Лектотерапия за деца до 3 години

Всяка майка иска да види детето си здраво, активно, интелектуално развито. И с какво нетърпение очакваме първите думи от нашите деца! Уви, но не винаги желанията на родителите се сбъдват. И за всичко има причини. Нека ги разгледаме по-подробно.

1. Неблагоприятен ход на бременността (заплаха от прекратяване, токсикоза, инфекция и интоксикация и др.).
2. Приемане на алкохол на бременна жена, наркотици.
3. Усложнения при раждане (преждевременно раждане, асфиксия, родова травма и др.).
4. Наранявания на главата до три години.
5. Увреждане на слуха при дете.
6. Особености на структурата на речевия апарат.
7. Генетичен (наследствен) фактор.
8. Продължително смучене на палеца или зърното.
9. Лява или дясна.

• Незаинтересованост на възрастните в общуването с детето. Това се проявява в неадекватна речева среда, т.е. бебето рядко чува правилната правилна реч на възрастен човек, игри с дете не се придружават от обяснения. Един възрастен се грижи за детето в мълчание, без да се фокусира върху действията си.
• Грешната реч на възрастните в непосредствена среда на детето. Тя може да бъде както и неправилното произношение на звуци, както и елементарното "lisping". В резултат на това детето имитира това, което чува.
• Изискванията на възрастните за правилно произнасяне на звука, като не показва на детето правилната артикулация. Това може да доведе до образуване на изкривен звук (например звук "Г").

Нека да разгледаме характеристиките на речевото развитие на дете на тригодишна възраст.

След като детето достигне тази възраст, има рязък скок в развитието както на интелектуалното, така и на вербалното. Особеността на този период е тази детето става особено чувствително към езика. Той с удоволствие взима всички звуци около себе си и бързо ги абсорбира.

Речникът на дете на тази възраст е около 1900 думи. Основно се състои от съществителни и глаголи, но в речта започват да се появяват и наречия (топли, страшни), прилагателни (красиви, големи). Детето започва да използва обобщаващи думи (животни, цветя, играчки). На тази възраст има активно използване на местоимения (мои, твои). Като цяло, тази възраст се характеризира с бързо формиране на думи, детето активно променя думите, за да прави изречения.

Грамматичната структура на речта на тригодишна възраст все още не е формирана. Има грешки при изработването на изречения ("Дай ми голяма ръкавица!"). Но детето добре разказва познати къси приказки - „Пиле-ряба”, „Колобок”. На тази възраст, предучилищното лице вече може да поддържа обикновен диалог.

Звучното произношение на тази възраст е все още несъвършено.Има замествания на съскащи звуци (WF), понякога те изобщо не могат да се произнасят (топката е арик). Често няма звуци „L“ и „P“, тъй като те са най-трудни за произнасяне.

Всяко дете е различно. Някой започва да говори по-рано, но за дълго време използва две думи за това, някой започва да говори на възраст от три, но с цели изречения и без никакви специални смущения в звуковото произношение. Всичко зависи от темпото на цялостното развитие на детето, неговата околна среда, минали болести и др.

Но все пак има някои признаци, които не бива да бъдат оставяни без надзор от родителите.

Ето някои от тях:

• детето не проявява интерес към играчки, всичките му игри са стереотипни и монотонни;
• едно дете след две години не може да се справи с прости задачи, като поставяне на голямо топче върху въже, сглобяване на кула от кубчета;
• не разбира прости инструкции, например, донесе топката;
• ако детето не говори и има история на наследствени заболявания, болести по време на бременност, раждаща травма.

Всяка майка знае, че ако правилно организирате дейностите на детето у дома, можете да постигнете голям успех в неговото развитие.

Нека разгледаме какви дейности допринасят за това:

1. Игри с пръсти. Сега всички знаем, че развитието на двигателните умения влияе върху развитието на речта. Става въпрос само за структурата на мозъчната кора, в която зоните, отговорни за развитието на подвижността, също са отговорни за речта.
2. Артикулационна гимнастика. Къде без него? В края на краищата, само добре развити мускули на артикулатора, допринасят за правилното положение на езика, устните по време на произношението на звука.
3. Игри за развитието на слуха.
4. Запаметяване на стихове, четене, разказване.

Нека разгледаме това по-подробно.

Първо, да видим каква е пръстовата гимнастика. Това движение на пръстите и ръцете, които могат да бъдат активни и пасивни. Първият вариант е подходящ за деца от ранна детска възраст, а вторият - за предучилищна възраст. Гимнастиката включва следните дейности: масаж, игри с пръсти, които се комбинират с римуван текст (стихове) и манипулация на малки обекти.

Какви са предимствата на гимнастиката?

1. Развитието на речта. По друг начин същите полукълба следват работата на пръстите като развитие на речта. Ето защо, идеални малки движения, като по този начин се подобри речта.
2. Развитието на допира. Ясно е, че когато работи с пръсти, детето се научава да усеща повърхностите и размера на различни предмети, като по този начин развива тактилни усещания.
3. Развитието на двигателните умения. Ясно е, че колкото по-често детето работи с пръстите си, толкова по-съвършени и деликатни са движенията му, толкова по-добре е координацията.
4. Развитието на чувство за ритъм и развитието на паметта. Игрите с пръсти не се провеждат без произнасяне на стихове, рими, повторението на които в комбинация с ритмичните движения на ръцете служи като развитие на паметта и чувството за ритъм.

Деца на възраст от три години играят с игри с интересни пръсти, които се подкрепят от речта. Понякога им е трудно да произнасят текста, така че е достатъчно един възрастен да го направи първо. Не забравяйте да произнесете думите изразително, след това да ги понижите, след това да повишите гласа си, да направите паузи. След няколко повторения, бебето ще запомни новата игра и с удоволствие ще повтори след вас.

Ние предлагаме няколко игри с палци за деца от три години.

Дръжките трябва да бъдат закрепени към ключалката, докато се завъртат пръстите.Преброяване на речта и раздвижване на получената ключалка отстрани:

На вратата има брава.

Кой може да го отвори?

Те почукаха (когато казвате думата „чук“ - вие се докосвате с дланите си, без да разединявате тъканите пръсти).

Усукани, (само без да изключват ключалката, едната ръка се дърпа към себе си, другата от себе си, последователно ги променя).

Те дръпнаха (по тази дума трябва да дръпнете дръжките в различни посоки, като пръстите ви се изправят, но не се освобождават напълно).

И те отвориха (отпуснаха дръжките, разтвориха ги широко).

Мека четка, боядисана

Стол, маса и котка Маша. (Свържете всички подложки на пръстите и движенията на пръстите и китките, за да завъртите четката от дясно на ляво и обратно. Надясно - за да придвижите пръстите си. Наляво - леко свържете пръстите.)

Това броене не трябва да се произнася бързо, движенията трябва да падат във времето и ритъма.

Аз съм смешен Майбуг.

Знам всичко

Градините наоколо

Над тревните площи

дантела,

И името ми е

Zhu-Zhu ... (Стиснете камерата. Повдигнете показалеца и малкия пръст на страните ("мустаци"). Преместете "мустаците".)

За още няколко упражнения с упражнения с пръст вижте видеото по-долу.

Извършването на артикулационни упражнения е неразделна част от работата по формирането на правилно звуково произношение. Техните ползи са очевидни, укрепват мускулите на артикуларния апарат, правят ги по-мобилни, допринасят за увеличаване на обема и силата на движението.

Важно е да се наблюдават определени условия по време на артикулационна гимнастика:

• упражненията трябва да се извършват пред огледалото, така че детето да може да види позицията на езика си в устата. Трябва да зададете уточняващи въпроси "Къде е езикът?", "Какво правят устните ви?".
• Не правете упражненията твърде дълго, детето може да се умори и да загуби интерес към дейността. Най-доброто ще се счита 5-10 минути.
• темпото на упражнението трябва да бъде гладко, след което постепенно да се ускорява. Необходимо е да се отбележи, че движенията са точни, в противен случай упражненията няма да са полезни.

“Kitten Lapping Milk” - отворете устата си широко и направете 4-5 движения с широк език, имитирайки как коте мляко lapps, след което можете да затворите устата си и се отпуснете.

“Spade” - отворете широко устата си и поставете спокоен мек език на долната си устна, като я държите в това положение в продължение на 3-5 секунди, след което езикът ще бъде премахнат и отпуснат; "Хобот" - разтегнете устните си напред, имитирайки целувка, и задръжте за 3-5 секунди в това положение, след това върнете устните на спокойна позиция, отпуснете се и си починете; "Хамстер" - със затворена уста, надуйте бузите и задръжте за 3-5 секунди в това положение, след това издишайте и се отпуснете.

Следното видео предлага няколко упражнения за артикулация, които също ще ви помогнат да научите как бързо и правилно да се произнася звуците.

Формирането на звуковото произношение зависи пряко от това колко добре детето отличава звуците на речта от ухото. По друг начин, това свойство се нарича фонемно слуха. За да може детето да говори чисто, той трябва да може да различава звуците на речта. Той трябва да може да сравнява речта си с речта на другите, да контролира произношението му.

До 3-4-годишна възраст детето вече знае как да различава гласните звуци в речта, а тогава съгласните са гласови и глухи, твърди и меки, съскащи. За да се развие слухът в съответствие с нормата, е необходимо да се извършват упражнения за развитието на тази способност с бебето. Те включват задачи за разграничаване на звука, източника на звука, разпознаване на обекта, който създава звука - такива игри се предлагат на малки деца.

Момчета, които са на 3 години, по-често предлагат задачи за намиране и разграничаване на звуци в думи. Това могат да бъдат следните игри: “Къде е звукът?” - необходимо е да се локализира звукът в думата (в началото, в края, в средата); "Кой ще измисли повече думи със звук ..." - игра, която измисля думи с определен звук; "Топи, ако чуете звука ..." - развийте способността да чуете даден звук в дума и т.н.

Много родители знаят, че запомнянето на поезията от деца е полезно. Да видим какво?

• Перспективата се разширява, активният речник на детето се увеличава. Детето започва да използва не само научени думи в речта си, той използва граматични структури, които вече са му познати. Така речта му става по-коректна и богата.
• Паметта се развива. Доказано е, че детето помни по-добре римуваните конструкции. Колкото повече детето си спомня малки катрани, толкова по-лесно ще е да научи по-сложни работи в по-напреднала възраст.
• Повишава общото ниво на човешката култура. Всъщност в стиховете авторите отразяват нормите на поведение, които детето помни заедно с римуваните линии.

Ползите от четенето могат да говорят безкрайно. Нека формулираме основните предимства на тази вълнуваща дейност: произведенията на изкуството преподават добре, обясняват как е по-добро от злото, представят света около тях, разширяват речника, се учат да преодоляват трудностите, да развиват фантазия, въображение. В допълнение към тази полза, семейното четене обединява майката и детето, дава положително емоционално отношение. Децата се радват на слушане на възрастен и става още по-интересно, когато четенето се подсилва от ярки и ясни илюстрации.

За да може тази вълнуваща дейност да облагодетелства бебето, нека си припомним няколко правила, които родителите трябва да следват.

• Изборът на книгата зависи от времето на деня, настроението на бебето и неговото здраве.
• Не четете ужасни истории през нощта.
• Преди да започнете да четете дете, се запознайте с работата. Оценете дали бебето ще го хареса и какъв е краят на историята.
• Прочетете изразително, а не механично. Разберете всяка дума.
• Прочетете редовно, а не от време на време.

Като следвате тези прости правила, ще направите обичайното забавление за вашето дете истинско удоволствие и за двама ви.

Не забравяйте, че класовете, които решите да държите с детето си, не трябва да изглеждат като упражнения. Всичко трябва да се извършва по игрив начин, в моменти, когато детето се чувства добре и е в добро настроение. В противен случай може да има обратен ефект, детето се затваря или става агресивно.

Основното е систематичният характер на класовете и скоро ще забележите успехи, които със сигурност ще ви очароват и дават тласък за по-нататъшни постижения.

Пример за лечебно-терапевтични занятия с дете от 3-годишна възраст може да се види в следващите клипове.