Как да научим детето да произнесе звука "L" у дома

Предучилищна възраст е периодът на най-активното развитие на детето. В неговото тяло се наблюдават значителни физиологични промени, развитието на мисловните процеси, психиката, емоционалната и волевата сфера и личността като цяло.

Проучванията показват, че всички умствени процеси в едно дете се развиват с прякото участие на речта. И, очевидно, нарушаването на тази човешка функция води до трудности в хармоничното развитие на бебето. За да помогнат на детето навреме да овладее речта, родителите трябва да познават моделите на говорното развитие на детето от предучилищна възраст.

Обикновено, на тригодишна възраст, бебето трябва да има почти всички звуци на езика, с изключение на съскането (Ш ,,,,)) и звука на Р, Рь. Тази възраст се характеризира с повишена речева активност, децата започват да използват речта, за да научат нови факти за себе си. По различен начин това е възрастта на „защо“.

Ето често срещаните грешки, които децата правят на този етап от развитието на речта:

• подмяна на звука P на L, L (ръчен люк),
• подмяна на цвъртящ W, U, H, F с мек Зь, (scar (шал - сиарф),
• подмяна на L със звуци от L, Y (лък - люк, лампа - ямпа).

Ако едно дете погрешно интерпретира звуци за дълго време, неговите двигателни артикулационни умения стават фиксирани и възприятието на звуците на речта се нарушава. Бебето не звучи правилно, но не го разбира. Ако детето не бъде помогнато навреме, тогава ще се появи постоянен речеви дефект, който ще бъде много по-труден за преодоляване.

Често, ако детето няма хронични заболявания, аномалии на речевия апарат (език, меко и твърдо небце, устни), нарушения на нервната система, възрастните у дома могат да помогнат на бебето ви да владее този или онзи звук. В този случай трябва само да знаете реда на действията, необходими за произвеждане на липсващ или изкривен звук.

• Първо, най-важното нещо, което родителите трябва да започнат, е да укрепи моториката на артикулацията. Това се постига чрез различни упражнения, които литературата дава много.
• Второ, това е самото изявление или изясняване на звука. Всеки звук има свой собствен метод.
• Следващата стъпка е първо да се фиксира звукът в срички, след това с думи.
• След като детето успешно произнесе звук с думи, му се предлагат задачи за диференциране (разграничаване) на опозиционни звуци. (ZH-Ш, Ч-З, З-С, ТD и др.).
• Следва етап на запомняне на пайове, езичници, загадки, стихове със зададен звук.
• И накрая, фиксираме звука в речта: разказване на истории, разказване на истории.

В тази статия искаме да разгледаме по-подробно формулировката на твърдия звук "L".

Най-често при произнасянето на звука „Л” има следните недостатъци: няма никакъв звук, той се заменя с други - L, V, U, I. (магазинът е „фронтон”, „връщане”). Поради факта, че произнасянето на този звук изисква горната позиция на езика, трябва да знаете дали детето може да го вдигне.

За да може езикът ясно да задържи желаната позиция, предлагаме следните упражнения, предназначени за укрепване на мускулите на езика:

1. "Стинг" - покажете тесния език
2. "Стинг" - "Рамо" - за да покаже този тесен, тогава широк език.
3. "Swing" - езикът променя последователно долната, после горната устна.
4. "Махало" - краят на езика се обръща в ъглите на устните.
5. "Ще накажем палав език" - изпъкваш езика си, потупваш го с устните си (пет-пет-пет), за да стане широк.
6. "Езикът спи" - леко ухапване на края на изпъкналия език, отваряне и затваряне на устата, устните и езика отпуснати и неподвижни.

След като забележите, че детето може лесно да се справи с предложените упражнения, можете да преминете директно към формулирането на звука "L".

Първият начин да предизвикате L: Разпръснатият език лежи неподвижно между зъбите (“Езикът спи”), майката предлага да пее ААА и, без да прекъсва, да хапе върха на езика, докато продължава да пее същия звук, се оказва, че АЛЛ. Бих искал да ви предупредя, че на този етап не е необходимо да питате детето какъв звук е направил. Това може да стане само след многократно повторение на упражнението, когато той прави всичко.

Вторият метод на настройка: пеят гггг, докато ухапват широк език. Това упражнение е показано на детето в мълчание, за да не може да се чуе звука на А, в противен случай той ще го произнесе с обичайното изкривяване.

Звукът, получен на дадените приеми, първо се фиксира в затворените срички (AL, IL, OL, UL); по-нататък - между гласни (ALA, ILA, ULO ...), след това в отворени срички (LA-LA, LO-LO, LOU-LU, LA-LOU, LO-LU и др.).

Освен това, както казахме по-рано, звукът е фиксиран с думи:

• където звукът А стои в края на думата: отзад, магаре, стол, ролка, стъкло и др.
• където звукът L е в началото на думата: ски, лико, лодка, локва, кон и т.н.
• където звукът на L стои в средата на думата: куче, класа, слава, очи, бълха и т.н.

След това започвате да запомняте прости стихотворения, подешки, загадки с детето, в което често се среща звука L. Това ще автоматизира полученото звучене и ще го въведе в речта.

примери:

До прозоречното стъкло

тежка капка стъкло.

Една капка падна върху синьо цвете

и отвори един листенце.

Бягайте, бягайте

млякото избяга.

Едва го хванах,

Да бъдеш домакиня не е лесно!

Всички бели, бели, бели.

Много сняг се натрупа.

Ето и забавни дни!

Всички на ски и кънки!

Ако не сте уверени в способностите си или се страхувате по някакъв начин да нараните бебето, винаги има изход да отидете в специализирани центрове, които сега са много. След като е посетил няколко лечебни терапии и е усвоил уменията за произнасяне на “труден” звук, детето ви ще бъде напълно в състояние да продължи да работи за развитие на речта с родителите си.

Предлагаме да правим упражнения с детето си, показани в следващия клип на логопед Наталия Горина.

Родителите трябва да помнят, че тяхното поведение може да повлияе и върху развитието на речта на бебето. Как трябва да се държат родителите, ако искат речта на детето им да се формира без излишни усложнения?

• На първо място, е необходимо да се говори бавно и спокойно с бебето. Това се дължи на факта, че поради недостатъчно развито слухово възприятие, детето няма да има време да чуе и разпознае речта на възрастен.
• Необходимо е да подтикнете детето как да произнесе думата правилно, което е трудно да се каже. Обикновено децата са щастливи да повторят след възрастни. Просто не забравяйте, че прекомерните изисквания могат да обиждат детето и той може напълно да се оттегли.
• Не е препоръчително да претоварвате детето с ранно изучаване на писма и четене, особено ако това се прави без неговото желание, тъй като очакваният резултат може да бъде обърнат.
• Грешка е да накараш малко дете да рецитира стихове пред гостите. Това е голям стрес за дете, чиято реч все още не е напълно оформена. Впоследствие такива грешки за възрастни може да причини заекване.
• Когато късното развитие на речта не трябва да се паникьосва, просто трябва да обърнете повече внимание на речевите игри с детето, за да попълните пасивния си речник.
• В допълнение, нормалното функциониране на други речеви органи (слух, глас, дихателен апарат, зрение, мирис, допир), чиято добре координирана работа допринася за формирането на правилна реч, помага за предотвратяване на недостатъците на развитието на речта.

Не забравяйте, че работата по развитие на речта не свършва бързо. Това е дълъг процес. Необходимо е непрекъснато да се разширява лексиката на бебето, да се четат книги за него, да се правят истории на снимките, според впечатленията, които е имал. По всякакъв начин насърчавайте детето да общува, нежно и ненатрапчиво коригира грешките си, като му дава пример за правилна реч.

Предлагаме на Вашето внимание следното видео, в което можете да разгледате подробно формулировката на звука "L" у дома.

Настройката на мекия звук "L" се преглежда в следващия видеоклип.