Quand le bébé commence-t-il à bouger?

Après le premier sourire, les adultes ne perçoivent plus rien avec autant d’enthousiasme que la marche d’un bébé. C'est sa première langue, elle est unique à sa manière et est nécessaire à la formation de la parole. Nous parlerons du calendrier et des caractéristiques du processus dans ce matériau.

Les sources médicales traditionnelles interprètent la marche comme une étape du développement pré-verbal. C’est-à-dire qu’à ce jour il ne s’agit pas d’un discours, mais d’un cri avec lequel le nouveau-né a communiqué avec la mère et d’autres parents pour une raison quelconque, que ce soit le désir de communiquer ou une couche mouillée. À 2-3 mois en moyenne, les enfants rugissent, ce qui signifie que leur besoin de pleurer n'est pas si grand. Crier un enfant sera désormais à des occasions bien précises où la présence et la participation d'un adulte sont une nécessité vitale (faim, froid, douleur). Dans d'autres cas, le bébé s'étrangle et cela ne peut que provoquer des émotions.

La marche dure environ six mois. Ensuite, l'enfant passe doucement au babillage et se rapproche encore davantage de la parole humaine.

L'enfant commence à crier, pas parce qu'il le veut. C’est la façon dont la nature fonctionne, et la compétence elle-même est considérée comme spontanée. Habituellement, le bébé "gukat" se repose quand il va bien, à l'aise, quand il est plein, Souvent - seulement en présence d'adultes, mais parfois les enfants le font avec eux-mêmes.

Au tout début de la marche, l'enfant émet des sons brefs, commençant généralement par des voyelles («y», «a», «s») et se déplaçant progressivement pour les unir à des consonnes («gu», «ha», «ma»). À 4 mois, les bébés acquièrent une habileté vocale telle qu'ils commencent à prononcer non seulement des sons et des syllabes individuels, mais également des cascades entières de sons. Le stade de développement pré-verbal suivant la marche est appelé babillage.

Il est à noter que différents enfants marchent presque de la même manière. En cette belle époque tendre, il n'y a pas de nationalités, de barrières linguistiques. Mais déjà au bout de six mois, les miettes commencent à produire des sons qui ressemblent de plus en plus aux sons de leur langue maternelle, tels qu'ils les entendent et les perçoivent de la part de leurs parents et d'autres adultes. Des expériences ont montré qu’un Français, un Japonais ou un Américain adulte est tout à fait capable d’identifier un enfant de la même nationalité en écoutant simplement l’enregistrement audio d’un tel bébé marchant entre 6 et 7 mois.

Lorsqu'ils atteignent un certain âge, les parents commencent à attendre les miettes des bruits de réponse, mais ce n'est peut-être pas le cas. Il y a des enfants qui sont limités à une courte période d'entraînement pour un discours futur. Ils semblent essayer les sons «au goût», prononcer les voyelles et les effrayer eux-mêmes. De tels bébés peuvent être silencieux, en tant que partisans, à 5 et 6 mois.

Avec la peur ou l'expérience négative, ainsi qu'avec une maladie soudaine, on peut associer des capacités soudaines perdues à prononcer les sons. L'enfant a rugi, par exemple, à partir de 2 mois et à 4 mois, il s'est arrêté et s'est tu. Sous l'influence de la peur, du stress ou même du rhume le plus répandu dont souffrait le bébé, il pouvait oublier temporairement une nouvelle compétence.

La raison du retard dans le développement de la disparition ou de la disparition de l'enfant peut être le faible développement affectif de l'enfant: ils communiquent peu avec lui, parlent à peine, accordent une attention insuffisante à lui. Établir un contact vocal avec le bébé n’est pas chose facile, mais il n’ya rien d’impossible.Le retard du développement mental et émotionnel est indiqué non seulement par l’absence de goélands en principe, mais également par les chants monotones et les mugissements à l’âge de 4 à 5 mois. Normalement, cet âge devient émotionnellement teinté: un enfant peut dire son "aga" à la fois avec plaisir et avec contrariété, à la fois avec exigence et avec affection, avec douceur. Chez les enfants présentant un développement psychique retardé et la formation d’émotions, la couleur émotionnelle des sons est presque absente.

La marche peut être absente ou très rare, presque non en développement chez les enfants autistes. Les bébés atteints du syndrome de Down, atteints de démence congénitale, les enfants qui ont subi de graves blessures à la tête et les hémorragies cérébrales à la naissance se comportent de la même manière. Avec la défaite du centre de la parole, ni guleniya, ni babillage ne peuvent pas être du tout, ainsi que les compétences ultérieures de la parole.

Plus tard, les bébés prématurés commencent à rugir, de même que les enfants en bas âge, souvent malades et donc faibles. En raison de leur nature, les enfants paresseux peuvent également commencer à rugir un peu plus tard que leurs pairs actifs et curieux. Rarement, l'absence d'agilité, d'agukunya et de babillage sont des anomalies de la structure des cordes vocales et de l'appareil vocal, car ces anomalies sont relativement rares.

Les parents peuvent contribuer au développement de la marche de la manière la plus directe. Pour ce faire, vous n’avez pas besoin de maîtriser les techniques d’orthophonie: vous devez simplement communiquer avec le bébé. Souvent beaucoup. Pour une raison quelconque et sans telle. Quoi que fasse maman (cuisiner, nettoyer, repasser), elle peut commenter ses actes. Le bébé écoutera attentivement ses intonations, ses sons et voudra tôt ou tard les répéter.

Les orthophonistes et orthophonistes disent que pour qu'un enfant comprenne mieux la parole d'un adulte, vous devez parler pas doucement, mais pas fort, parce qu’il est mieux enregistré dans la mémoire et les fréquences moyennes perçues de la parole humaine.

Si le bébé devient souvent un témoin oculaire des querelles de famille, la mère parle souvent d'un ton irrité, élevant la voix, alors il y a une chance qu'il commence à apprendre le pas avec des sons doux, prudents, rougissants, mais avec des cris et des cris. Par conséquent, il est recommandé qu'un enfant parle toujours sur un ton amical et uniforme. Dès l'âge de deux et trois mois, vous devriez commencer à regarder votre bébé dans les yeux lorsque vous parlez.

En lui tirant un jouet avec le traditionnel "On" dans de tels cas, la mère devrait essayer de regarder l'enfant dans les yeux et rencontrer le regard de retour. Si l'enfant mugit et non gulit, la mère ne doit pas imiter ses sons. Dans tous les autres cas, il sera bon que la mère commence à imiter les sons du bébé. Un tel contact marquera le début du développement de la parole à part entière de l'enfant.

Dans les situations où l'enfant n'écoute qu'un adulte et ne tente pas d'imiter du tout, il applique les techniques dites d'imitation passive. Maman prononce le gu-gu-ha-ha typique et ouvre simultanément l'éponge inférieure avec le pouce, en répétant sa propre articulation. Peu à peu, le bébé comprend mieux la relation entre l'expression du visage et le son sortant. Il existe également un massage orthophonique spécial pour les bébés. Elle consiste en la vibration des mains sur la poitrine de l'enfant, touchant légèrement le bout des doigts de son larynx et de son espace sous-maxillaire.

Même si le bébé refuse obstinément de se faire maquereau, ne quittez pas les cours et n'essayez pas. Après 5 ou 6 mois, après 5 ou 6 mois, le bébé commence à babiller et progresse assez rapidement. Pour acquérir des compétences préalables à la parole et à la parole, il est également important de pouvoir reconnaître la parole d'un adulte. Par conséquent, la mère devrait souvent poser des questions à l'enfant et y répondre elle-même; toutes les actions d'interaction devraient être commentées: "donner", "sur", "oui", "pas", "c'est tout". De courtes combinaisons de sons aideront l'enfant à maîtriser rapidement le langage passif (interne).

Malheureusement, les parents attendent souvent la première "maman" ou le "papa" et n'attachent pas beaucoup d'importance aux autres sons et à leurs combinaisons que le bébé dit. Et le bébé attend l'approbation et la réaction lorsqu'il répète ses «gu», «bu», etc. Plus les parents sont émotifs et attentifs face au refroidissement, plus vite le bébé ira dans la bonne direction pour apprendre le langage humain.

Les plus difficiles sont les étapes de la marche et du babillage des enfants bilingues, qui entendent deux langues à la fois. Au bout de six mois, ils sont généralement eux-mêmes "déterminés": dans leur babillage, les sons de la langue qui les affecte plus fortement commencent à prédominer. Mais il peut y avoir un mélange de sons de deux langues. Avec de tels gars, vous devez étudier dans une langue, mais seulement progressivement (après un an) en ajoutant des sons et des syllabes d'une autre langue. Le développement de la motricité fine des mains est également important pour le développement des compétences préalables à la parole. Les mouvements des mains et le centre de la parole sont interdépendants. Et donc, à partir de deux et trois mois, les enfants devraient avoir suffisamment de choses différentes des objets tactiles (jouets, chiffons) qui développeront les sensations tactiles des doigts. D'ici la première moitié de l'année, les pyramides et les cubes pour enfants seront utiles, un classeur sécurisé sans petits détails.

Très efficace pour les enfants qui tremblaient, mais qui se sont soudainement tus sous l'influence de certains facteurs extérieurs, il peut exister une technique consistant à «imiter moi-même»: un enfant inclut un enregistrement audio de sa propre extinction, effectué auparavant. L'écoute encourage le bébé à se souvenir de l'habileté et à poursuivre son développement.

Yevgeny Komarovsky, pédiatre et présentateur de télévision, dont l'opinion est très importante pour des millions de mères dans le monde, affirme que l'absence de marche à 3,4, 5 ou même 6 mois n'est pas encore un motif de panique ni un examen médical complet d'un enfant. Si toutes les autres compétences du bébé sont appropriées à son âge, s'il a un excellent appétit, un sommeil sain, il sourit et reconnaît clairement les membres de sa famille, vous ne devriez pas penser aux mauvais. Le bébé a juste besoin de temps.

Komarovsky met fermement en garde contre le danger des discussions entre bébés. Maman peut imiter son babillage ou se promener que jusqu'à six mois. Ensuite, vous devez commencer à communiquer avec l'enfant comme avec un adulte.Sinon, la miette peut rester «coincée» pendant longtemps dans le babillage et les parents auront un nouveau problème: comment lui apprendre à parler comme un être humain dans ses 1,5-2 ans.

Dans la vidéo suivante, le Dr Komarovsky examinera deux questions principales qui intéressent la plupart des parents: cela vaut-il la peine de tirer la sonnette d'alarme si l'enfant est dans son enfance? développement un peu ne rentre pas dans les normes acceptées, et ce qui pourrait être une déviation significative de ces normes.