Beszédterápiás osztályok gyerekeknek 3 év

Minden anya szeretné, ha gyermeke egészséges, aktív, intellektuálisan fejlődik. És milyen türelmetlenséggel várjuk gyermekeink első szavait! Sajnos, de nem mindig a szülők kívánságai valóra válnak. És minden oka van. Nézzük meg őket részletesebben.

1. A terhesség kedvezőtlen lefolyása (megszűnés, toxikózis, fertőzés és mérgezés stb.).
2. Terhes asszony alkoholtartalmú italok, gyógyszerek fogadása.
3. Gyermekkori szövődmények (koraszülés, aszfxia, születési trauma stb.).
4. Fejsérülések három évig.
5. Halláskárosodás gyermeknél.
6. A beszédberendezés szerkezetének jellemzői.
7. Genetikai (örökletes) tényező.
8. Hosszú hüvelykujj vagy mellbimbó szopás.
9. Balkezes.

• A felnőttek érdeklődése a gyermekkel való kommunikációban. Ez egy nem megfelelő beszédkörnyezetben nyilvánul meg, vagyis a baba ritkán hallja a felnőtt személy helyes helyes beszédét, a gyerekekkel való játékot nem magyarázzák. Egy felnőtt csendben gondoskodik a gyermekről, anélkül, hogy a cselekedeteire összpontosítana.
• A felnőttek rossz beszéde a gyermek közvetlen környezetében. Ez lehet a hangok helytelen kiejtése, valamint az elemi "lisping". Ennek eredményeként a gyermek utánozza azt, amit hall.
• A felnőttek követelményei a hang helyes kimondására, ugyanakkor nem mutatják meg a gyermeknek a megfelelő artikulációt. Ez torzított hang kialakulásához vezethet (például a torok hangja "P").

Nézzük meg a hároméves gyermek beszédfejlődésének jellemzőit.

Miután a gyermek eléri ezt a korosztályt, mind a szellemi, mind a verbális fejlődésben ugrásszerűen ugrik. Ennek az időszaknak a sajátossága az, hogy a gyermek különösen érzékeny a nyelvre. Örömmel felveszi a körülötte lévő összes hangot, és gyorsan elnyeli őket.

Egy ilyen korú gyermek szótára körülbelül 1900 szó. Ez főként főnevekből és igékből áll, de a beszédben is megjelennek az adverbek (meleg, ijesztő), melléknevek (szép, nagy). A gyerek általánosító szavakat használ (állatok, virágok, játékok). Ebben a korban aktívan használják a névmásokat (az enyém, a tiéd). Általában ez a korszak a gyors szóképzés, a gyerek aktívan megváltoztatja a szavakat mondatok készítéséhez.

A beszéd nyelvtani szerkezete a három éves korban még nem alakult ki. Hibák vannak a mondatok építésében („Adj egy nagy kesztyűt!”). De a gyermek jól ismeri az ismerős rövid meséket - „Csirke-pock”, „Mézeskalács ember”. Ebben az életkorban az óvodáskor már egy egyszerű párbeszédet tarthat.

A hangos kiejtés ebben a korban még mindig tökéletlen.A sziszegő hangok helyettesítései vannak (WF), néha egyáltalán nem mondható ki (a labda arik). Gyakran nincsenek „L” és „P” hangok, mivel ezek a legnehezebbek.

Minden gyermek más. Valaki elkezd beszélni korán, de hosszú ideig két szóból álló konstrukciókat használ fel, valaki három éves korában beszél, de egész mondatokkal és a hang kiejtésének különleges zavarai nélkül. Minden attól függ, hogy milyen ütemben halad a gyermek, a környezet, a múltbeli betegségek stb.

De még mindig vannak olyan jelek, amelyeket a szülők nem hagyhatnak felügyelet nélkül.

Néhány közülük:

• a gyermek nem mutat érdeklődést a játékok iránt, az összes játék sztereotip és monoton;
• a kétéves korú gyermek nem tud egyszerű feladatokkal megbirkózni, mint például egy nagy gyöngyöt egy kötélre, egy kockát tornyot építeni;
• nem érti az egyszerű utasításokat, például hozza a labdát;
• ha a gyermek nem beszél, és van örökletes betegség, a terhesség alatt a betegség, a születési trauma.

Minden anya tudja, hogy ha rendesen szervezi a gyermek tevékenységét otthonában, nagy sikereket érhet el a fejlődésében.

Nézzük meg, milyen tevékenységek járulnak hozzá ehhez:

1. Ujjjátékok. Most már mindannyian tudjuk, hogy a motoros készségek fejlesztése befolyásolja a beszéd fejlődését. Az agykéreg szerkezetéről van szó, amelyben a mozgásért felelős zónák is felelősek a beszédért.
2. Artikulációs torna. Hol van? Végül is csak az ízületi berendezés jól fejlett izmai járulnak hozzá a nyelv, az ajkak helyes pozíciójához a hang kiejtése során.
3. Játékok a hallás fejlődéséről.
4. A versek felolvasása, olvasása, elmondása.

Tartsuk részletesebben ezt.

Először nézzük meg, hogy mi az ujj torna. Ez az ujjak és kezek mozgása, amely lehet aktív és passzív. Az első lehetőség a csecsemők, a második - az óvodáskorú gyermekek számára. A gimnasztika a következő tevékenységeket foglalja magában: masszázs, ujjjátékok, amelyek rímelt szöveggel (versekkel) és kis tárgyak manipulációjával kombinálódnak.

Milyen előnyei vannak az ujj torna?

1. A beszéd fejlesztése. Más módon, ugyanazok a féltekék követik az ujjak munkáját, mint a beszéd fejlődését. Ezért tökéletes kis mozdulatok, így javíthatja a beszédet.
2. Az érintés kialakulása. Nyilvánvaló, hogy az ujjaival dolgozva a gyermek megtanulja a különböző tárgyak felszínét és méretét, ezáltal tapintható érzéseket fejlesztve.
3. A motoros készségek fejlesztése. Nyilvánvaló, hogy minél gyakrabban dolgozik a gyermek az ujjaival, annál tökéletesebb és finomabb a mozgása, annál jobb a koordináció.
4. A ritmusérzet kialakulása és a memória fejlesztése. Az ujjlenyomatok nem történnek anélkül, hogy verseket, rímeket mondanának, amelyek ismétlése a kezek ritmikus mozgásaival együtt a memória és a ritmusérzet fejlődésének szolgál.

A hároméves gyerekek olyan érdekes ujjátékokkal játszanak, amelyeket a beszéd támogat. Néha nehéz számukra, hogy kiejtik a szöveget, így elég egy felnőtt számára, hogy először csinálja. Ne felejtsd el kifejezni a szavakat kifejezetten, majd leengedni, majd felemelni a hangját, és szüneteket készíteni. Több ismétlés után a baba emlékezni fog az új játékra, és örömmel megismétli utána.

Számos ujj játékot kínálunk három évig tartó gyerekeknek.

A fogantyúkat a zárhoz kell rögzíteni, miközben ujjait csavarja.A beszédszámlálás és az így kapott zárolás oldala:

Van egy zár az ajtón.

Ki nyithatja meg?

Kopogtattak (amikor azt mondod, hogy a "kopogás" szó érintse meg egymással a tenyerét, anélkül, hogy leválasztaná a szövött ujjakat).

Csavart (csak anélkül, hogy leválasztaná a zárat, az egyik keze maga felé húzódik, a másik magától, egymás után változik).

Húzták őket (ebben a szóban különböző irányba kell húzni a fogantyúkat, miközben az ujjait kiegyenesítettük, de nem szabad teljesen feloldani a zárat).

És kinyitották (felszabadítva a fogantyút, szétszórva őket egymástól).

Puha ecsettel festett

Egy szék, egy asztal és egy macska Masha. (Csatlakoztassa az ujjak és az ujjak és a csuklók mozgását, hogy az ecsetet jobbra és balra forgassa, és fordítva. Jobbra - nyissa ki az ujjait. Balra - óvatosan csatlakoztassa az ujjakat.)

Ezt a számlálást nem szabad gyorsan kimondani, míg a mozgások időben és ritmusban kell lenniük.

Vicces Maybug vagyok.

Mindent tudok

Kertek körül

A gyepen

csipke,

És az én nevem

Zhu-Zhu ... (Nyomja meg a kamerát. Emelje fel a mutatóujját és az ujját az oldalra ("bajusz").

Néhány további gyakorlat az ujjlenyomatokon, lásd a következő videót.

A artikulációs gyakorlatok végrehajtása szerves részét képezi a megfelelő hang kiejtésének kialakításában. Az előnyök nyilvánvalóak, erősítik az ízületi készülékek izmait, mozgósítják őket, hozzájárulnak a mozgás térfogatának és erősségének növekedéséhez.

Fontos, hogy bizonyos feltételek teljesüljenek a artikulációs gimnasztika során:

• A gyakorlatokat a tükör előtt kell elvégezni, hogy a gyermek láthassa a nyelvét a szájban. Tisztázó kérdéseket kell feltenned: "Hol van a nyelv?", "Mit csinálnak az ajkad?"
• Ne végezze a gyakorlatokat túl hosszú ideig, a gyermek fáradhat és elveszítheti érdeklődését a tevékenység iránt. A legjobbat 5-10 percig tartják.
• a testmozgás üteme sima, majd fokozatosan felgyorsul. Meg kell jegyezni, hogy a mozgások pontosak, különben a gyakorlatok nem hasznosak.

„Kitten Lapping Milk” - nyisd ki a száját, és tedd 4-5 mozdulatot széles nyelvvel, imitálva a macska tejet, majd bezárod a száját.

„Spade” - nyissa ki a száját, és nyugodt, puha nyelvet helyezzen az alsó ajkára, és tartsa ezt a pozíciót 3-5 másodpercig, majd eltávolítja és megnyugtatja a nyelvet; „Proboscis” - nyújtsa az ajkát előre, csók utánozza, és tartsa 3-5 másodpercig ebben a helyzetben, majd visszaadja az ajkát nyugodt helyzetbe, pihenjen és pihenjen; „Hörcsög” - zárt szájjal felfújja az arcokat és tartsa 3-5 másodpercig ebben a helyzetben, majd kilélegezzen és pihenjen.

Az alábbi videó több artikulációs gyakorlatot javasol, amelyek segítenek gyorsan és helyesen megtanulni a hangok kiejtését.

A hangos kiejtés kialakulása közvetlenül attól függ, hogy a gyermek mennyire különbözteti meg a beszédhangokat a fülön. Más módon, ezt a tulajdonságot nevezik fonémiai hallásnak. Annak érdekében, hogy a gyermek tisztán beszéljen képesnek kell lennie a beszédhangok megkülönböztetésére. Képesnek kell lennie arra, hogy hasonlítsa össze beszédét mások beszédével, irányítsa a kiejtését.

3-4 éves korig a gyerek már tudja, hogyan kell megkülönböztetni a magánhangzók hangjait a beszédben, majd hangoshangokat hallani, süket, kemény és puha, sziszegő. Annak érdekében, hogy a hallás kialakulása a normának megfelelően történjen, a gyermekkel együtt kell elvégezni a képesség fejlesztésének gyakorlatait. Ezek magukban foglalják a hang mennyiségének megkülönböztetését, a hang forrását, a hangot létrehozó objektum felismerését - ilyen játékokat kínálnak a kisgyermekeknek.

A 3 éves fiúk, akik gyakrabban kínálnak szavakat a hangok megkeresésére és megkülönböztetésére. Ezek lehetnek a következő játékok: „Hol van a hang?” - szükséges a szó hangját megtalálni (az elején, a végén, a közepén); „Aki szavakkal jön fel hanggal…” egy olyan játék, amely egy adott hanggal rendelkező szavakat feltalál. "Topi, ha hallja a hangot ..." - fejleszti azt a képességet, hogy egy adott hangot egy szóban hallja, stb.

Sok szülő tudja, hogy a gyerekek költészetének megmentése hasznos. Lássuk, mi?

• A kilátások bővülnek, a gyermek aktív szókincse növekszik. A gyermek nem csak tanult szavakat használ a beszédben, hanem a már ismerős nyelvtani struktúrákat használja. Így a beszéde helyesebb és gazdagabb lesz.
• A memória fejlődik. Bebizonyosodott, hogy a gyermek emlékszik a jobb rímelési mintákra. Minél jobban emlékszik a gyerek a kis quatrainokra, annál könnyebb lesz, hogy egy idősebb korban komplexebb munkákat tanuljon.
• Növeli az emberi kultúra általános szintjét. Valóban, a versekben az írók a viselkedés normáit tükrözik, amelyeket a gyerek a rímelt vonalakkal együtt emlékeznek.

Az olvasás előnyei végtelenül beszélhetnek. Tervezzük meg az izgalmas tevékenység fő előnyeit: a műalkotások jól tanítanak, elmagyarázzák, hogyan jobb, mint a gonosz, mutassa be a körülötte lévő világot, bővítse a szókincset, megtanulja leküzdeni a nehézségeket, fejlessze a fantáziát, a képzeletet. Ezen előnyök mellett a családi olvasás együtt hozza az anyát és a gyermeket, pozitív érzelmi hozzáállást ad. A gyerekek egy felnőttet hallgatnak, és még érdekesebbé válik számukra, amikor az olvasottakat világos és világos illusztrációk támasztják alá.

Annak érdekében, hogy ez az izgalmas tevékenység a baba hasznára váljon, emlékezzünk néhány szabályra, amelyeket a szülőknek követniük kell.

• A könyv kiválasztása a napszaktól, a baba hangulatától és az egészségétől függ.
• Ne olvasson szörnyű meséket éjjel.
• Mielőtt elkezdené olvasni a gyermeket, ismerkedjen meg a munkával. Értékelje, hogy a baba tetszik-e és mi a vége a történetnek.
• Olvassa el kifejezetten, nem mechanikusan. Értsen meg minden szót.
• Rendszeresen olvassa el, nem időről időre.

Ezeket az egyszerű szabályokat követve mindenki számára igazi élvezetet biztosít a gyermeke számára.

Ne feledje, hogy az osztályok, amiket úgy döntenek, hogy a gyermekével együtt tartanak, egyáltalán nem nézhetnek ki. Mindent játékossá kell tenni, azokban a pillanatokban, amikor a gyermek jól érzi magát, és jó hangulatban van. Ellenkező esetben ellenkező hatása lehet, a gyermek bezárul vagy agresszívvá válik.

A legfontosabb az osztályok szisztematikus jellege, és hamarosan észre fogod venni a sikereket, amelyek minden bizonnyal örömmel fogják Önt és a gyermeket, és lendületet adni a további eredményeknek.

A következő videókban példaként említhető a beszédterápiás osztályok 3 éves gyermekével.