Jaké metody a techniky mnemotechniky lze použít při výuce dětí?

Dobrá paměť v naší době je jedním z nejdůležitějších faktorů, které umožňují budovat kariéru a dosáhnout úspěchu v jakékoli oblasti života. Ne každý je nadaný s dobrou vzpomínkou od narození, nicméně byste měli udělat vše pro zlepšení své schopnosti zapamatovat se a měli byste začít v dětství.

Existují i ​​speciální techniky pro zlepšení paměti, takže podrobněji zvážíme, co jsou to mnemonika.

Mnemonika, známá také jako mnemotechnika, je speciální soubor metod a technik, které vám umožní obrátit jakékoli informace, které potřebujete zapamatovat, do jasných obrazů, které jsou trvale uloženy v paměti díky určité asociativní sérii.

Stejná školní výuka pro děti obvykle není příliš zajímavá, protože se příliš často omezují na poskytování suchých faktů; Pokud změníte trénink na fascinující příběh s živými demonstracemi nebo dokonce hrou, výsledek dokáže překonat všechna představitelná očekávání.

Celkový rozvoj paměti, poskytovaný za pomoci mnemo, umožňuje dosáhnout různých výhod. Pokud jste informováni o důležitých informacích ve formě jmen, jmen nebo telefonů a není tam nic, co by se dalo zapsat, díky praxi mnemotechnických pomůcek, budete s větší pravděpodobností schopni je zapamatovat alespoň do té doby, než dosáhnete spolehlivého nosiče informací.

Pro studenty je to „zlatý důl“, protože zapamatování veršů nebo příprava na zkoušky může být mnohem rychlejší., a potřeba podvádět je značně snížena.

Zásady zvládnutí mnemotechnických pomůcek pro začátečníky lze nalézt v jakémkoliv věku, nicméně obecně se uznává, že je nejlepší začít se učit v předškolním věku - pak může dítě zvládnout znalosti školy a univerzity, které budou v pozdějším životě mnohem intenzivnější.

Živým příkladem mnemoniky je slavné přísloví o lovci a bažanti, který dětem umožňuje naučit se sekvenci barev duhy. Zároveň je to v dětství, že tato technika poskytuje maximální příležitosti pro diverzifikovaný rozvoj dítěte:

• veškeré potřebné informace jsou zapamatovány bez zbytečného úsilí a dlouhodobě skladovány;
• po cestě cvičí paměť paměti, což vám umožní zapamatovat si i to, co není oblečeno v nejpamátnější formě;
• vzhledem k velkému množství metafor a asociativního myšlení se rozšiřuje slovní zásoba dítěte, zlepšuje se výslovnost, rozšiřují se obzory;
• logika, představivost, tvořivé dovednosti a inteligence jsou zlepšeny, časem vám umožní převést jakékoli znalosti dané do mnemotechnické formy;
• Většina technik vám umožní dělat i doma, a jsou také vhodné pro děti se zdravotním postižením.

Běžné chyby při vytváření programu jsou následující:

• Pokud se učení začalo ve velmi raném věku, je třeba mít na paměti, že dětská slovní zásoba a obzory jsou stále malé, protože některá sdružení mu prostě nejsou k dispozici a příliš složité záležitosti jednoduše zpomalí rozvoj;
• mnemotechnická pomůcka je nástroj pro zapamatování poněkud komplikovaných věcí, neměli bychom jej používat k opravě jakýchkoli elementárních informací v paměti, protože nadměrné hromadění asociací pouze plete;
• Mnemotechnika je jen jedním ze způsobů, jak si zapamatovat informace, nelze ji absolutně použít v žádné situaci, takže byste se neměli zcela vzdát učení mechanického učení, protože to bude také užitečné v životě.

Podle většiny odborníků, kteří studují vývoj dítěte, Můžete začít první mnemotechnické třídy s dětmi ve věku přibližně tří let. V této fázi se dítě pouze učí mluvit, protože jeho slovní zásoba stále není nad rámec každodenních pojmů.

Když se tříletý kluk naučil slovo „podzim“, nemusí pochopit jeho význam a zapomenout na něj vůbec celý rok, ale jednoduchý obrázek (nazývaný mnemo-čtverce) se žlutým listem nebo stromem se zažloutlou korunkou se pro něj stane jasným sdružením, které zlepší zapamatování a nedovolí udělat chybu při určování aktuálního ročního období.

Ve věku 4–5 let Mozek dítěte je vyvíjen natolik, že jde na stopy - stejné obrazy, které jsou rozděleny do tří nebo čtyř po sobě následujících obrazů a popisují koncept z různých stran. Trať tak může trvale vykazovat zažloutlý strom, žlutý list a klín ptáků odlétajících pryč. I když je to vše schematicky ukázáno, takové stopy umožňují dítěti dostat se z hlubin své paměti, co už ví, ale trochu zapomněl.

Rozmazaný koncept podzimu se stává smysluplnějším, dítě je připraveno dát typicky dětskou definici této sezóny, která se může zdát naivní a ne zcela přesná, nicméně stále ukazuje jasné pochopení toho, co se děje.

O od 6 let mohou být poskytnuty dětem k učení se mnemotables. Jedná se o stejné skladby, pouze zde je více obrázků, mohou jít ve dvou řadách a často sdělují nejen jeden koncept, ale i celý příběh, byť malý. Úkolem učitelů v této fázi vývoje je provádět výuku vyprávění, kdy dítě přečte děj oblíbené dětské knihy nebo učí verš. Zde je množství zapamatovaných informací již poměrně významné, protože dítě bude muset připojit asociativní poleřádně založit graf. Současně je také procvičován způsob řeči a správnost prezentace.

V budoucnu mohou tyto piktogramy sloužit i jako návod k životním vlastnostem nebo charakteristikám chování na různých místech. Příkladem vývoje mnemoniky a jejího použití v dospělosti jsou stejné znaky, stejně jako pokyny k některým produktům, předkládané ve formě jednoduchých obrázků.

Ve skutečnosti, mimické čtverce, mimické cesty a mnemotables jsou hlavní metody výuky dětí - je důležité budovat je ve správném pořadí.

K mnemonice daly slušné výsledky, měli byste se řídit některými jednoduchými pravidly. Obecně jsou logické a můžete na ně myslet sami, ale jen pro případ, že bychom je systematizovali, abychom se vyhnuli zjevným chybám při studiu doma.

• Cvičení jsou podávána s konzistencí. od snadného k tvrdému. Intelektuální a logické schopnosti preschooler poněkud skromný, takže by člověk neměl očekávat, že začne chápat znalosti za letu, skákat přes několik úrovní. Měli byste vždy začínat s mnemokvadratov, i když je dítě jasně překonalo ve věku - jen aby pochopili, že je již vyšší z hlediska vývoje. Nemělo by se zapomínat, že některé pojmy dané mnemotechnickými čtverci mohou být i pro dospělé poměrně komplikované, takže spěch je nevhodný.
• Mnemotechnická pomůcka je velmi užitečná při urychlení zapamatování, ale její schopnosti mají také určitý limit. Pro předškoláka je těžké si hned zapamatovat spoustu informací proto se obecně uznává, že maximální denní příspěvek jsou dvě tabulky, v nichž není více než devět obrázků. I když dítě projeví zájem o zvýšení hlasitosti, nestojí za to - informace se jednoduše spolknou, ale v paměti to nebude přetrvávat.

• Smyslem mnemotechniky je vytvořit fascinující, zpočátku nejzajímavější informace. V případě předškoláků je tento efekt dosažen pomocí jasných barev - pak se dítě samo dostává k poznání, snaží se pochopit význam a „náhodně“ si ho pamatuje. Chcete-li dosáhnout dobrých výsledků, vyhněte se černobílým nebo bledým obrázkům.
• Děti tedy nerozumí významu slova „nezbytné“ učení by pro ně mělo být zábavné. V procesu zapamatování hraje obrovskou roli zájem o zapamatování a děti mají sklon blokovat se od všeho, co je na podvědomé úrovni děsivé nebo nepříjemné. Z tohoto důvodu by se asociace mnemotechnických pomůcek měly soustředit na pozitivní nebo přinejmenším neutrální kvality bez zjevných mínus zkoumaných konceptů.
• Z výše uvedeného důvodu, dítě předškolního věku Člověk nemůže být nucen studovat tady a teď, pokud o to nemá zájem - to jen zhorší. Sledujte reakci dětí: lekce by měla pokračovat tak dlouho, jak budou mít zájem. V tomto věku sami určují své maximální trvání a pokud dítě zjevně ztratilo zájem nebo jeho pozornost se snížila, je to jasný signál k zastavení, i když jste plánovali více.
• Předškolní děti nevědí, jak dlouhodobě soustředit pozornost na určité téma, ale jejich zájem je snadno udržovatelný tím, že neustále dává něco nového. Z tohoto důvodu, pokud máte v plánu dát stejné mnemotables dva za den, ujistěte se, že jsou na zásadně odlišná témata. Pokud se rozhodnete ponořit se příliš hluboko do jednoho z těchto témat, ztratíte zájem dětí a budete nuceni lekci zastavit, jak je popsáno výše.

V dalším videu najdete několik technik mnemotechniky pro výuku dětí.