Cours d'orthophonie pour les enfants de 3 ans

Chaque mère veut voir son enfant en bonne santé, actif et intellectuellement développé. Et avec quelle impatience nous attendons les premiers mots de nos enfants! Hélas, mais les souhaits des parents ne se réalisent pas toujours. Et il y a des raisons pour tout. Examinons-les plus en détail.

1. Évolution défavorable de la grossesse (menace d'interruption, toxicose, infection et intoxication, etc.).
2. Réception d'une femme enceinte alcool, drogues.
3. Complications de l'accouchement (naissance prématurée, asphyxie, traumatisme à la naissance, etc.).
4. Blessures à la tête jusqu'à trois ans.
5. Déficience auditive chez un enfant.
6. Caractéristiques de la structure de l'appareil vocal.
7. Facteur génétique (héréditaire).
8. Tétée prolongée du pouce ou du mamelon.
9. Gaucher.

• Désintérêt des adultes autour de la communication avec l'enfant. Cela se manifeste dans un environnement vocal inadéquat, c’est-à-dire que le bébé entend rarement le discours correct correct d’un adulte, les jeux avec un enfant ne sont pas accompagnés d’explications. Un adulte prend soin de l'enfant en silence, sans se concentrer sur ses actes.
• Mauvais discours d'adultes dans l'environnement immédiat de l'enfant. Cela peut être aussi bien que la prononciation incorrecte des sons, ainsi que l'élémentaire "lisping". En conséquence, l'enfant imite ce qu'il entend.
• Les exigences des adultes pour bien prononcer le son, sans montrer à l'enfant la bonne articulation. Cela peut entraîner la formation d'un son déformé (par exemple, le son de gorge "P").

Regardons les caractéristiques du développement de la parole d'un enfant de trois ans.

Une fois que l'enfant a atteint cet âge, le développement intellectuel et verbal progresse fortement. La particularité de cette période est que l'enfant devient particulièrement sensible à la langue. Il capte volontiers tous les sons autour de lui et les absorbe rapidement.

Le dictionnaire d'un enfant de cet âge contient environ 1900 mots. Fondamentalement, il se compose de noms et de verbes, mais dans la parole, les adverbes (chaleureux, effrayant), les adjectifs (beau, grand) commencent à apparaître. L'enfant commence à utiliser des mots généralisants (animaux, fleurs, jouets). À cet âge, il y a une utilisation active des pronoms (le mien, le vôtre). En général, cet âge se caractérise par une formation rapide des mots, l’enfant modifie activement les mots pour faire des phrases.

La structure grammaticale de la parole à l'âge de trois ans n'est pas encore formée. Il y a des erreurs dans la construction des phrases («Donne-moi une grosse moufle!»). Mais l'enfant raconte bien des contes de fées familiers: «Poulet», «Bonhomme en pain d'épice». À cet âge, l'enfant d'âge préscolaire peut déjà maintenir un dialogue simple.

La prononciation du son à cet âge est encore imparfaite.Il y a des substitutions de sifflements (WF), parfois ils peuvent ne pas être prononcés du tout (le ballon est arik). Souvent, il n’ya pas de sons «L» et «P», car ils sont les plus difficiles à prononcer.

Chaque enfant est différent. Quelqu'un commence à parler tôt, mais utilise pendant longtemps des constructions à deux mots, quelqu'un commence à parler dès l'âge de trois ans, mais avec des phrases entières et sans perturbation particulière de la prononciation. Tout dépend du rythme de développement global de l'enfant, de son environnement, des maladies passées, etc.

Cependant, certains signes ne doivent pas être laissés sans surveillance par les parents.

En voici quelques unes:

• l'enfant ne montre aucun intérêt pour les jouets, tous ses jeux sont stéréotypés et monotones;
• un enfant après l'âge de deux ans ne peut pas faire face à des tâches simples, telles que mettre une grosse perle sur une corde, assembler une tour à partir de cubes;
• ne comprend pas les instructions simples, par exemple, apporter le ballon;
• si l'enfant ne parle pas et qu'il y a des antécédents de maladies héréditaires, de maladies pendant la grossesse, de traumatismes à la naissance.

Chaque mère sait que si vous organisez correctement les activités de l'enfant à la maison, vous pourrez réussir son développement.

Regardons quelles activités contribuent à cela:

1. Jeux de doigts. Maintenant, nous savons tous que le développement de la motricité affecte le développement de la parole. Il s’agit de la structure du cortex cérébral, dans laquelle les zones responsables du développement de la motilité sont également responsables de la parole.
2. Gymnastique d'articulation. Où sans ça? Après tout, seuls les muscles bien développés de l'appareil articulatoire contribuent à la bonne position de la langue, des lèvres lors de la prononciation du son.
3. Jeux sur le développement de l'audience.
4. Mémoriser des poèmes, lire, raconter.

Laissez-nous nous attarder sur cela plus en détail.

Tout d’abord, voyons ce que la gymnastique des doigts est. Ce mouvement des doigts et des mains, qui peut être actif et passif. La première option convient aux enfants de la petite enfance, la seconde - à l'âge préscolaire. La gymnastique comprend les activités suivantes: massage, jeux de doigts, combinés avec du texte rimé (poèmes) et manipulation de petits objets.

Quels sont les avantages de la gymnastique au doigt?

1. Le développement de la parole. D'une autre manière, les mêmes hémisphères suivent le travail des doigts comme le développement de la parole. Par conséquent, perfectionnez les petits mouvements, vous améliorez ainsi la parole.
2. Le développement du toucher. Il est clair qu'en travaillant avec les doigts, l'enfant apprend à sentir les surfaces et la taille d'objets différents, développant ainsi des sensations tactiles.
3. Le développement de la motricité. Il est clair que plus l'enfant travaille souvent avec ses doigts, plus ses mouvements sont parfaits et délicats, meilleure est sa coordination.
4. Le développement du sens du rythme et le développement de la mémoire. Les jeux de doigts ne se font pas sans prononcer des vers, des rimes dont la répétition, combinée aux mouvements rythmiques des mains, sert à développer la mémoire et le sens du rythme.

Les enfants de moins de trois ans jouent avec des jeux de doigts intéressants soutenus par la parole. Parfois, il leur est difficile de prononcer le texte, il suffit donc à un adulte de le faire en premier. N'oubliez pas de prononcer les mots de manière expressive, puis d'abaisser, puis d'élever la voix et de faire des pauses. Après plusieurs répétitions, le bébé se souviendra du nouveau jeu et le répètera volontiers après vous.

Nous proposons plusieurs jeux de doigts pour les enfants de trois ans.

Les poignées doivent être attachées à la serrure, tout en tordant les doigts.Discours comptant et basculant le verrou résultant sur le côté:

Il y a un verrou sur la porte.

Qui pourrait l'ouvrir?

Ils ont frappé (quand vous dites le mot «frapper» - vous vous touchez avec vos paumes, sans dégager les doigts tissés).

Twisted, (juste sans dégager le verrou, une main tire vers elle, l’autre de elle-même, les changeant successivement).

Ils ont tiré (sur ce mot, vous devez tirer les poignées dans différentes directions, avec vos doigts tendus, mais sans relâcher complètement le verrou).

Et ils s'ouvrirent (dégageant les poignées, les écartant largement).

Pinceau doux peint

Une chaise, une table et un chat Masha. (Connectez tous les coussinets des doigts et les mouvements des doigts et des poignets pour faire pivoter le pinceau de droite à gauche et inversement. À droite - pour déplacer vos doigts. À gauche - connectez délicatement le bout des doigts.)

Ce comptage ne doit pas être prononcé rapidement, les mouvements doivent diminuer avec le temps et le rythme.

Je suis un drôle de Maybug.

Je sais tout

Jardins autour

Sur les pelouses

Encerclant

Et je m'appelle

Zhu-Zhu ... (Serrez la came. Levez l'index et le petit doigt sur les côtés ("moustache"). Déplacez la "moustache".)

Pour quelques autres exercices dans les exercices aux doigts, voir la vidéo ci-dessous.

La réalisation d’exercices d’articulation fait partie intégrante des travaux sur la formation d’une prononciation correcte du son. Leurs avantages sont évidents: ils renforcent les muscles de l'appareil articulatoire, les rendent plus mobiles, contribuent à augmenter le volume et la force des mouvements.

Il est important que certaines conditions soient observées lors de la gymnastique d'articulation:

• les exercices doivent être effectués devant un miroir pour que l'enfant puisse voir la position de sa langue dans la bouche. Vous devez poser des questions de clarification "Où est la langue?", "Que font vos lèvres?".
• Ne faites pas les exercices trop longtemps, l’enfant peut devenir fatigué et perdre tout intérêt pour l’activité. Le meilleur sera considéré 5-10 minutes.
• le rythme de l'exercice doit être régulier, puis s'accélère progressivement. Il est nécessaire d'observer que les mouvements sont précis, sinon les exercices ne seront pas utiles.

“Chaton Lapping Milk” - ouvrez grand la bouche et faites 4-5 mouvements avec une large langue, en imitant le lait du chat, après quoi vous pouvez fermer la bouche et vous détendre.

“Bêche” - ouvrez grand la bouche et placez une langue douce et calme sur votre lèvre inférieure en la maintenant dans cette position pendant 3 à 5 secondes, après quoi la langue sera retirée et relâchée; "Proboscis" - étirez vos lèvres vers l'avant en imitant un baiser et maintenez-les pendant 3 à 5 secondes dans cette position, puis ramenez les lèvres dans une position calme, détendez-vous et reposez-vous; "Hamster" - avec la bouche fermée, gonflez les joues et maintenez pendant 3-5 secondes dans cette position, puis expirez et détendez-vous.

La vidéo suivante propose plusieurs exercices d'articulation qui vous aideront également à apprendre à prononcer les sons rapidement et correctement.

La formation de la prononciation d'un son dépend directement de la manière dont l'enfant distingue bien les sons de la parole à l'oreille. D'une autre manière, cette propriété est appelée audition phonémique. Pour que l'enfant parle proprement, il doit être capable de distinguer les sons de la parole. Il devrait pouvoir comparer son discours avec le discours des autres, contrôler sa prononciation.

À l'âge de 3 ou 4 ans, l'enfant est déjà capable de distinguer les voyelles dans la parole, puis les consonnes sont exprimées et sourdes, dures et douces, en sifflant. Pour que le développement de l'audition se déroule conformément à la norme, il est nécessaire de réaliser des exercices sur le développement de cette capacité avec le bébé. Ils comprennent des tâches permettant de distinguer le volume du son, la source du son, la reconnaissance de l’objet qui fait le son - de tels jeux sont proposés aux jeunes enfants.

Les gars âgés de 3 ans offrent plus souvent des tâches pour trouver et distinguer les sons dans les mots. Ces jeux peuvent être les suivants: «Où est le son?» - il est nécessaire de localiser le son dans le mot (au début, à la fin, au milieu); “Qui va inventer plus de mots avec le son…” - un jeu pour inventer des mots avec un son donné; "Topi, si vous entendez le son ..." - développez la capacité d'entendre un son donné dans un mot, etc.

Beaucoup de parents savent qu'il est utile de mémoriser la poésie d'enfants. Voyons quoi?

• Les perspectives se développent, le dictionnaire actif de l'enfant augmente. L'enfant commence à utiliser non seulement des mots appris dans le langage, il utilise des structures grammaticales déjà familières. Ainsi, son discours devient plus correct et riche.
• La mémoire se développe. Il est prouvé que l’enfant se souvient mieux des constructions qui riment. Plus le gamin se souvient de petits quatrains, plus il lui sera facile d'apprendre des œuvres plus complexes à un âge plus avancé.
• Augmente le niveau global de la culture humaine. En effet, dans les versets, les auteurs reflètent les normes de comportement rappelées par l’enfant ainsi que les lignes rimées.

Les avantages de la lecture peuvent parler sans fin. Formulons les principaux avantages de cette activité passionnante: les œuvres d'art enseignent le bien, expliquent comment il vaut mieux que le mal, présentent le monde qui les entoure, développent le vocabulaire, apprennent à surmonter les difficultés, développent la fantaisie, l'imagination. En plus de cet avantage, la lecture en famille rassemble la mère et l’enfant et donne une attitude émotionnelle positive. Les enfants adorent écouter un adulte et cela devient encore plus intéressant lorsque la lecture est renforcée par des illustrations claires et lumineuses.

Pour que cette activité passionnante profite au bébé, rappelons quelques règles que les parents doivent suivre.

• Le choix du livre dépend de l'heure de la journée, de l'humeur du bébé et de sa santé.
• Ne lisez pas des histoires terribles la nuit.
• Avant de commencer à lire un enfant, familiarisez-vous avec son travail. Évaluez si le bébé l’aimera et quelle est la fin de l’histoire.
• Lire de manière expressive, pas mécaniquement. Comprenez chaque mot.
• Lire régulièrement, pas de temps en temps.

En suivant ces règles simples, vous ferez du passe-temps commun avec votre enfant un réel plaisir pour vous deux.

N'oubliez pas que les cours que vous décidez d'organiser avec votre enfant ne doivent pas ressembler à des exercices. Tout doit être fait de manière ludique, dans les moments où l'enfant se sent bien et est de bonne humeur. Sinon, cela peut avoir l'effet inverse: l'enfant se ferme ou devient agressif.

L'essentiel est la nature systématique des cours. Bientôt, vous remarquerez des succès qui vous enchanteront certainement, vous et l'enfant, et donneront un nouvel élan à vos réalisations.

Un exemple de cours d'orthophonie avec un enfant de 3 ans peut être vu dans les vidéos suivantes.