Učenje pisanja brojeva

Sve više modernih stručnjaka skloni su misliti da škola ne bi trebala biti jedino mjesto gdje se dijete uči - roditelji bi na različite načine trebali pomoći djetetu da stekne različite vještine. Naime, roditeljima je mnogo lakše uhvatiti prikladno raspoloženje djeteta, ai sama djeca su mnogo spremnija komunicirati sa svojim najmilijima, stoga su u nekim slučajevima u stanju bolje sagledati informacije u uvjetima kućnog obrazovanja.

Mnogi roditelji vjeruju da bi dijete trebalo moći pisati brojeve samostalno prije škole, a ako to još nisu učili u dječjem vrtiću, sami roditelji bi trebali početi raditi. Ovaj zadatak nije lak, ali ne i najteži, ako ga temeljito razumijete.

Treba odmah napomenuti da učimo pisati brojeve tek nakon što samouvjereno savladamo koncept brojanja, inače će se cijeli proces uvelike usporiti - dijete će mu početi privlačiti pisare koji predstavljaju savršenu apstrakciju za njega. Stoga je vrijedno izgraditi slijed klasa ispravno, i početi, prije svega, usmeno.

Moderna djeca uče brojati vrlo rano - moraju se upoznati s konceptom brojeva ne kasnije od 3 godine. Posebna razvojna literatura u ovom trenutku ima vremena da ih upozna čak is vizualnom oznakom brojeva, ali oni neće biti fiksirani u glavi djeteta dok ih ne počne koristiti. Stručnjaci savjetuju u obliku igre zamoliti dijete da prebroji određene predmete - to je potrebno učiniti svaki ili gotovo svaki dan.

U ovoj fazi, brojevi bi trebali biti jednostavni - od 0 do 9. Neophodno je pomno pratiti raspoloženje djeteta - nepoželjno je "učitati" ga njegovim studijem, kada je jasno ne želiinače će biti mnogo teže uspjeti.

Kada je dijete dosljedno to uzelo u obzir (samo nemojte misliti da će to biti dovoljno za jedan dan ili barem tjedan dana!), Vrijeme je da pojačate znanje o brojevima kako bi ih dječak samouvjereno odredio, ne sjećajući se svaki put u njegovoj glavi koja figura stoji iza četiri. Da biste to učinili, morate povezati asocijativno razmišljanje, “vezati” svaku figuru na određeno mjesto ili događaj.

Relativno govoreći, možete nacrtati veliku lijepu figuru (bilo koju) u kuhinji, a drugu - na prednja vrata, objasniti djetetu koje su to brojke i učiniti ih povezati s hranom ili šetnjom. Budući da je zadatak odstupiti od strogog niza brojeva, oni ne bi trebali redoslijedom opisivati ​​raspored dana, nego se moraju nasumično rasporediti. Tek kada dijete nauči pouzdano identificirati svaki pisani broj, može se početi učiti pisati.

U jednom trenutku, nade svih roditelja u podučavanje djece bile su povezane sa školom, ali u modernom svijetu djetetu je lakše naučiti pisati brojeve prije škole, pogotovo zato što će tamo dati puno drugih korisnih informacija bez toga. Stručnjaci preporučuju započinjanje odgovarajućeg predškolskog odgoja. ne ranije od 4-5 godina - u ovoj fazi su spremni prihvatiti informacije takve razine složenosti normalno.

To je vrlo važan psihološki pristup.Treba imati na umu da u ovoj fazi dijete u potpunosti ne razumije čitavo značenje takvog umijeća, a ako mu se ne sviđa proces učenja, neće se slomiti zbog velikog cilja, nego će samo biti hirovit i neće prihvatiti informacije. U isto vrijeme, pisanje broja djetetu koje još nije naučilo kako se to radi nije lakše od njegovih roditelja da crta kineske likove.

Između ostalog, razlikuje se od odraslih po tome što se umori mnogo brže, pa je ključno imati veliko strpljenje i ni u kojem slučaju ne grditi dijete ako ne uspije. Ni u kojem slučaju ne može ga prisiliti da sjedi na zadatku dok se ne okrene - nakon svega, on namjerno ne čini loše.

Najpouzdanije objašnjenje za dijete, zašto bi trebao biti angažiran - jer je zanimljivo. Tako da se dijete ne umori od monotonih, iako kratkotrajnih, alternativnih metoda. Možete nacrtati brojeve duž konture, od točke do točke, na posebnoj bilježnici, ili ih jednostavno nacrtati iz svoje omiljene knjige u boji, jer djeca vole crtati. Ostaje samo usmjeriti tu energiju u pravom smjeru, sugerirajući da dijete nacrta nešto korisno za sebe.

Već je prilično teško pronaći takvo dijete, koje do trenutka odlaska u prvi razred još uvijek ne bi moglo pisati brojeve. Ipak, događaju se raznolike situacije, a novokošćeni učenici prvog razreda, ako mogu napisati brojeve, to čine prilično nespretno. Možete se nadati da će se s vremenom vještina razvijati sama od sebe, ali bolje je s vremena na vrijeme zapamtiti da postoje odrasli s odvratnim rukopisom, pa biste trebali početi rješavati problem rano.

Opet, moguće je naučiti lijepo pisati kao rezultat stalne prakse, ali pitanje je hoće li dijete pokušati prikazati lik, ili se ograničiti na formalnu sličnost škrabotine.

Danas je mnogo lakše zainteresirati dijete za kaligrafiju nego prije, jer je sada izumljeno mnogo pogodnosti koje učenje čine razigranim. Posebno je potrebno istaknuti sve to spojne točke - djeca jako vole te zadatke, jer ih crtanje još nije na dovoljnoj razini moći, i samo na taj način mogu prikazati nešto na što bi mogli biti ponosni.

Postoje posebne bilježnice posvećene samo pravopisu, ali za dijete je moguće odabrati lukavije tutorijale gdje su brojevi i slova nalik znacima u složenoj slici. Ovdje je potrebno uočiti suptilan psihološki tijek - dijete, nakon što je postiglo lijep obris slova i brojeva, može doživjeti razočaranje zbog stanja svoje svakodnevne kaligrafije. Ovo je mjesto gdje biste mu trebali staviti posebnu knjigu o učenju, navodeći kako uvijek može ovako lijepo pisati. Ipak, ne možete ovdje slomiti.

Suprotno uvriježenom mišljenju, nije teže poučavati lijepo pisati osobu ljevoruku nego desnu ruku, jer obojica uče od nule. Jedina poteškoća za ljevoruku možda je možda da su pisanje brojeva izmislili desničari, jer je malo više "izoštren" za potrebe njegove desne ruke, a ne za lijeve. Međutim, još uvijek nema poznatog slučaja u kojem je jedan od učitelja došao na ideju da izvuče odvojene bilježnice za vježbu i bitmape posebno za lijeve ruke - oni uče istim pomagalima i metodama kao i sva druga djeca.

Usput, mnogi roditelji primjećuju da ih njihova djeca u procesu učenja pisanja brojeva prikazuju u zrcalnoj slici, što se često doživljava kao znak da je dijete lijevo, čak i ako piše desnom rukom.

Stručnjaci za razvoj djeteta kažu da je priroda ovog fenomena nešto drugačija - dječji mozak jednostavno još nije dovoljno razvijen da bi u potpunosti uočio prostorne pojave, pa dijete, sjećajući se obrisa u cjelini, nije uvijek u stanju zadržati kut zakretanja figure u glavi. Čestim demonstracijama takvog učinka u djeteta od 4-5 godina, obično se preporuča jednostavno odgoditi učenje kaligrafije na kasniji datum - dijete, očito, još nije spremno.

Postoji nekoliko različitih tehnika koje su osmišljene da proces proučavanja brojeva pruže djetetu kao nešto vrlo zanimljivo. Nekoliko njih odmah koristi popularni autor dječje obrazovne literature u svojoj posebnoj bilježnici za učenje pisanja brojeva. Elena Bortnikova.

Za dijete je najjednostavniji način pisanja broja više ili manje uvjerljiv - zaokružiti ga duž prethodno nacrtanog obrisa. To je upravo ono što autor predlaže da napravi dijete, istodobno dodajući element igre i jednostavan račun, jer ćete morati zaokružiti ne samo lik, već i odgovarajući broj objekata - valove, gljive i tako dalje. Neki zadaci sadrže male primjere, poput "4 + 1 = 5", što je također ilustrirano crtežima.

Istovremeno, sve izgleda prilično monotono i ne podsjeća toliko na igru, tako vrijeme posvećeno učenju, stvarno treba dozirati.

U bilježnici se također pretpostavlja da će u pravoj školi dijete morati pisati ne po točkama, nego po ćelijama i uredno - tako da brojevi ne ispadnu iz kutije. Bez posebno razvijene vještine, to nije tako jednostavno, tako da u bilježnici postoji dio posvećen usmjeravanju konturne točke upisanom u ćeliju. Teško je procijeniti koliko je ova tehnika učinkovita, ali dijete će dobiti neku ideju o tome što ga čeka u budućnosti.

Neki stručnjaci, usput, vjeruju da nije vrijedno žuriti s učenjem pisanja pisma - bolje je pažljivo pripremiti dijete za trenutak kada ga počnu podučavati u školi. Ovaj trening ne osigurava praksu pisanja, ali vam omogućuje da razvijete fine motoričke sposobnosti, koje će vam pomoći da naučite nove vještine što je brže moguće.

Apsolutno bilo koji način za razvijanje posjeda prstiju će učiniti: prstom i kazalištem sjena, izradom aplikacija i rezanjem papira, crtežima na pijesku i sklapanjem origamija, radom s dizajnerom i tkanjem, modeliranjem gline i crteža.

Mi, odrasli, pišemo brojeve bez razmišljanja o mehanizmu pisanja, a dijete još uvijek mora jasno objasniti kako to učiniti na najpogodniji način. Izdane su posebne vizualne "upute", uključujući jednoznamenkaste, uključujući nulu, kao i velike kompozitne brojeve, poput četrnaest, i "manje" i "više" znakove - za paralelni minimalni razvoj matematike.

Općenito, proces se djetetu može objasniti na sljedeći način:

• 0 - je jednostavni oval koji zauzima samo desnu polovicu ćelije, njegov gornji dio je nagnut udesno; u jednom kružnom pokretu.
• 1 - crtamo crtu od središta ćelije do gornjeg desnog kuta, a odatle još jednu, do sredine donje stanične linije.

• 2 - od sredine gornje polovice ćelije počinjemo crtati polu-ovalno desno, prvo dodirujući gornji, a zatim desni rub (na istoj visini od koje smo krenuli), a zatim iz iste točke nacrtamo kosu liniju do središta donjeg ruba.Nakon toga, od sredine donjeg retka do desnog ruba, nacrtamo tri vala - gore, dolje i gore.
• 3 - najjednostavniji način da dijete objasni shemu je kako „u desnom dijelu ćelije nacrtamo snjegovića s dvije kugle otvorene lijevo, čiji je vrh malo manji“.

• 4 - od središta gornjeg ruba počnemo voditi liniju s blagim odstupanjem ulijevo, u sredini visine je vodoravno skrećemo udesno, malo prije nego što stignemo do desnog ruba, otkinemo ručku. Završetak "četiri" je potreban uz pomoć kosih crta od gornjeg desnog kuta do sredine donjeg ruba.
• 5 - desno od središnje osi ćelije, povucite crtu od vrha do dna do sredine visine, koja se postupno pomiče ulijevo, a zatim iz njenog kraja nacrtamo oval koji nije zatvoren s lijeve strane, dodirujući desni i donji rub. Mi otkinemo ruku i odvojeno nacrtamo "pticu" na vrhu.

• 6 - iz gornjeg desnog kuta gore i lijevo počinjemo crtati oval s namjerom da dođemo do desne polovice ćelije, dodirujući gornji i donji rub, ali nakon toga oštro okrećemo donji dio u krug, dodirujući desni rub i povezujući se s prethodno izvučenom crtom gotovo u središte ćelije.
• 7 - u desnoj polovici gornjeg dijela ćelije od sredine do ugla nacrtamo valovitu liniju, a zatim, bez podizanja ruke, nastavljamo je od gornjeg desnog kuta do središta donjeg ruba. Skidamo ruku i kratkom crtom prelazimo posljednju ravnu crtu na pola.

• 8 - opet “snjegović”: crtamo u jednom pokretu, počevši od sredine budućeg gornjeg ovala (manjeg), ne zatvarajući ga, idemo do donjeg ovala, i nakon što ga završimo, zatvorimo gornju na mjestu odakle smo krenuli.
• 9 - na gornjem desnom kutu nacrtamo krug, počevši od točke dodira s desnim rubom, povlačimo njegovu liniju preko gornjeg ruba i središta ćelije, te se vraćamo na početnu točku, „otvaramo“ i crtamo nedovršeni oval tako da se njegova baza pomiče ulijevo i odnosi se na donji rub.

Nema boljeg načina za konsolidaciju znanja od prakse, stoga je, nakon završetka proučavanja teorije, potrebno da dijete puno radi u pisanom obliku. Zapamtite to pisanje je težak zadatak, dijete se brzo umara, tako da ga ne smijete “opterećivati” iscrpljenjem. Predškolci moraju naučiti pisati brojeve ne više od 20 minuta dnevno, bez obzira na uspjeh rezultata.

Kako naučiti dijete da piše brojeve, pogledajte sljedeći video.