Jak vyvinout paměť u dítěte?

„V jednom uchu vzlétlo, ve druhém vyletělo“ - tak často lidé hovoří o dětech, které si dobře nepamatují nové informace. A tyhle děti - obrovské množství. Přirozeně, rodiče přemýšlejí, jak zlepšit paměť dítěte, protože mu pomůže nejen ve školce, ale i později, během školy. Jednoduché způsoby a metody přijdou na pomoc maminkám a tatínkům, které pomohou nejen usnadnit proces zapamatování, ale také pozitivně ovlivní celý intelektuální vývoj dítěte.

Paměť, jako schopnost, je dána všem živým bytostem, které mají vyšší nervovou aktivitu. Ale mimo to vše ve schopnosti zapamatovat si obrazy, informace, učit se pokročilého člověka. Výzkumníci, kteří studovali procesy paměti, přiznávají, že v této otázce stále existuje mnoho „bílých skvrn“, ale stále se jim podařilo reprodukovat paměťový mechanismus s více či méně vysokou přesností:

• Memorizace;
• Konzervace;
• Reprodukce po uznání;
• Zapomeňte.

Dítě si může zapamatovat informace dvěma způsoby - svévolně a nedobrovolně. V prvním případě jde o zapamatování poezie, kterou bude třeba například přečíst na matiné v mateřské škole. Při svévolném zapamatování hraje motivace obrovskou roli. Pokud to dítě má, pak bude zapamatování rychlejší a jednodušší.

Nedobrovolné zapamatování je nepředvídatelné. Dítě si pamatuje všechno, co vidí, slyší a přichází do styku. Nicméně, jedna informace zůstane v paměti po dlouhou dobu, druhá rychle zmizí, zpravidla jako zbytečná, pokud osoba neodkazuje na tento fragment paměti, nepoužívá ji. Dítě si vzpomíná na osobu, kterou dlouho viděl v autobuse, protože se ukázalo, že je podobný charakteru jeho oblíbené karikatury. A vaše vysvětlení, jak instalatérské práce, které následovaly po otázce „proč“, zapomene dostatečně rychle, pokud byla otázka položena „v průběhu“ a informace pro dítě byly zbytečné.

Po zapamatování dojde k druhému procesu - uchování. Může být dynamický a statický. V prvním případě se jedná o krátkodobou paměť (slyšenou, zapomenutou, zapomenutou). Statická konzervace je dlouhodobá záruka na paměť (uslyšená-uložená-uložená-uložená-uložená-uložená-uložený-zpětný). Tento mechanismus je důležitý pro proces učení, protože dítě, zpočátku si pamatuje něco důležitého, se pak může znovu a znovu vrátit k těmto informacím, které jsou pečlivě uloženy v engramech, a pod vlivem nových příchozích informací „opravovat“ data, měnit je, doplňovat a rozšiřovat . To bude mechanismus pro asimilaci materiálu, který je důležitý pro úspěšné učení se něčeho.

Třetí důležitou etapou práce paměti je rozpoznávání a reprodukce dříve uložených fragmentů. OuseJe mnohem snazší nasadit to, co je již v paměti. Dítěti se ukázaly ilustrace rýmu, který učil ve školce - dítě si začne báseň připomínat sama. Pokud ho však maminka požádá, aby vyprávěl básně, které studoval před více než šesti měsíci, nebude tak snadné reprodukovat informace o maličkosti.Další paměťový trik přijde na jeho pomoc - asociace, doprovázejí jak zapamatování, tak uchování. Pokud dítě dokáže reprodukovat své vlastní asociace, pravděpodobně si zapamatuje text básně.

Zapomínání je proces uvolňování engramů zbytečných informací, které jsou uloženy a nepoužívány. Tento proces destrukce nervových spojení je velmi důležitý pro psychiku dítěte, která může být příliš přetížena, pokud dítě na něco nezapomene. Vědci se domnívají, že mozková kůra je také zapojena do procesu „výmazu“ informací, včetně „inhibice“.

Paměť je rozdělena do několika typů. Podle stupně intenzity mentálních procesů může být emocionální, motorická, obrazová (vizuální), verbálně-logická. Podle typu zapamatování - libovolného a mechanického (nedobrovolného), podle délky ukládání informací - krátkodobých, dlouhodobých, provozních.

První vzpomínka, která se začíná u novorozence vyvíjet, je motor. Zapamatování motorů dává dítěti příležitost naučit se sedět, chodit, držet hračku, lžíci. Emocionální paměť na samém počátku života je v přírodě reflex - matka je blízko, dítě je v klidu, matka je daleko - dítě je osamělé. Pouze 6 měsíců starý, zapamatování emocí se stává více vědomé, a dítě může již vtrhnout, když je ukázána hračka, s níž měl velmi bolestně plácl jeho tvář den předtím. V tomto věku drobeček velmi dobře zná členy své rodiny a emocionální paměť umožňuje toto uznání - vidí svou matku a úsměvy, nečlenům, na které se nebude usmívat.

Obrazová paměť je tvořena u dětí blíže k 1 roku. Nejde jen o zapamatování chuti, hmatu, vizuálního plánu, ale také o vytvoření asociací s ním spojených. Prostřednictvím této paměti dítě vytváří své myšlenky o světě. Verbálně-logická paměť umožní dítěti formulovat a reprodukovat jejich myšlenky. To bude možné, když se dítě učí mluvit alespoň 10-20 slov.

Krátkodobá paměť pro každé dítě má svůj vlastní objem, protože je to velmi individuální schopnost daná přírodou a trvající život téměř beze změny. To vám umožní vnímat nové informace, okamžitě je třídit a nechat je jen nezbytné. Dále případ dlouhodobé paměti. U dětí se dlouhodobé memorování vyvíjí ve věku přibližně jednoho roku, s někým o něco později. Paměť RAM je potřebná pro ukládání dočasných informací, jak se to děje, když přidáváme dvě dvě čísla do mysli (mezilehlý výsledek například po přidání desítek, např. Necháme „na mysli“).

U dětí se postupně vyvíjejí všechny typy paměti a tato posloupnost je nesmírně důležitá. Novorozenec na úrovni motorické paměti dokonale vzpomíná, jak provádět sání. Po 5-6 měsících se emocionální paměť „zapíná“ a do roku obrazem. Od roku se začíná formovat dlouhodobá paměť a dítě si již pamatuje, kam spolu se svou matkou chodili včera. Vysoký stupeň rozvoje dlouhodobé paměti dosáhne 2-2,5 roku. Dítě bude stavět své znalosti o světě, nedobrovolně přijímat informace během hry.

Děti ve věku 5-6 let již obvykle disponují dostatečně rozvinutou libovolnou pamětí, a pokud mají motivaci, mohou si něco speciálně zapamatovat, například básně nebo bajky.

Jsou velmi zajímavé rysy dětské paměti:

• Vizuální paměť je lépe vyvinutá u dívek než u chlapců.
• U chlapců se rychleji rozvíjí motorická paměť.
• Dlouhodobá paměť se tvořila u dívek, a to především emocionálně.
• Chlapci jsou snazší zapamatovat si čísla.

Můžete si vytvořit vzpomínku na dítě od narození. Zpočátku to budou pohyby a pak emoce a slova. Nedobrovolná vzpomínka na drobky (přece jen, že se nesnaží něco zapamatovat, dělá to sám) je lépe trénována ve formě hry, to je to, jak se zvyšuje pravděpodobnost, že největší množství informací bude analyzováno krátkodobou pamětí.

Zlepšení paměti není vhodný termín, pokud jde o dítě. Špatná paměť u zdravých dětí se téměř nikdy nestane, nemusí být dostatečně rozvinutá a rodiče na tom budou muset pracovat.

Existuje několik jednoduchých způsobů, jak vytvořit dětskou paměť, která bude užitečná i pro rodiče, protože jejich paměť bude také vycvičena:

• Co jsi udělal? Udělej to pravidlo říci své dítě, jak váš den šel, popsat všechny podrobnosti, a pak požádat své dítě, aby to samé.
• Kniha je nejlepší přítel. Čtete mu knihy každý den, i když kvůli časovým omezením to bude 1-2 stránky, ale čtení by se mělo stát každodenní tradicí.
• Hra vám pomůže. Každý den si hrát s dítětem slovy. To lze provést doma, na cestě do mateřské školy. Dejte mu 10 slov a požádejte ho, aby pojmenoval ty, které kolem sebe vidí (ulice, lucerna, autobus, lidé, obchod, pes, louže). Vizuální paměť je dobře vycvičena s obrázky. Dejte nějaké obrázky, diskutujte o nich, popište je a pak odstraňte 2-3 obrázky a požádejte dítě, aby řeklo, co chybí nebo kdo chybí. Cvičení péče pomůže práci se stejnými obrázky, ve kterých musíte najít rozdíly, které pro každý věk lze nalézt na internetu.
• Sestavte asociace. Aby si dítě lépe pamatovalo, pomozte mu najít asociaci, která mu je jasná slovem nebo fenoménem. Rychle začne tuto schopnost ovládat.
• Hudba a cizí jazyky. Velmi dobře trénuje paměť tříd na hudebních nástrojích, zpěvu a také učení cizího jazyka.
• Gadgets - boj. Internet, vývoj výpočetní techniky již nepříznivě ovlivňuje paměť lidí, rychle se zhoršuje, protože není třeba zapamatovat si informace, pokud je lze vždy nalézt ve vyhledávači. Není to výzva k upuštění od používání miniaplikací, ale rodiče, kteří chtějí trénovat vzpomínky na své dítě, by mu měli co nejméně komunikovat. tablety a počítač, a co nejvíce s ním komunikovat osobně.

V každém věku můžete použít různé techniky vývoje her a paměti. Mohou dokonce přijít s vlastní, spoléhající na oblast zájmu rostoucí dítě. Zde jsou jen některé z her, které se mohou stát základem vaší osoby:

• Pro děti do 3 let. V tomto věku jsou velmi užitečné hry zaměřené na rozvoj motorické paměti. Sbírejte barevné kostky se svým dítětem a pojmenujte barvy, pyramidy. Děti od 2 let mohou být důvěryhodné hledat rozdíly ve dvou objektech nebo obrázcích, které jsou na první pohled podobné. Po 2 letech je důležité začít přečítat pohádky a básně, číst co nejvíce otázek, což nejenže rozvíjí paměť, ale také řeč dítěte. Ve věku 1,5 roku můžete začít hrát mini-schovávanou. Chcete-li to udělat, ukázat mu tři hračky, nechat dva, a odstranit jeden. Musí pojmenovat, která hračka chybí.

• Pro děti 3-4 roky. V tomto věku je třeba věnovat zvláštní pozornost rozvoji obrazové a verbální logické paměti. Často žádejte, abyste popsali obraz slovy, charakterizovali pohádku nebo kreslenou postavu, aby řekli, co dělá, co se s ním stane později. Je užitečné naučit dítě snít. Ukažte mu obrázky zvířat a pak je odstraňte a požádejte je, aby si představili, že chodí po zoo. Zavolej zvířata, která dítě viděla na obrázcích dříve, ale „zapomeň“ na jméno jednoho nebo dvou. Nechte dítě odpovědět na otázku, která chybí v zoo. Každý den by se měl počet zvířecích obrazových karet zvýšit.

V tomto věku musí dítě také rozvíjet spojení mezi různými typy paměti. Požádejte ho, aby předložil citrón. Nechť ten malý řekne, jakou barvu to je, co chutí. Pak požádejte, abyste popsali jablko, pomeranč, hrušku atd.

• Pro předškoláky. V tomto věku je důležité cvičit hry, které trénují krátkodobou paměť. Logické řádky jsou pro to skvělé. Zobrazit dítě obrázek několika položek v řadě, a pak shuffle obrázky a požádat ho, aby vrátil obrázky do jejich původní polohy. Velmi dobře, pokud se váš preschooler učí rychle sbírat obrázky po částech. Vezměte si jednoduchý obraz a nakrájejte ho na několik částí, ať se dítě pokusí co nejrychleji sestavit tyto „hádanky“.

• Pro mladší studenty. Aby dítě mohlo uspět, mělo by být dítě dostatečně rozvinuto paměť, protože množství informací, které na něj každý den ve škole dopadají, je skvělé. Neměli byste žádat včerejší mateřskou školu, aby si všechno zapamatovala, takže jeho krátkodobá paměť bude vycvičena, ale ne dlouhodobě. Třídy jsou nejlépe prováděny hravým způsobem, stále zůstává pro dítě nejpřijatelnější. V tomto věku je již možné přidělit dítěti řešit hádanky a křížovky, stejně jako tvarová slova do logických řetězců, například lesní pařezy-houbaři-houbaři-koš-koláč s houbami.

• Pro děti od 12 let. V tomto věku má dítě nejvyšší schopnost učit se. Nové informace stále ještě snadno přijímá, ale už ví, jak budovat logická spojení, vytvářet obrázky, opravovat je do paměti. To by mělo být použito k podněcování k novému rozvoji teenagera. Bude dobré, když ve večerních hodinách podrobně vypráví, jak strávil den ve škole, s povinným popisem své třídy (jakou barvou jsou záclony, co je na nich namalováno, jaké květiny rostou na oknech. V popisu lidí, se kterými se dítě setkávalo, je důležité, aby rodiče zeptal se co nejvíce podrobností o vzhledu a oblečení, o rysech obličeje, o tom, co je podle teenagera dobré nebo ne (vyvíjí emocionálně asociativní paměť).

Moderní škola využívá přístupy, které jsou zaměřeny na rozvoj krátkodobé paměti-naučené-zapomenuté-zapomenuté. Správně nebo špatně, není na nás, abychom se rozhodli. Úkolem rodičů je kompenzovat mezery, které existují v tomto školském systému, a pomoci dítěti naučit se zapamatovat si a ukládat informace o tom, co se naučil co nejdéle. Metody, které jsou nám již dlouho známy, přijdou na záchranu, protože o nich nám většina babek řekla:

• Studujeme na noc. Je-li potřeba rychle se naučit báseň, je nejlepší, když se všechny ostatní lekce již naučily, nebo spíše 2-3 hodiny před spaním. Vědci zjistili, a moudří pradědové již věděli, že procesy zapamatování v mozkové kůře probíhají před spaním a ráno, během 2-3 hodin po probuzení, jsou nejaktivnější. Proto je verš učit večer a pak to opakovat při snídani.
• V poslední chvíli se učíme po částech. Pokud dítě čte báseň pečlivě jen několikrát dopředu, představí si co nejvíce to, co je to jako vnitřní obraz, pak pár hodin před lekcí nebo zkouškou, kterou je třeba si zapamatovat, znovu načíst a zkusit si vzpomenout, pravděpodobnost zapamatování si celého textu maximální. V poslední chvíli se zapne silná motivace, a proto proces dobrovolného zapamatování probíhá mnohokrát rychleji.
• Naučte se uchem. Dospělí si už dávno všimli, že si dítě zapamatuje texty písní mnohem rychleji než texty příběhů nebo básní. Proměňte báseň na stopu, přečtěte si ji s výrazem na diktafonu a pak si poslechneme dítě několikrát denně - ráno na cestě do školy a večer před spaním. Obvykle zapamatování nastane nedobrovolně, ale spíše stabilně, již 2-3 dny. Pokud rodiče ukáží maximum svých tvůrčích schopností, budou moci přesunout básně na svou oblíbenou hudbu dítěte. Takže, "Borodino" může být píseň na motiv populárního rapu a "Sail" - krásná lyrická píseň.
• Naučte se na papíře. Básně můžete diktovat dítěti, které má být zaznamenáno uchem na list papíru. Poté rozdělte práci do několika částí, lépe ve smyslu, a požádejte dítě, aby si vzpomnělo na první slova každé části, což mu včas pomůže vzpomenout si, jak začíná další díl práce. Tato metoda, i přes nejdelší přípravy, je považována za jeden z nejrychlejších a nejúčinnějších způsobů, jak si zapamatovat nejen poezii, ale i prózu.

Třídy nejsou nejlépe prováděny každý den, protože to může nést dítě. Psychologové považují optimální frekvenci - 2x týdně po dobu 20-30 minut (v závislosti na věku dítěte).

Není třeba nadávat dítě, pokud na něco zapomněl, si nepamatuje. Tato situace naznačuje, že některé fáze procesu zapamatování byly porušeny, měli byste se vrátit na začátek a zkuste to znovu.

Každému dítěti dominuje jeden (maximálně dva) typy paměti. Jedno dítě si pamatuje obrázky snadněji, další má potíže s pamětmi na obrazy, ale má dobře vyvinutou taktilní a chuťovou paměť, stejně jako paměť pro pachy.. Najít tuto schopnost, a vést proces zapamatování nebo "školení" paměti prostřednictvím své základní schopnosti - slova v básni může mít "vůni", barva. Pokud to pomůže dítěti zapamatovat si rychleji, proč ne!

Aby bylo zajištěno, že dítě dosáhne co nejrychlejší úrovně dlouhodobé paměti, zeptejte se ho, co se naučil jako první, jednou týdně, pak jednou měsíčně.

Vaše kurzy by měly být zábavné pro dospělé i děti. "Pod řasem není třeba nic dělat". Pokud dítě tentokrát nechce praktikovat, netrvejte na tom. Když dítě dává správnou odpověď, nezapomeňte ho povzbudit, usmívat se, upřímně se radovat z jeho úspěchu.

Jak vytvořit paměť dítěte, viz video níže.