Utiliser des instructeurs de mémoire pour enseigner aux étudiants

La mnémotechnologie est utilisée de manière intensive pour la formation. enfants d'âge préscolaire à la maternelle, mais les spécialistes de cette science assurent qu'elle peut être appliquée sous une forme légèrement modifiée pour tout autre âge, y compris les plus jeunes et même les collégiens. Bien entendu, les méthodes et techniques d’apprentissage sont un peu plus compliquées, il est donc utile de les examiner plus en détail.

Les premiers éléments de la mnémonique sont donnés à la maternelle - c'est là que cette technologie est utilisée le plus souvent. Mais l'école ne fait pas toujours assez attention à cela. Les principes de présentation des informations sur la visibilité, les liens sur la pensée associative et la capacité à intéresser le destinataire restent pertinents, mais en général, la mnémonique des enfants d'âge scolaire utilise des outils légèrement différents de ceux utilisés à la maternelle.

Ainsi, avec l'âge, un enfant commence progressivement à comprendre l'importance et la nécessité d'apprendre, même si le matériel qu'il présente ne l'intéresse pas beaucoup. Cela vous permet d'utiliser cette technique pour transmettre absolument toutes les informations utiles du programme scolaire, même si la forme de sa présentation ne présente aucun intérêt pour une personne désintéressée.

De plus, l'enfant adulte n'est plus attaché aux couleurs vives et il est donc possible de soumettre des informations sans aucune image. Dans le même temps, le volume de sa mémoire augmente considérablement, ce qui a pour conséquence que les versets sont activement utilisés pour la mémorisation. Bien sûr, toutes les leçons ne peuvent pas être revêtues d'une forme poétique, mais la même mémorisation du vocabulaire étranger est une solution très pratique.

Les images peuvent toujours être utilisées, mais ce ne sont pas les couleurs vives qui sont importantes ici, mais la possibilité d’élargir la compréhension ou d’ajouter des associations. Lorsqu’on étudie la biologie, il est beaucoup plus utile même de photographier un animal en noir et blanc que la photo la plus brillante et d’enseigner la physique - un schéma illustratif de l’action des forces ou des mécanismes. Dans les deux cas, il est préférable de compléter les illustrations avec un texte qui permet de tirer les bonnes conclusions de ce qu'il a vu, alors que la description très verbale sans image pourrait donner une idée fausse du sujet étudié. En conséquence une image doit toujours être sans ambiguïté et ne pas permettre une double interprétation.

Les exercices de mnémotechnie destinés aux élèves du primaire ressemblent à bien des égards à la maternelle, mais ils ont aussi leurs propres spécificités. Une attention particulière est accordée aux poèmes, car bon nombre des concepts étudiés ne peuvent être véhiculés par une image, et la poésie contribue en même temps à améliorer la mémoire des enfants. Pour les classes 1 à 4, un grand nombre de poèmes pour enfants sont écrits, dans lesquels les règles de base des mêmes mathématiques sont brièvement décrites.

Pour les enfants de moins de 10 ans, il reste encore beaucoup à faire pour que l’apprentissage soit plus facile dans le jeu, puisqu’ils ne sont pas toujours prêts à absorber une matière complexe simplement parce qu’elle est nécessaire. Si possible, certaines classes devraient être moins formelles - un enfant qui se sent libre et confiant montre souvent le meilleur résultat. Ainsi, une méthode populaire d’apprentissage des langues étrangères consiste à organiser des réunions informelles avec du thé en classe. Pendant un certain temps, les personnes présentes ne sont pas autorisées à parler leur langue maternelle.Dans le même temps, personne ne posera à l’enfant des questions difficiles, et il est impossible d’obtenir une fiche ici, et vous n’aurez pas besoin d’enseigner quoi que ce soit. Quand un enfant entre dans l’environnement linguistique, il se souviendra certainement de quelque chose de nouveau.

Plus près de l'adolescence, l'enfant est déjà capable de se forcer à mémoriser des informations, même s'il n'est pas intéressé, mais cela ne signifie pas que le processus ne peut pas être simplifié.

À ce stade, l'étudiant curieux peut être intéressé par des statistiques sur ce qu'il étudie. Discutant de la même physique, l'étudiant peut ne pas être intéressé par une déclaration détaillée de l'appareil sous forme de paragraphe entier, mais par l'image du cahier et par un bref tableau des paramètres de base. Cela élimine l'information nécessaire, calculée sur le fait qu'une personne possédant une logique bien développée et une connaissance minimale sur le sujet substituera tout le reste. Bien que cette présentation nécessite un minimum de préparation préalable, le bloc d’informations lui-même semble plus petit et donc moins décourageant. Si vous accompagnez également les chiffres soumis de faits et de comparaisons intéressants, il deviendra beaucoup plus facile de les mémoriser.

Un autre exemple frappant de mnémotechnique est la rédaction d’essais sur un sujet spécifique. Il y a beaucoup plus d'informations stockées dans notre mémoire que nous ne pouvons l'imaginer, mais elles doivent être périodiquement agitées et systématisées afin qu'elles ne soient pas oubliées - alors la quantité de mémoire augmentera. En proposant à l'enfant de parler d'un certain sujet, auquel il n'aurait pas pu penser, les enseignants l'obligent à apprendre de sa mémoire tout ce qu'il sait sur le sujet, à forcer la logique et parfois à se poser des questions inattendues et à rechercher des réponses. Si la tâche ne consiste pas non plus à rédiger une dissertation, mais à formuler une réponse détaillée de la tête et à la fournir le lendemain, cette question entraînera également la mémoire.

Voir la vidéo suivante pour plus de détails sur l'utilisation des techniques mnémotechniques pour enseigner aux enfants.