Лектотерапия за деца на възраст 5-6 години вкъщи

Чистотата на речта на децата в предучилищна възраст е ключът към бъдещите му победители. Не е тайна, че децата, които имат проблеми с произношението на звуци, научават по-лошо. В допълнение, те са по-затворени, защото комуникацията, с която те ще трябва да отидат с връстниците си, отнема твърде много власт.

В този материал ще представим някои от най-ефективните лекционни терапии и техники за развитие на речта за деца на възраст 5-6 години.

Много често родителите, които забелязват някакво жонглиране с думи и неясно произношение на бебето си погрешно смятат, че с възрастта всичко ще се изработи само по себе си.

В това има известна истина - речевият апарат на децата в предучилищна възраст е несъвършен, той е в процес на превръщане. Редица проблеми с произношението на звуците, които децата наистина успяват да “надраснат”. Въпреки това, разчитането му е безотговорно, особено след това не всички речеви дефекти се коригират с възрастта сами по себе си.

На възраст 5-6 години, детето може да има различни нарушения, които ще изискват различен подход и помощ от различни специалисти:

При това нарушение, обаче, слуховете на детето не се нарушават, но няма изразени проблеми с речевия апарат неправилно произнася съгласни.

Най-често децата бъркат звуците на “Ш”, “Ж”, “Л”, “Р”. Детето може да замени звука с една дума с подобна (планинска кора), дори може да пропусне звук, да го произнася неправилно - да зашемети или да звъни.

В предучилищна възраст такъв дефект се среща най-често. Тя се проявява в спиране с произношение и трудности при по-нататъшното произношение.

Такива деца в предучилищна възраст се казва, че са "Snuffles". Понякога е доста трудно да се разбере какво точно казва детето, тъй като произношението на „нос“ изкривява дори простите звуци на родния език.

Много често причината за такъв дефект е в Патология на УНГнапример, назална конгестия, дължаща се на аденоиди. Въпреки това, след лечение от отоларинголог, детето може да продължи да говори за известно време по навик “в носа”. Той се нуждае от развиване на часовете по логотерапия.

При нормалното развитие на детето в предучилищна възраст няма трудности при съставянето на изречения, дори и дълги, в които се използват думи в различни случаи и вдлъбнатини.

Когато речта е недоразвита, детето има трудности да “свързва” отделни думи в голяма логическа верига и има проблеми с окончанията на дори добре известни думи. Често това се дължи на факта, че родителите и възрастните хора, когато общуват с дете самите те са умишлено изкривени думи, използвали много ограничителни наставки (чашка, чиния, ботуши), както и "lisping".

Такова нарушение може да се дължи на липсата на комуникация с възрастни, липса на комуникационна връзка между тях, контакт с връстници и може да бъде последица или симптом на неврологични заболявания, патологии на централната нервна система.

Професиите у дома имат някои предимства в сравнение с професиите в логопеда в клиниката. Вкъщи детето е познато и разбираемо, няма нужда да се стеснява от непознати. Във формата на игра, класовете по домовете дават не по-малко резултати от корекция в офиса на професионален логопед.

За съжаление, дефектите на речта в съвременния свят се срещат при децата по-често, отколкото в детството на техните родители. Въпросът е в изобилието на информация, която до голяма степен замества нуждата от общуване от деца от много ранна възраст.

Вместо да си играят с приятел или приятелка на детската площадка, децата предпочитат да прекарват свободното си време от детската градина в интернет, да играят с таблет или компютър, да гледат множество телевизионни карикатури. Всичко това не допринася за развитието на речта.

Вкъщи родителите могат да комбинират уроците с говорна терапия с подготовката за училище. Много е просто да се направи това, достатъчно е да комбинирате произношението на звуци и срички с игри, които обучават паметта, запаметявайки рими и проза, научавайки нова информация за света около детето.

Развитието на фините двигателни умения при преподаването на рисуване и писане също допринася за подобряване на речевия апарат.

Игрите с пръсти ще ви помогнат да подготвите писалките на детето, а в същото време игрите с пръсти ще помогнат да се подобри работата на неговия речев апарат. За тях можете да използвате готови комплекти пръстови герои - герои от любимите си приказки.

Можете да композирате в движение собствените си приказки и истории, и това ще помогне на детето ви да се развива повече и фантазия. Добре е, ако представянето „на пръстите” ще бъде съпътствано от учени стихове с елементи на чистоговорок.

По-добре е да изберете мундщука не само за проблемния звук, който детето наистина не произнася, но и за други сложни звуци. Например, ако детето има проблеми със съскането или звука "L", си струва да се избират думите, които ще изискват точното произношение на тези звуци от детето:

И се раздвижваме - трънът е нараснал

За да облекчи раздвижването, тревият трън!

Ако имате проблеми със звука "С", такъв шофьор ще направи:

Су су, су сусу, така че бухалът живее в гората.

Сестра ми и бухалът в гората донесоха наденица.

Sa-sa-sa, sa-sa-sa, дойде оса,

Една лисица дойде при нас, водно конче посети.

Ако имате проблеми с произношението на звука "P" ще помогне на тази рима:

Ра-ра-ра, време е да се приберем у дома,

Ru-ru-ru, начертайте кенгуру,

Ро-ро-ро, дъжд капе в кофата,

Ry-ry-ry, тигри, скачащи от планината.

Можете сами да пишете беседки, най-важното тук е да поставите проблемния звук в началото и в края на една фраза, така че да не е възможно да го замените с друг съгласен звук или да го пропуснете напълно. Изобщо не е трудно.

Най-успешният пример за чиста поговорка е бил известен на нашите баби и прабаби. Това са всички познати "Люли-Люли":

Люли-люли-люли, таласъмите нахлуха,

Гулушки-духове, сладки лапули,

О, лули-лули-лули, ние изтъкахме венец за тях.

Отличен лечебен терапевтичен ефект има много "популярни" рими - "гъски-гъски, ха-ха-ха" и други, които са познати на всички от детството.

Можете да създадете клас, както следва:

• Ритмични движения в ритъма на песен или финал.Поканете детето да ходи в кръг, вървейки единствено във времето с поемата. След това стъпките могат да бъдат променени на малки скокове към ритъма.
• Дихателна гимнастика. След активното петминутно предлагане на предучилищна възраст да диша дълбоко. В този случай той трябва да вдишва през носа и да издиша през устата в тънък поток.
• Емоционално "оцветяване". След дихателните упражнения помолете детето да повтори съгласието с емоционалния цвят. Нека мимикрията и жестовете показват лисица, бухал, оса, гъски и др. Помогнете на детето, създайте смешни образи, които той би искал да пародира.

• Песни. Сега можете да пеете стихове и бърборене. Ако не можете дори да ги поставите на проста музика, както правят нашите прабаби, пеейки в люлката „Люли-люли-гули“, тогава можете специално да научите една песенна песен. Такива песни могат да бъдат намерени на многобройни видео уроци по лекционните терапии в Интернет.
• Следващият етап може да бъде пръстните игри. Помолете детето да каже отново главите или римите и да покаже сюжета си върху пръстите си (индекс и среда, поставени върху възглавничките, може да изобразява човек, който върви, а метене на сгънатите кръстосани длани показват развяването на крилата на гъските и др.

• След горните упражнения можете да продължите към по-спокойно преследване - логично и познавателно. Поставете на масата пред предучилищното училище снимки на животни и насекоми, използвани в стихотворенията. Помолете да покажете и назовате онези, които имат звука “Р” в заглавието (риба, рак, врана), и след това помолете да покажат и посочат онези, чиито имена нямат “Z” (куче, бухал, котка). Това упражнение ще помогне на детето ви да се научи да чете по-бързо.
• В края на класа, помолете детето да повтори новата поема и отделни думи за вас. Правете това няколко пъти, ясно, без да забравяте да хвалят детето. Следващият урок трябва да започне с тази нова, предучилищна рима или пеене.

Направете ежедневна специална гимнастика за говорния апарат на детето. С най-доброто да започне следващия урок. Тя ще подготви мускулите, сухожилията, езика и устните за произнасяне на трудни звуци за предучилищна възраст.

Гимнастиката е насочена към обучение на дъвченето, преглъщането и мускулите на лицето, те участват съвместно в процеса на произношението, правят говоренето разбираемо и разбираемо.

В процеса на произношението участват не само устните и езика, но и дихателните органи, гърдите, раменете, гласните струни. Помислете за това по време на гимнастика и опитайте се да използвате всички компоненти на призванието еднакво.

По-рано родителите ще трябва сами да овладеят всички упражнения, за да могат да покажат предучилищна възраст и да постигнат ясно и чисто представяне. За развитието на устните си струва да се правят прости упражнения, като например да се държи устните в усмивка, а зъбите да бъдат напълно затворени.

Трябва да започнете с 30 секунди и постепенно да поддържате усмивка за 1-2 минути. Той също така ефективно развива артикулацията на сгъваема тръба за устни. Принципът е един и същ - първо, тръбата от устните трябва да се запази за 20-30 секунди, но постепенно продължителността на упражнението се увеличава.

Ще бъде малко по-трудно да сгънете устните в рогоз, докато зъбите са плътно затворени и устните се издърпват от сламата, но се отварят, за да можете да видите зъбите. Постепенно задачите усложняват и добавят движение, което трябва да придаде мобилност на устните.По този начин устните в тубулите могат да се движат в кръг, наляво и надясно, нагоре и надолу, изобразявайки ствола на носа на слон или прасенце.

Изпънати устни, сгънати като риба, близки и отворени. Така се оказва забавен разговор на риба на дъното на морето. И ако издишате през устата си, принуждавайки устните да вибрират от въздушния поток, получавате много забавен ядосан кон, който изсумтява точно като истинските неща.

Много забавна игра, в която детето трябва да нарисува нещо с въздух с молив между устните си, ще помогне за укрепването на устните на детето. Задачата на възрастен е да познае какво е изобразил детето.

За да тренирате бузите си, можете да играете с балони, да издувате бузите си и да ги държите в това състояние възможно най-дълго. В този случай можете да правите смешни лица. Ако надуеш дясната и после лявата буза по ред, ще получиш хамстер, а ако дръпнеш двете бузи в устата и ги задържиш в това положение, ще получиш гладен и забавен гофеър.

Можете да практикувате езика си, като изобразявате куче. За да направите това, избутайте езика и спокойно сложете долната устна. Можете да комбинирате това упражнение с къси вдишвания и издишвания в устата. Ако изпъквате интензивния връх на езика, можете да играете комари, а преместването на езика нагоре и надолу и наляво и надясно, както и огъването му в тръба, ще ви помогне не само да прекарате пет минути свободно време с удоволствие, но и да тренирате мускулите на езика.

Обучението на челюстта може да бъде направено с удоволствие, ако детето с майка му се опитва да изобрази маймуна, максимално „висяща” челюстта надолу, или ядосан лъв, опъвайки долната челюст в усмивка и правейки характерно ръмжене.

Необходимо е да се започнат уроци по логопедия само след като детето е прегледано от специалисти - УНГ, невролог и логопед. Те ще помогнат да се открият истинските причини за речевия дефект и ще предложат някои техники, които ще бъдат насочени към премахване на конкретен дефект в дадено дете, предвид неговите анатомични и други характеристики. Проверката на речевата терапия ще помогне да се установи в коя част на речевия апарат има клип или друго препятствие.

Участвайте с детето трябва да бъдете ежедневно. Бебето трябва да има възможност постоянно да практикува нови движения и произношение. Първоначално, детето може да се оплаче от умора, защото правилната формулировка на речевия апарат за него отново. Но постепенно ще стане естествено, всичко ще се получи без много усилия, нормалната формулировка на устните и езика ще стане норма.

Родителите трябва да инициират началото на часовете само когато детето е добре отпочинало, изядено, в добро настроение, готово за игра и занимания. Чрез сила, чрез принуда, не се провеждат класове лечебна терапия, тъй като няма да има голяма полза от тях, ако детето ги третира като услуга.

Мама и татко трябва да бъдат търпеливи, защото процесът на коригиране на дефекти на речта е доста дълъг и труден.

Не се колебайте да поискате съвет от експертите. Също така е препоръчително да се запознаете с литературата по логопедия. За тази възраст можете да препоръчате книгата Н. Теремкова "Урок по говорна терапия за деца на възраст 5-7 години", "Уроци по логопед - игри за развитието на речта" Е. Косинова и "Забавна логистична" Е. Железнава. Ако искате да помогнете на детето си да се справи с речевия дефект, си струва да започнете с четенето на тези книги.

В следващото видео ще намерите още повече информация за развитието на речта при дете от 5-6 години.