Comment enseigner un nombre d'enfants?

Pour enseigner un numéro à un enfant, vous ne devez pas le protéger et le laisser s'intéresser à son âge, en répondant toujours à ses questions.

Chaque enfant est une individualité, il est donc impossible de mesurer tous les enfants avec une seule mesure. Il est toujours plus correct d’évaluer les actions et les actions de toute personne. Vous ne pouvez pas comparer les enfants les uns aux autres, vous devez comparer l'enfant avec lui: comment il était hier et comment il est devenu aujourd'hui.

La réponse à cette question est l'expérience personnelle et le programme unique de l'auteur pour le développement de l'enfant, Masaru Ibuka, un célèbre homme d'affaires japonais, fondateur et ingénieur en chef de Sony Corporation. Le titre de sa publication est très catégorique: «Après trois ans, il est trop tard».

Tous les psychologues et les éducateurs sont d’accord avec lui: jusqu’à trois ans, le cerveau de l’enfant est si plastique, libre, souple, curieux et efficace que ne pas utiliser ses capacités au cours de cette période est tout simplement un crime.

Si les miettes n’ont pas de problèmes avec le système de signalisation et qu’il est intéressant pour les parents de savoir comment et comment vit leur enfant, alors même les nombres et même les enfants peuvent apprendre en trois et même deux ans sans problèmes.

Tout est simple avec les enfants: lumineux, drôle, mobile les attire toujours:

• Nous utilisons donc des peluches, des personnages, des poèmes à leur sujet et le récit, et l’enfant s’intéressera involontairement aux personnages qui lui sont inconnus.
• Le papier peint de la pépinière avec des numéros (un train avec des voitures numérotées, des maisons d'animaux dans une rue forestière) fonctionne bien à cet égard.
• Les enfants adorent sculpter, ce qui signifie que nous jouons avec de l'argile et de la pâte et faisons des signes numériques. De la pâte, vous pouvez même faire des biscuits.

L'étude des nombres pour un petit "Einstein" - une activité très intéressante. Les enfants peuvent facilement être promus à des leçons de développement à tout âge, si ce processus ne viole pas la psyché de l'enfant. Ce sont les enfants qui s'intéressent le plus aux symboles, et si les adultes sont limités au mieux à l’indifférence, alors la souffrance d’un enfant qui connaît les chiffres sera retardée jusqu’à ce qu’il ait cinq ou six ans. Les adultes doivent se rappeler que apprendre à l'enfant quelque chose dont vous avez besoin à l'heure: cuillère routière pour le dîner.

Un enfant de 4 ans est déjà un jeune enfant d'âge préscolaire, son développement mental est donc beaucoup plus complexe qu'auparavant.

Le temps est venu de travailler activement à la motricité fine de la main. Le moyen le plus simple de le faire dans le processus de l’activité préférée de tous les enfants est le dessin.

Le dessin vous permettra de préparer au mieux l'enfant à la lettre grâce à:

• développement de petits muscles de la main;
• formation active d'images visuelles et motrices de chacune des figures.

Les étapes du dessin:

1. plusieurs fois, la miette dessine une grande figure;
2. dessine des images plus petites.

Le développement de la coordination visuo-motrice est facilité par des tâches telles que "pistes":

• Avec des crayons de couleur, un enfant passe devant une piste de course dessinée sur papier, enchevêtrée et sinueuse. Nous ne devons pas sortir de la route au virage.
• Découpez des routes aux formes complexes dans du carton ou du papier épais et organisez des compétitions de Formule 1 en faisant courir de petites voitures miniatures sur la piste.

Il est conseillé de sélectionner des tâches construites de manière à garantir le développement de l’attention et le début de la réflexion logique. et aussi pour le provoquer à des solutions non standard:

• Nous regardons le nombre avec une miette et essayons de trouver autour des objets, au moins en quelque sorte associés à la figure en apparence (forme).
• On sculpte une figure en pâte à sel, en pâte à modeler, on l'étale à l'aide de macarons, d'allumettes, on écrit sur l'asphalte, sur le sable, sur la neige.
• Nous lisons S. Ya Marshak «Faisons connaissance», en essayant d’apprendre celui qui nous plaisait.

Les adultes doivent faire attention aux points suivants dans l'activité de cet enfant:

• si l'enfant est assis correctement (en prenant soin de sa posture et en gardant les yeux);
• tenant un pinceau, un crayon, un crayon de cire, un stylo-feutre;
• un enfant devrait toujours avoir assez de matériel pour son travail favori: albums, crayons, crayons, cigares, cahiers à colorier, pochoirs;
• Tous les cours ne doivent avoir lieu que sous forme de jeu et uniquement si l’enfant le souhaite.

Après la phase de familiarisation de l'enfant avec le processus d'éducation d'un nombre quelconque, vous pouvez commencer à communiquer étroitement avec l'enfant avec les chiffres.

Il connaîtra également la version imprimée qu'il voit dans un journal, un magazine, un livre et écrit à la main dans le cahier des enfants plus âgés de la famille.

Il est possible d'éduquer un enfant de 5 à 6 ans de manière plus approfondie et plus ciblée, car il s'agit de la moyenne d'âge préscolaire. et nécessite une attitude plus prudente des adultes vis-à-vis des connaissances et des compétences des miettes:

• Si le bébé n’a aucun problème avec le système d’affichage, il se souvient calmement et apprend rapidement à reconnaître et reconnaître l’image graphique des dix chiffres, et s’il en existe un, il est difficile de mémoriser certains chiffres et de devenir confus.
• Chez les enfants orthophoniques, les chiffres sont perçus en miroir, ce qui se produit plus souvent avec les nombres: 1, 3, 4, 5, 6, 7.

Certains caractères numériques nécessitent une attention particulière:

• 3 - est similaire à la lettre "Z" pour les enfants d’âge préscolaire ayant déjà compris l’alphabet russe.
• 4 - l’image imprimée est perçue de deux manières à cause de la variabilité de l’impression, et celle écrite est similaire à la lettre «H».
• 6 et 9 - il est difficile pour les gars de ne pas les confondre, car les images graphiques de ces figures ne diffèrent que par la rotation autour de leur propre axe de 180 °.

Avant d’expliquer les chiffres et les chiffres à un enfant, les adultes doivent clairement comprendre la différence entre ces deux concepts:

• Il est important de ne pas confondre: un chiffre est un signe utilisé pour désigner un nombre, un nombre est la valeur à laquelle un compte est créé.
• Vous pouvez faire un parallèle avec les sons et les lettres: les sons sont ce que nous entendons et prononçons, et les lettres sont des symboles (icônes) pour indiquer les sons dans la lettre.
• Ainsi, les lettres constituent l’alphabet, et donc les chiffres - c’est aussi une sorte d’alphabet, à l’aide des symboles dont vous pouvez écrire n’importe quel nombre.

Les chiffres (leur enregistrement) sont composés de chiffres de la même manière que les mots d'un enregistrement sont constitués de lettres.

L'alphabet russe ne compte que 33 lettres et vous pouvez en faire un nombre infini de mots.

Nous n’avons que dix chiffres: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9, mais il est possible d’en faire une infinité de nombres. En additionnant le nombre 1, nous obtenons le nombre suivant.

Chaque chiffre de la version solo (seul) indique un numéro à un chiffre dans l'enregistrement. Dans l'enregistrement des numéros à deux chiffres - deux icônes (numéros), et dans l'enregistrement des numéros à trois chiffres - trois caractères (chiffres), etc.

Les nombres dans lesquels nous utilisons plus d'un chiffre sont appelés multivalués.

Pour éviter toute confusion, les enfants doivent expliquer:

• Parmi les nombres de 1 à 20, il y a deux groupes: un chiffre et deux chiffres.
• Les nombres après 10 sont formés comme ceci: mettez un sur dts (dix) et obtenez 11, mettez deux sur ds et obtenez 12, et ainsi de suite.
• Nous étudions 2,3,7,6,10 comme démonstration de la différence entre les nombres à un chiffre et à deux chiffres, en soulignant que 10 est le plus petit nombre à deux chiffres et 9, le plus grand nombre à un chiffre.
• Les nombres de 1 à 100 constituent la première "centaine", mais 100 est le plus petit nombre à trois chiffres.

L’utilisation de couleurs vives et de nuances a un effet bénéfique sur le psychisme de l’enfant et sert comme une sorte de thérapie de couleur:

• les couleurs vives augmentent toujours votre humeur et votre vitalité;
• une boîte de 18 ou 24 crayons de couleur permettra à l’enfant de se sentir plus en confiance - il aura de nombreux aides de couleur;
• les couleurs vives ont un effet positif sur la psyché des enfants non formés, la peur de l’enfant pour le nouveau et l’inconnu disparaît.

Comment la diversité des couleurs peut-elle être vue dans les exemples:

• L'enfant se fera un plaisir de colorier le grand nombre et le dessin correspondant. Par exemple, aux «sept» - un arc-en-ciel peint, aux «trois», à une fantastique famille d'ours.
• Après avoir étudié le nouveau personnage, nous allons essayer d’utiliser des crayons de couleur pour colorer les vêtements des personnages dans le coloriage des enfants, en y insérant une «empreinte numérique».

Selon l'analyseur (visuel ou auditif) dont dispose la personne, le leader est mieux développé, la forme et la méthode de l'information présentée dépendront.

Les enfants constituent un public particulier, qui exige des impressions vives, des astuces inhabituelles, des objets mémorables. Tous leurs processus mentaux sont souvent involontaires. Il nécessite des adultes préparation approfondie pour les cours avec l'enfant.

Expliquer calmement à un bébé n'est pas une tâche facile. Dans ce processus, il est important de ne pas sombrer au niveau de l'enfant, mais d'essayer d'élever les miettes d'un cran plus haut que leur position précédente, en les rapprochant d'eux-mêmes.

Après avoir pris connaissance du nouveau numéro et de l'exercice, vous devriez essayer de consolider les connaissances acquises: avec l'enfant pour trouver des numéros familiers sur les objets environnants - sur les pages de livres préférés, de numéros de maison, de portes d'appartements, mais de boîtes aux lettres, de numéros voitures et ainsi de suite.

Si l'enfant ne comprend pas parfaitement la matière à l'étude, il est également nécessaire de réaliser des tâches similaires avec lui et, au bout d'un moment, il est nécessaire de revenir au sujet facile et de le répéter. Le matériau est étudié du plus simple au plus complexe. Vous ne pouvez pas avancer sans assimiler le matériel précédent, car c'est la base, le fondement de l'étude des sujets suivants.

Enseigner aux enfants d'âge préscolaire nécessite des jeux constants:

• "Trouvez les bonnes images." L'étudiant est invité à relier avec un crayon toutes les images avec le nombre correspondant de sujets.
• "Chaque image figure." Pour chaque image, choisissez un nombre qui correspond au nombre d'objets dessus.
• "Ramassez la carte." Sur les couvertures de livres populaires pour prendre une carte avec un numéro. Par exemple: "Trois ours", "Fleur sept fleurs".

• "Figures de l'artiste" - nous dessinons une chaîne continue de "huit" - il s'avère une ronde de poupées, des "triples" dispersés au hasard - des oiseaux qui voltigent, une ligne d '"unités" - une clôture.
• "Dessine un portrait des nombres." Les adultes lisent la description du numéro au verset et l’enfant doit la dessiner.
• "Figure avec un secret." En reliant les points avec un numéro de code suivant (par exemple, le "six"), l'enfant recevra un dessin (par exemple, un bébé éléphant).

• "Chiffres drôles." L'enfant devine des nombres dans des dessins inhabituels, où ils sont cachés dans une intrigue amusante.
• "Numéros parlants". Selon l’histoire, des chiffres sur vous-même, miettes doivent deviner de qui il s’agit. Par exemple, quel numéro je vais dire au feu. Ou je - l'évaluation préférée de tous les étudiants. Ou tous les fainéants ont peur de moi.

Ayant appris à compter rapidement de 1 à 9, l'enfant sera capable de se souvenir visuellement de l'ordre des nombres dans la série de nombres, ce qui l'aidera à se contrôler, en se rappelant à quoi ressemble l'image graphique d'un chiffre.

Pour vous assurer que l'enfant a appris les nombres et leurs images, vous pouvez écrire avec une «dictée mathématique»:

• numéroter le plus grand chiffre;
• quel nombre indique "vide" et "rien";
• notez le nombre qui «vit» entre 4 et 6 dans la série de nombres;
• Numéro de réponse: trois fois 2.

Au stade de la consolidation, vous pouvez utiliser des formes géométriques: trois triangles, trois carrés et trois ovales, chacun étant répété en trois couleurs: jaune, rouge et bleu.

Sur les triangles, on écrit 1, sur les carrés-2, sur les ovales-3. Nous demandons à l'enfant de regrouper les formes selon n'importe quelle méthode connue de lui. Les variantes de choix sont déterminées par lui: par couleur, par forme, par nombre écrit.

Pour apprendre à enseigner les figures à un enfant, regardez la vidéo suivante.