Hogyan tanítsunk egy gyermeket az „L” hangzásról otthonról

Az iskoláskor előtti kor a gyermek legaktívabb fejlődésének ideje. Testében jelentős fiziológiai változások, gondolkodási folyamatok fejlődése, psziché, érzelmi és akarati szféra és a személyiség egésze.

A tanulmányok kimutatták, hogy a gyermek minden mentális folyamata a beszéd közvetlen részvételével alakul ki. Természetesen ennek az emberi funkciónak a megsértése nehézségekbe ütközik a baba harmonikus fejlődésében. Annak érdekében, hogy a gyermek időben segítse a beszéd elsajátítását, a szülőknek tudniuk kell az óvodáskorú gyermek beszédfejlődésének mintáit.

Általában három évesen a babának szinte az összes nyelvének hangja van, kivéve a sziszegést (,,,,,)) és a Р, Рь hangját. Ezt a korszakot a megnövekedett beszédaktivitás jellemzi, a gyerekek beszédet használnak, hogy új tényeket tanuljanak maguk számára. Másképpen, ez a „miért” kora.

Íme a gyakori hibák, amelyeket a gyerekek a beszédfejlesztés ezen szakaszában hoznak létre:

• a hang P helyett L-re, L-re (kézi nyílás),
• a sistergő W, U, H, F lecserélése puha Сь, Зь (sál - syarf),
• L cseréje L, Y hangokkal (íjnyílás, lámpa - yampa).

Ha egy gyermek hosszabb ideig félreértelmezi a hangokat, a motoros artikulációs készségei megszilárdulnak, és a beszédhangok észlelése torzul. A baba helytelenül mondja el a hangot, de nem érti magát. Ha a gyermeket nem segítik időben, akkor egy tartós beszédhiba jelenik meg, ami sokkal nehezebb lesz leküzdeni.

Gyakran előfordul, hogy ha a gyermeknek nincs krónikus betegsége, a beszédkészülék rendellenességei (nyelv, puha és kemény szájpadlás, ajkak), az idegrendszeri rendellenességek, az otthoni felnőttek segíthetik ezt a hangot. Ebben az esetben csak a hiányzó vagy torzított hang létrehozásához szükséges műveletek sorrendjét kell tudnia.

• Először is, a legfőbb dolog, amit a szülőknek el kell kezdeniük a artikulációs mozgékonyság erősítése. Ez különböző gyakorlatokon keresztül érhető el.
• Másodszor, maga a nyilatkozat vagy a hang tisztázása. Minden hangnak saját módszere van.
• A következő lépés az, hogy először rögzítse a hangot szótagokban, majd szavakban.
• Miután a gyermek szavakkal sikerült hangot adni, felkínálja a feladatokat az ellentétes hangok megkülönböztetésére. (ZH-Ш, Ч-Щ, З-С, ТD stb.).
• Ezután a piték emlékezetének fázisa, a nyelvváltás, a rejtvények, a versek egy meghatározott hanggal.
• És végül a beszéd hangját rögzítjük: mesemondás, mesemondás.

Ebben a cikkben részletesebben szeretnénk beszélni az "L" szilárd hang megfogalmazásáról.

Leggyakrabban, ha a hangot „L” -nek mondjuk, a következő hátrányok vannak: nincs hang egyáltalán, azt helyettesíti mások - L, V, U, I. (a bolt „hang”, „megfordul”). Tekintettel arra, hogy ennek a hangnak a kihangosítása a nyelv felső pozícióját igényli, tudnia kell, hogy a gyermek fel tudja-e emelni.

Annak érdekében, hogy a nyelv egyértelműen tartsa a kívánt pozíciót, az alábbi gyakorlatokat kínáljuk a nyelv izmainak erősítésére:

1. "Sting" - mutasd meg a szűk nyelvet
2. „Sting” - „Paddle” - megmutatja, hogy a szűk, majd széles nyelv.
3. "Swing" - a nyelv váltakozva érinti az alsó vagy felső ajkát.
4. "Pendulum" - a nyelv vége az ajkak sarkában fordul.
5. „Meg fogjuk büntetni a rossz nyelvet” - ragadd ki a nyelvedet, vigyázz az ajkaddal (öt-öt-öt), hogy széles legyen.
6. „A nyelv alszik” - kissé harapja a kiálló nyelv végét, megnyitva és lezárva a száját, az ajkát és a nyelvet nyugodt és mozdulatlanul.

Miután észrevette, hogy a gyermek könnyen képes megbirkózni a javasolt gyakorlatokkal, közvetlenül az „L” hang megfogalmazásához léphet.

Az első módja annak, hogy L: az elterjedt nyelv mozdulatlanul fekszik a fogak között („A nyelv alszik”), az anya azt javasolja, hogy énekeljen AAA-t, és anélkül, hogy megszakítaná a nyelv csúcsát, miközben továbbra is ugyanazt a hangot énekelné, kiderült, hogy az ALLL. Szeretném figyelmeztetni, hogy ebben a szakaszban nem szükséges megkérdezni a gyermektől, milyen hangot tett. Ezt csak a gyakorlat ismételt megismétlése után lehet elvégezni, amikor mindent megtesz.

A második beállítás módja: énekelj, miközben egy széles nyelvet harapsz. Ezt a feladatot csendben mutatják be a gyermeknek, hogy az A hangja nem hallható, különben a szokásos torzítással fogja ezt mondani.

Az adott fogadásoknál kapott hangot először a zárt szótagokban (AL, IL, OL, UL) rögzítik; tovább - magánhangzók (ALA, ILA, ULO ...), majd nyitott szótagok (LA-LA, LO-LO, LOU-LU, LA-LOU, LO-LU stb.) között.

Továbbá, amint azt korábban említettük, a hang szavakkal van rögzítve:

• ahol az A hang a szó végén van: hátsó, szamár, szék, tekercs, üveg stb.
• ahol az L hang a szó elején található: sí, bast, hajó, pocsolya, ló stb.
• ahol az L hangja a szó közepén áll: kutya, osztály, hírnév, szem, bolha, stb.

Ezután elkezdesz memorizálni az egyszerű verseket, kiütéseket, rejtvényeket a gyermekkel, ahol gyakran megtalálható az L. hang, ami automatizálja a fogadott hangot, és bevezeti a beszédbe.

példák:

Az ablaküveg

nehéz üvegcsepp.

Egy csepp esett egy kék virágra

és kinyitott egy sziromot.

Fuss el, menj el

elfogyott a tej.

Alig fogtam el,

A háziasszony nem könnyű!

Minden fehér, fehér, fehér.

Sok hó halmozódott fel.

Itt vannak szórakoztató napok!

Minden sílécen és korcsolyázáson!

Ha nem vagyunk benne a képességeiben, vagy félnek valamilyen módon, hogy károsítsák a babát, akkor mindig van egy kiút, hogy szakosodott központokba menjen, amelyek mostanra nagyon sokak. Miután több beszédterápiás osztályt is meglátogatott, és elsajátította a „nehéz” hangzáshoz való képességet, gyermeke folytatni fogja a munkát a szülőkkel folytatott beszéd fejlesztésében.

Javasoljuk, hogy a gyakorlatokat a gyermekével végezze el, amint azt a következő terápiás Natalia Gorina terapeuta mutatja.

A szülőknek emlékezniük kell arra, hogy viselkedésük is befolyásolhatja a baba beszédének fejlődését. Hogyan viselkedjenek a szülők, ha azt akarják, hogy gyermekük beszéde felesleges szövődmények nélkül alakuljon?

• Először is lassan és nyugodtan beszélni kell a babával. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a gyermek nem eléggé fejlett hallásérzékelése miatt nem lesz ideje hallani és felismerni egy felnőtt beszédét.
• Szükséges arra ösztönözni a gyermeket, hogyan kell helyesen mondani a szót, amit nehéz megmondani. Általában a gyerekek szívesen megismételik a felnőtteket. Csak ne felejtsük el, hogy a túlzott igények megsértik a gyermeket, és teljesen visszavonulhat.
• Nem ajánlott a gyermek betöltése korai betűkkel és olvasással, különösen, ha ezt a kívánsága nélkül végzik, mivel a várt eredmény megfordítható.
• Hiba van arra, hogy egy fiatal gyermeket kényszerítsünk, hogy verseket mondjon a vendégek előtt. Ez nagy hangsúlyt fektet a gyermekre, akinek a beszéde még nem alakult ki teljesen. Ezt követően az ilyen felnőtt hibák dadogást okozhat.
• Ha a beszéd késői fejlesztése nem pánikba kerül, akkor csak nagyobb figyelmet kell fordítania a beszédjátékokra a gyermekkel, hogy passzív szókincsét feltöltje.
• Emellett más beszédszervek (hallás, hang, légzőkészülék, látás, szag, érintés) normális működése, amelynek harmonikus munkája hozzájárul a helyes beszéd kialakulásához, hozzájárul a beszédfejlődés hibáinak megelőzéséhez.

Ne feledje, hogy a beszédfejlesztési munka nem ér véget gyorsan. Ez egy hosszú folyamat. Szükséges, hogy folyamatosan bővítsék a gyermek szókincsét, olvassák el a könyveket, történeteket készítsenek a képeken, az általa tett benyomások szerint. Mindenképpen arra ösztönözzük a gyermeket, hogy kommunikáljon, óvatosan és szokatlanul kijavítsa a hibáit, miközben egy megfelelő beszédmintát ad neki.

Felhívjuk figyelmét a következő videóra, amelyben részletesen megvizsgálhatja az „L” hangzás megfogalmazását otthon.

A lágy hang "L" beállítását a következő videóban tekintjük át.