Cours d'orthophonie pour les enfants de 4 à 5 ans

Aujourd'hui, de nombreux parents se souciant du développement complet du bébé, il est connu que le développement des compétences d'écriture et de lecture alphabétisées contribue au développement normal de la parole de l'enfant. Avant les cours, vous devez effectuer une enquête sur le discours du bébé et rechercher tous les défauts de prononciation.

C'est la caractéristique d'un enfant de cet âge:

1. À l'âge de 5 ans, le bébé doit avoir tous les sons de la parole, à l'exception des sifflements et du «P», parfois du son «L», que l'enfant peut toujours parler mal
2. Un enfant du lexique doit avoir un vocabulaire adéquat pour pouvoir faire une phrase de 5 à 7 mots.
3. L'enfant devrait pouvoir utiliser les mots au singulier et au pluriel.
4. L'enfant devrait être capable de décrire n'importe quel objet, en indiquant sa qualité.
5. La capacité à mener un dialogue est une autre des normes caractéristiques des enfants d'un âge donné. Lorsqu’il communique avec des adultes, son discours doit être compréhensible, non seulement pour les parents, mais aussi pour les étrangers.
6. L'enfant doit rapidement donner son nom, son prénom, son âge, le nom des parents, les surnoms des animaux qui vivent à proximité.

Dans les centres d'orthophonie privés, un orthophoniste organise des consultations et des cours. De plus, son travail n'est pas bon marché. Mais les parents qui ont la possibilité d'étudier à la maison avec leur bébé pourront profiter de ce temps. Dans une atmosphère chaleureuse et détendue, l’enfant se sent plus à l’aise: il n’ya pas de stress excessif à communiquer avec un étranger.

Les mamans viennent au secours de divers ouvrages.

Nous proposons d’utiliser les manuels de deux autres auteurs - c’est Bardysheva T. Yu. Ils offrent aux fournisseurs de soins et aux parents un grand nombre de prestations pour le développement des enfants 3âge d'été.

Pour que les devoirs réussissent, vous devez suivre certaines règles:

• Tous les cours doivent être organisés de manière ludique pour que l’enfant soit passionné par tout ce qui se passe et ne comprenne pas non plus le vrai sens des exercices.
• Les cours doivent être limités dans le temps. Pour commencer, c’est 3-5 minutes, puis ramener à 15-20.
• Le nombre de leçons de jeu par jour est d'environ 2 à 3, de sorte que le matériel sera appris plus rapidement.
• Félicitez l’enfant pour chaque succès, continuez à parler bien. N'utilisez pas le mot "mauvais" - l'enfant peut se retirer et ne plus entrer en contact.
• Les cours se déroulent mieux pendant les heures où l'enfant n'est pas fatigué. Le meilleur moment pour cela est après le petit-déjeuner et après une sieste.
• Lorsque vous parlez à un enfant, tournez-vous face à lui, prononcez clairement tous les sons. Rappelez-vous que vous êtes un objet à suivre.
• Si, en effectuant une mission, vous familiarisez avec l'un ou l'autre des phénomènes naturels, vous devez le faire à l'époque pour laquelle ces phénomènes sont caractéristiques (en hiver - étude des phénomènes d'hiver, en été - été).

Clarifions la procédure à suivre pour donner des cours à la maison:

• Gymnastique au doigt.
• Gymnastique pour les organes d'articulation.
• Jeux sur onomatopées, développement de l'audition, loghythmiques.
• Le développement de la parole, le vocabulaire.

Considérez dans l'ordre chaque étape des cours à la maison.

On sait qu’il existe une forte corrélation entre la main de l’homme et le cerveau. Par conséquent, en effectuant de petits mouvements avec la main, nous entraînons ainsi les zones du cortex cérébral. Eh bien, si ces mouvements sont combinés avec la parole, les avantages de tels exercices seront bien plus importants.

Variantes d'exercices pour les doigts, il existe une grande variété. Dans les librairies, vous trouverez une grande quantité de littérature avec des séries complètes d'exercices sur le développement de la motilité. Ces publications peuvent utiliser n'importe quelle mère.

En général, on distingue plusieurs mouvements contribuant au développement de la motricité fine:

• caressant une main avec une autre;
• massage des doigts d'une main avec l'autre main;
• la combinaison du pouce avec d'autres doigts;
• combinaison les uns avec les autres doigts de deux stylos.

On demande à l'enfant de toucher avec ses doigts de petites et grandes inclusions. Une autre option consiste à utiliser des céréales: mélangez différents types sur une assiette et demandez au bébé de le trier.

Les principaux exercices sont présentés dans cette vidéo:

Ces exercices visent à renforcer les muscles de l'appareil articulatoire, à développer l'amplitude des mouvements. Toute déclaration de sons ultérieure est précédée d'exercices d'articulation.

Les exercices sont divisés en dynamique et statique. Lors de l'exécution de la première langue, les lèvres effectuent des exercices, c'est-à-dire qu'elles bougent constamment. Lors de l'exécution de la seconde - les autorités d'articulation doivent "prendre" une certaine position et la maintenir pendant plusieurs secondes. De tels exercices sont plus difficiles pour l'enfant, il est important d'apprendre à l'enfant à le faire.

Il existe différents exercices que vous pouvez toujours faire pour tous les enfants. Ils contribuent simplement au développement des mouvements de tous les muscles de l'appareil.

Il existe des exercices qui «préparent» les muscles nécessaires pour prononcer le son que l'enfant parle mal.

Parmi les exercices sont les suivants:

• sur le développement et le renforcement des muscles de la langue;
• sur le développement et le renforcement des muscles des lèvres;
• sur le développement et le renforcement des muscles des joues;

Voici quelques-uns de ces exercices:

"Sourire". Étirez fortement les lèvres en souriant, mais les dents ne doivent pas être visibles. Tenez le sourire pendant 30 secondes.

"Clôture". Souriez fortement, pour que les dents soient visibles, gardez le sourire.

"Nous allons punir la langue coquine." Ouvrez légèrement la bouche, placez la langue sur la lèvre inférieure et, en éclaboussant les lèvres, prononcez «cinq, cinq, cinq ...».

"Pipe". Ouvrez votre bouche, sortez la langue et essayez de plier ses bords latéraux vers le haut en forme de tube, maintenez-la dans cette position pendant 30 secondes.

"Lécher la confiture." Lentement, sans arracher la langue, commencez par lécher la lèvre supérieure du coin vers le coin, puis répétez la procédure avec la lèvre inférieure.

"Regarde - coche-tique." Faites un sourire, ouvrez la bouche, puis touchez les coins de votre bouche avec le bout de votre langue.

"Nous nettoyons les dents." Souriez, ouvrez légèrement la bouche, puis avec le bout de la langue en appuyant assez fort, brossez l'intérieur des dents de la rangée inférieure (7 à 10 fois). Cet exercice est répété avec les dents de la rangée supérieure (7-10 fois).

"Swing". Souriez et ouvrez grand la bouche. Abaissez ensuite la pointe de la langue par la rangée inférieure de dents, une à la fois, et soulevez-les par deux dans la partie supérieure. Répétez - 4-5 fois.

N'oubliez pas que tous les exercices sur le développement des organes d'articulation doivent être effectués devant un miroir. L'enfant ne doit pas seulement sentir où est la langue et ce que font les éponges, mais aussi pour tout voir.

Les principaux exercices sont présentés dans les vidéos suivantes.

Puisque l'enfant maîtrise le discours n'est pas en soi et qu'il perçoit les sons des autres, il est nécessaire que les personnes vivant à proximité parlent correctement.

De plus, les personnes environnantes au stade de développement du discours de l'enfant peuvent jouer un rôle énorme dans sa formation. De nombreuses études sur le développement de l'audition sont basées sur l'imitation.

Pensez aux exercices que vous pouvez faire avec votre bébé à la maison:

• Devinez quel article sonne. Un adulte propose à l'enfant de considérer des objets pouvant émettre un son. Montre comment ils sonnent. Puis il cache un objet (tambour, cuillère, verre) derrière l'objet et demande à l'enfant de deviner ce qui sonne.
• Devinez où est le son. L'adulte derrière l'enfant se déplace dans la pièce et sonne à différents endroits. L'enfant doit montrer à la main l'endroit où il entend la sonnerie.
• Une imitation des sons que font les animaux. Pour effectuer cet exercice, il est souhaitable d'utiliser des images narratives et des images soumises. Vous pouvez considérer les petits animaux, discuter comment et où il vit. Et prononce le son que ça fait. (Grenouille, abeille, chat, etc.)
• Imitation de sons domestiques. L'exercice est basé sur la répétition de sons que nous entendons d'objets différents. (gouttes d’eau: CAP-CAP, promenades en train: TU-TU, etc.)

Un grand rôle dans le développement de l'audition et le sens du rythme jouent des exercices logarythmiques. Ce sont des exercices qui combinent le mouvement, la parole et la musique. Ce type d'activité est très populaire chez l'enfant. Un adulte montre le mouvement de l'enfant et prononce les mots, tout cela sous une musique choisie avec compétence. L'essentiel est de se préparer à l'avance. Après tout, comment une profession peut-elle être intéressante si un adulte commet constamment des fautes de mots?

Les travaux sur le développement du discours de l'enfant comprennent deux domaines:

1. Travail de vocabulaire, où l'enfant clarifie l'idée du monde autour des objets et des phénomènes, la relation des personnes.
2. Le développement de la structure grammaticale de la langue - l'enfant apprend à utiliser les mots sous la forme correcte, à faire des phrases avec compétence.

Le travail du dictionnaire résout les tâches suivantes:

• clarification de la compréhension des mots du lexique de l'enfant;
• enrichissement du lexique avec de nouveaux mots;
• la formation de compétences pour utiliser de nouveaux mots dans un discours indépendant.

L'enfant développe le monde qui l'entoure et pour que ce travail soit intéressant et utile pour lui, il est nécessaire d'utiliser des kits de construction, des jouets, des livres pour enfants, des sujets et des images de sujets.

N'oubliez pas que lorsque vous travaillez avec une image, vous devez poser la question correctement afin que l'enfant puisse trouver des mots pour indiquer la qualité du sujet.

Il est important de comprendre que ce mot ne peut pas être utilisé dans un discours. À cette fin, les nouveaux mots doivent être répétés en combinaison avec d’autres mots familiers. Par exemple, en lisant le vers «Hiver» de Surikov, on propose à l’enfant de réfléchir à ce que l’on peut appeler le mot «moelleux»: un chaton, une serviette. En le répétant en combinaison avec des mots familiers, l'enfant commence à l'utiliser de manière indépendante.

Le matériel avec lequel vous travaillerez doit correspondre à l'âge de l'enfant. Pour un enfant de 4 ans, il peut y avoir des contes de fées «Poulet Ryaba», «Kolobok» et autres. Le récit encourage la sympathie pour tout le bien, il est nécessaire pour le développement de la parole et pour l'éducation morale.

À l'âge de cinq ans, on peut proposer à l'enfant de comparer les signes d'objets, de résumer (légumes, fruits), de formuler des phrases en fonction de mots (fille, forêt, panier). La consolidation du matériel se produit dans les jeux didactiques, les proverbes et les virelangues y contribuent grandement.

Voici un exemple de liste de sujets proposés à l'enfant: "Parties du corps humain", "Vêtements", "Saisons", "Légumes, fruits et baies", "Maison et ses parties", "Meubles", "Animaux", "Transports" et autres.

Le développement de la structure grammaticale de la parole se produit avec l'enrichissement et l'activation du dictionnaire, la formation d'une parole cohérente. Le plus souvent, les enfants ont des erreurs dans le changement de noms dans les cas et dans les nombres (pas de bottes, crayons, chatons et oisons). Ces difficultés et doivent faire attention lors de la conduite de classes individuelles avec l'enfant.

Voici quelques types d'exercices menés avec un enfant: “On est nombreux” (au contact de la main), “Qu'est-ce que je vais montrer?” (Fleurs, lampe) “À qui - quoi? (un os de chien), "Qui mange quoi?" (une vache - herbe), "Appelez ça doux" (un chat est un chat, un anneau est une boucle), "Découpez un mot en deux" (un avion vole tout seul), "Qui est-ce et quoi ? "(Apple est rond, doux)," À qui appartient-il? "(La queue de Fox a une queue de renard)," Hier, c'est maintenant "(hier, je suis allé au parc, maintenant je joue avec une poupée) et d'autres.

Aujourd'hui, sur les étalages des magasins, vous trouverez une grande quantité de littérature dans laquelle sont décrits en détail des exercices et des activités visant à développer le discours cohérent d'un bébé et pouvant être utilisés à la maison.

À ce stade de votre développement, consacrez le plus de temps possible à votre enfant et à vous, jetant ainsi une base solide pour la réussite future de l’enfant.

Vous trouverez un exemple de cours d’orthophonie dans la vidéo suivante.