Primer Nade Žukova

Klinac, koji se, čini se, samo je rođen, vrlo brzo odrasta i vrlo brzo će ići u školu. Roditelji shvaćaju da je došlo vrijeme da se dijete nauči čitati kako bi se pripremio za ovu važnu fazu svog života. Naravno, nastavnici u dječjem vrtiću i nastavnici dodatnog obrazovanja pružit će svu moguću pomoć u tome.

Međutim, nije uvijek mrvica sposobna nositi se s ovom teškom vještinom bez pomoći roditelja. Prilikom odabira prvog udžbenika za svoje dijete, roditelji se često opredjeljuju za klasičnu Bukvare Nadežde Žukove. Predlažem da ga bolje upoznamo.

Nadezhda Sergeevna rođena je 1924. godine. Godine 1976. uspješno je obranila svoj kvalifikacijski rad na temi „Procesi sustavnog ovladavanja maternjim (ruskim) jezikom u govornim poremećajima“ i postao kandidat pedagoških znanosti.

Od 1960. do 1990. radila je u Moskovskoj dječjoj psihijatrijskoj bolnici. Nadežda Žukova provela je posebne studije o progresivnim procesima razvoja govora kod predškolske djece. Publikacije njezinih znanstvenih radova mogu se naći iu ruskim izdanjima na njezinu profilu iu stranim izdanjima.

Nadezhda Sergeevna djelovala je kao aktivistica u javnim aktivnostima. Šezdesetih godina prošlog stoljeća ona i njezini neuropsihijatrijski kolege u sklopu inicijativne skupine razgovarali su o tome kako organizirati specijalizirane skupine za djecu s poremećajima govora u predškolskim ustanovama.

Rezultat ove aktivnosti bio je popis indikacija prema kojima su djeca upisana u skupinu govorne terapije. Inicijativna skupina također je za to izradila sve potrebne dokumente i utvrdila pravila rada povjerenstava za odabir. Zahvaljujući radu N.S. Žukova i njezini kolege aktivisti diljem zemlje počeli su stvarati grupe za govornu terapiju i čitave dječje govorne vrtove, koji su bili podređeni Ministarstvu obrazovanja.

Nadezhda Sergeevna stvorila je svoju posebnu nastavne metode za čitanje djece, Temelji se na tradicionalnom pristupu, koji je nastavak rada poznatih praktičara logopeda E.F. Rau, A.G. Ippolitova. U "Bukvare" N.S. Takav pristup buba se skladno kombinira s neobičnim načinom proučavanja kombinacija slova koje dijete uzima za jedan grafički element.

Ovaj poznati udžbenik primjer je klasičnog udžbenika koji je već poznat tri generacije djece. Kompajliranjem je autor pokušao kombinirati svoju izvornu metodu s mjerama koje sprječavaju pojavu pogrešaka u pisanju koje se pojavljuju kod školske djece. Uz to, klinac, koji je naučio čitati, može postupno preći na učenje pisanja.

Ovaj popularni udžbenik za predškolsku djecu objavljuje EKSMO. Izrada je izvrsna. Tvrdi uvez, svijetli pokrov, veliki tisak, koji je prikladan za predškolsku djecu, kvalitetan papir - sve to su glavne karakteristike knjige. Cijena "Primer" varira od 250 rubalja. U početku se zvao "Terapeut govora".

U knjizi nema trenutaka igre, zabave. - ništa što bi moglo odvratiti pozornost djeteta od razreda. Ovaj udžbenik nije namijenjen samo zabavnom učenju pisama djeteta, već i abecedi, ali i brzom učenju čitanja predškolske djece. Za roditelje na dnu stranice nalaze se smjernice za izvođenje nastave.

Dijete se prvo upozna sa zvukom koji znači slovo (ne EM, već M, ne BE, već B). Točno ime pisma može se naknadno unijeti. Ovo je promišljeno tako da mrvice nemaju zbrku u glavi kada počnete učiti čitati slogovima. On neće razumjeti kako se BA može dobiti iz slova BE i A, a on će čitati BE-A.

Razina težine zadataka u "Bukvareu" postupno se povećavato daje djetetu priliku da razumije načela čitanja i da ih dobro nauči, primjenjujući ih u praksi. U procesu učenja ne treba dugo pojati slogove. Djetetu je potrebno objasniti da je između riječi, rečenica potrebno pauzirati, kao i promatrati znakove interpunkcije.

Zabilježite učenika o malim riječima (veznici, prijedlozi) u rečenici. Recite mu o potrebi da ih naglasite kratkim zaustavljanjima tijekom čitanja. Pokušajte ne koristiti nekoliko različitih metoda odjednom, što može zbuniti dijete u procesu učenja.

Razjasniti materijale dobro odabrane slike koje odgovaraju temi koja se proučava i može se koristiti u obrazovnom procesu. Kada dijete počne čitati, preporuča se najprije zatvoriti čitani tekst pomoću ravnala ili praznog lista. To je neophodno kako bi se izbjeglo vraćanje djetetovog pogleda na ono što su pročitali, što ga uvelike može spriječiti. I, što je najvažnije, ne žurite s mrvicom. Svako dijete uči vlastitim tempom. Nemojte ga prisiljavati da čita tekstove ako mrvica još uvijek slabo čita slogove. Ovo mu samo možeš naškoditi.

Glavni junak dobrobiti je veseli dječak koji ide od jednog do drugog pisma.

Redoslijed učenja slova - nije abecedni. U početku se proučava nekoliko samoglasnika i istodobno dijete počinje učiti čitati njihove kombinacije slova. Počevši od kombinacija slova samoglasnika, bit će mu lakše razumjeti značenje sklapanja slogova s ​​suglasnicima. Zatim se postupno uvode suglasnici. Opći postupak proučavanja slova je: A, U, O, M, C, X, R, W, S, L, N, C, T, I, P, W, D, D, B, D, B, F, E, b, i, yu, y, h, e, t, f, y, b.

Nadezhda Sergeevna predlaže podučavanje djeteta da čita ne samo u redu, već iu barovima. Prst mora biti strogo ispod čitljivog slova ili sloga, Crvena crta označava smjer čitanja s lijeva na desno. S obzirom na slike, zamolite dijete da istakne prvi i zadnji zvuk iz naziva prikazanih predmeta. Djetetu će biti najlakše da to učini ako je prvi vokal pod stresom. Teže je nositi se s izborom početnog suglasnika, a najteži je konačni zvuk samoglasnika.

Vidi kratak video pregled primjera N. Žukova.

Općenito, povratne informacije od roditelja i učitelja o ovom priručniku su pozitivne.Roditeljima se sviđa način sklapanja slogova koje nudi N. Žukova. Također, mnogi bilježe visoku kvalitetu tiska, dobre ilustracije, dobro odabrane tekstove, veliki tisak, zanimljive zadatke za djecu i korisne smjernice za roditelje.

Mnogi kažu razumnu cijenu knjige. Većina roditelja kaže da su djeca naučila čitati lako i brzo. Učitelji, uski stručnjaci, preporučuju da se ovaj udžbenik pribavi za nastavu s roditeljima koji žele naučiti dijete da čita.

Međutim, među nedostacima može se primijetiti da Ovaj priručnik nije prikladan za svako dijete. Postoje djeca koja se bave "Bukvary" ne žele uopće zbog nedostatka trenutaka za zabavu. Oni uče iz ove knjige, čini se dosadnim i nezanimljivim.

Roditelji su bili iznenađeni odabirom imena, primjerice ženskog imena Moore. Djeca, bez susreta s takvim imenima u životu, nisu razumjela što čitaju.

Proučavajući recenzije, možete upoznati takve odrasle koji jednostavno ne mogu naučiti dijete da čita sami. Istodobno su koristili ne samo Zhukovinu tehniku, nego i druge. Samo se učitelji dodatnog obrazovanja mogu nositi s tim zadatkom.

U sljedećem videozapisu pogledajte mali pregled-pregled roditelja o primjeru.