, že číslo, které bude pojmenováno při počítání poslední položky, bude odpovědí na otázku „Kolik?“.

Další řada: položte jeden čtverec pod každý trojúhelník a ještě nižší, jeden ovál:

• Je nutné uvést žáka do závěru: po spočítání objektů v horním řádku lze s jistotou říci, kolik jich je ve středních nebo nižších řádcích bez jejich počítání.Vzhledem k tomu, že jich je tolik jako nahoře.

• Je důležité, aby dítě jasně chápe, že kvantitativní počítání může být provedeno, počínaje jakýmkoliv objektem v libovolném pořadí a v libovolném směru.

Pokaždé, když si přepočítáte položky, musíte se zeptat "kolik?":

• nejprve přepočítáme stejný typ položek: knoflíky, kancelářské sponky;

• pak (na procházce) různých typů: kolik květin na záhon (astry, tulipány, pivoňky)?

• pak počítat jeden po druhém, pak počítat jeden;

• pak uvažujeme stejné skupiny 2 (v párech), 5 (paty) a 3,4.

Reverzní počítání je poněkud obtížnější, takže můžete začít počítáním konkrétních položek a poté přejděte k abstraktnímu počítání.

Příklad:

• Počítáme auta. Kolik jich je? (Celkem 6 strojů)

• Vyjmeme jednu z krabice. Kolik zbývá? (Zbývá 5 strojů)

• Vyjměte jiný stroj. Kolik teď zbývá?

Odpočítávání nezpůsobí dětem potíže, pokud se v praxi naučí přímému účtu. Dobrá pomoc bude:

• Hra „Žebřík z kostek“, ve které oblíbená hračka dítěte z „Kinder Surprise“ stoupá po žebříku, počítá kroky od 1 do 10, a pak s nimi klesá s odpočítáváním od 10 do 1.

• Vlk z m / f "No, počkej!" ", Počítáme s ním v opačném pořadí od 10 do 1.

Studium přímého a zpětného počítání musí být provázeno úkoly týkajícími se přepočtu objektů v přímém a opačném pořadí, k tomu využili jakoukoli domácí situaci:

• Na večeři rozložte příbory pro všechny členy rodiny. Kolik lžiček jste dal? Kolik vidlic je na stole?

• Vložte 2 trička, 3 trička a 4 kapesníky na polici ve skříni. Spočítejte, kolik položek na polici ve skříni.

• Kolik čokoládových šišek visí na stromě?

• Kolik kostek cukru v cukrové misce?

Můžete si vytvořit fotbalový tým ze zvířat, která jsou ve sbírce hraček ze strouhanek a přiložte k nim čísla od 1 do 9. Požádat dítě, aby pojmenovalo:

• Kdo není na svém místě (pokud se vyskytnou chyby při stavbě hodnosti).

• Najděte místo každého hráče (pokud jsou náhodně rozptýleny po celém poli).

• Sousedé číslo 5, 8.

• Mezi kterými čísly je číslo 3, 7.

Když učíme dítě pořadové číslo a jsme obeznámeni s pořadovou hodnotou čísel, je důležité jasně prokázat, že pořadové číslo objektu závisí na směru, ve kterém je skóre udržováno.

Úspěšné bude ukázka s použitím vlaku, kde číslování vozů může být něco od "hlavy" (od motoru), pak od "ocasu".

Chcete-li projít s dítětem nalezeným v jeho duši a mysli odpověď, musíte dát trpělivost, takt, představivost a svůj vlastní zájem na komunikaci s drobky. Je důležité, abyste to nepřeháněli a poskytli materiál s vhodnými dávkami, které jsou k dispozici tomuto konkrétnímu studentovi.

Není možné napěchovat materiál a opakovat stejné třídy v řadě: znalosti musí být stráveny v podvědomí dítěte a pak se stanou jeho majetkem.

Školení v oblasti konsolidace materiálu je povinné, protože přispívá k systematickému vzdělávání a rozvoji zájmu a respektu k duševní práci.

V dalším videu si přečtěte příklady pro výuku dítěte, která má počítat čísla do 10.