Лектотерапия за деца 4-5 години

Днес много родители, които се грижат за пълното развитие на бебето, е известно, че развитието на умението за грамотно писане и четене допринася за нормалното говорно развитие на детето. Преди уроците трябва да направите проучване на речта на бебето, да намерите всички недостатъци в произношението.

Това е характеристика на дете на тази възраст:

1. До 5-годишна възраст, бебето трябва да има всички звуци на речта, с изключение на съскащите звуци и “P”, понякога звука “L”, който детето все още може да говори лошо \ t
2. Детето в лексикона трябва да има подходящ речник, за да може да направи изречение от 5-7 думи.
3. Детето трябва да може да използва думите в единствено и множествено число.
4. Детето трябва да може да опише всеки обект, като посочи неговото качество.
5. Способността за провеждане на диалог е друга от нормите, характерни за децата от дадена възраст. Когато общуват с възрастни, речта му трябва да бъде разбираема не само за родителите, но и за непознатите.
6. Детето трябва бързо да посочи своето име, фамилия, възраст, имената на родителите, прякорите на животните, които живеят наблизо.

В частни лечебно-терапевтични центрове, логопед провежда консултации и класове. Освен това работата му не е евтина. Но родителите, които имат възможност да учат вкъщи с бебето си, ще могат да прекарат това време с полза. Особено в уютна, спокойна атмосфера, детето се чувства по-удобно: няма прекомерно напрежение от общуването с непознат.

Майките идват на помощ на различни литератури.

Предлагаме да се използват ръководствата на още двама автори - това е Бардишева Т. Ю. и Моносова Й.Н. Те предлагат на възпитателите и родителите голям брой ползи за развитието на децата 3лятна възраст.

За да бъде успешна домашната работа, трябва да спазвате някои правила:

• Всички класове трябва да се провеждат по игрив начин, така че детето да е страстно за всичко, което се случва, а също и да не разбира истинското значение на упражненията.
• Класовете трябва да бъдат ограничени във времето. За начало, това е 3-5 минути, след това доведе до 15-20.
• Броят на уроците за игра на ден е около 2-3, така че материалът ще бъде научен по-бързо.
• Хвалете детето за всеки успех, поддържайте добрите думи. Не използвайте думата "неправилно" - детето може да се оттегли и повече да не осъществява контакт.
• Класове най-добре се провеждат в часове, когато детето не е уморено. Най-доброто време за това е след закуска и след дрямка.
• Когато разговаряте с дете, обърнете се към него, ясно изречете всички звуци. Запомнете, че сте обект, който трябва да следвате.
• Ако при изпълнение на задание се запознаете с един или друг природен феномен, е необходимо да го направите в момента, за който тези явления са характерни (през зимата - изучаване на зимни явления, през лятото - лято).

Да изясним процедурата за провеждане на занятия у дома:

• Гимнастика за пръсти.
• Гимнастика за артикулационни органи.
• Игри за ономатопията, развитието на слуха, логаритмията.
• Развитието на речта, лексиката.

Помислете за всеки етап от занятията у дома.

Известно е, че има силна взаимовръзка между ръката на човека и мозъка. Ето защо, извършвайки малки движения с ръката, ние обучаваме областите на мозъчната кора. Е, ако тези движения са съчетани с реч, тогава ползите от такива упражнения ще бъдат много по-големи.

Варианти на упражнения за пръсти, има огромно разнообразие. В книжарниците можете да намерите голямо количество литература с цели упражнения за развитието на подвижността. Тези публикации могат да използват всяка майка.

Като цяло могат да се разграничат редица движения, допринасящи за развитието на фини двигателни умения:

• погалила едната си ръка с друга;
• масаж на пръстите на едната ръка с другата ръка;
• комбинацията от палеца с други пръсти;
• комбинация помежду си с пръсти на две писалки.

Детето е помолено да докосне с пръсти малки и големи включвания. Друг вариант е да използвате зърнени култури: просто смесете различни видове върху чинията и помолете бебето да го оправи.

Основните упражнения са показани в това видео:

Тези упражнения са насочени към укрепване на мускулите на артикулатора, развитието на амплитудата на движенията. Всяко последващо озвучаване се предшества от артикулационни упражнения.

Упражненията се разделят на динамични и статични. При извършване на първия език устните изпълняват всякакви упражнения, т.е. те постоянно се движат. Когато изпълнявате второто - органите за артикулация трябва да "заемат" определена позиция и да я задържат за няколко секунди. Такива упражнения са по-трудни за детето, важно е да научи детето да направи това.

Има различни упражнения, които винаги могат да се правят и всички деца. Те просто допринасят за развитието на движенията на всички мускули на апарата.

Има упражнения, които “подготвят” тези мускули, които са необходими при произнасянето на звука, който детето говори зле.

Сред упражненията са следните:

• върху развитието и укрепването на мускулите на езика;
• върху развитието и укрепването на мускулите на устните;
• върху развитието и укрепването на мускулите на бузите;

Ето някои от тези упражнения:

"Smile". Силно разпънете устните в усмивка, но зъбите не трябва да се виждат. Задръжте усмивката за 30 секунди.

"Ограда". Усмихвайте се силно, така че зъбите да се виждат, дръжте усмивката.

- Ще накажем непослушния език. Леко отворете устата, сложете езика на долната устна и напръскайки устни, изречете „пет-пет-пет…”.

"Tube". Отворете устата си, избутайте езика и се опитайте да огънете страничните й ръбове нагоре под формата на тръба, задръжте го в това положение за 30 секунди.

- Да оближеш сладко. Бавно, без да откъсвате езика, първо оближете горната устна от ъгъла до ъгъла, след това повторете процедурата с долната устна.

- Гледай - кърлежи. Направете усмивка, отворете устата си, след това с върха на езика си докосвайте ъглите на устата си.

- Ние чистим зъбите. Усмивка, леко отворете устата, след това с върха на езика, като го натиснете достатъчно силно, избършете вътрешността на зъбите на долния ред (7-10 пъти). Това упражнение се повтаря със зъбите на горния ред (7-10 пъти).

"Swing". Усмихнете се и отворете широко устата си. След това спуснете върха на езика до долния ред на зъбите един по един, и вдигнете два в горните два. Повторете - 4-5 пъти.

Не забравяйте, че всички упражнения за развитието на артикулационни органи трябва да се извършват пред огледалото. Детето трябва не само да усети къде е езикът и какво правят гъбите, но и да види всичко.

Основните упражнения са показани в следващите видеоклипове.

Тъй като детето учи, речта не е само по себе си, а възприемането на звуците от другите е необходимо хората, които живеят наблизо, да говорят правилно.

В допълнение, околните хора на етапа на развитие на речта на детето могат да имат огромна роля в неговото формиране. Много проучвания за развитието на слуха са основани на имитация.

Обмислете какви упражнения можете да правите с бебето у дома:

• Познайте кой елемент звъни. Един възрастен предлага на детето да обмисли предмети, които могат да направят звук. Показва как звънят. След това той скрива зад обекта звук (барабан, лъжица, стъкло) и моли детето да познае какво звъни.
• Познай къде е звукът. Възрастният зад детето се движи из стаята и звъни на различни места. Детето трябва да покаже ръката на мястото, където чува звъненето.
• Имитация на звуците, които животните правят. За да се изпълни това упражнение, е желателно да се използват разказни и тематични снимки. Можете да помислите за малките животни, да обсъдите как и къде живее. И произнесете звука, който той прави. (Жаба, пчела, котка и др.)
• Имитация на вътрешни звуци. Упражнението се основава на повторение на звуци, които чуваме от различни обекти. (капене на вода: CAP-CAP, пътуване с влак: TU-TU и др.)

Голяма роля в развитието на слуха и чувството за ритъм играят логаритмични упражнения. Това са упражнения, които съчетават движение, реч и музика. Този вид дейност е много популярен сред детето. Един възрастен показва движението на детето и изрича думите, всичко това се прави под компетентно подбрана музика. Основното е да се подготви предварително. В крайна сметка, как може да бъде интересна една професия, ако възрастен постоянно прави грешки в думите? ..

Работата по развитието на речта на детето включва две области:

1. Лексиката работи, където детето изяснява идеята за света около обекти и явления, връзката на хората.
2. Развитието на граматическата структура на езика - детето се научава да използва думите в правилната форма, компетентно да прави изречения.

Работата на речника решава следните задачи:

• изясняване на разбирането на думите в лексикона на детето;
• обогатяване на лексикона с нови думи;
• формиране на умения за използване на нови думи в независима реч.

Детето развива света около себе си и за да бъде тази работа интересна и полезна за него, е необходимо да се използват строителни комплекти, играчки, детски книги, тематични и тематични снимки.

Не забравяйте, че когато работите с картина, трябва да поставите въпроса правилно, за да може детето да намери думи, които да показват качеството на обекта.

Важно е да се разбере, че тази дума не може да се използва в речта. За тази цел новите думи трябва да се повтарят в комбинация с други познати думи. Например, при четенето на „Зимния“ стих на Суриков, на детето се предлага да помисли какво друго може да се нарече „пухкаво“: коте, кърпа. Повтаряйки го в комбинация с познати думи, детето започва да го използва в самостоятелна реч.

Материалът, с който ще работите, трябва да съответства на възрастта на детето. За 4-годишно момче може да има приказки “Ryaba Chicken”, “Колобок” и др. Приказката насърчава съчувствието към всичко добро, необходимо е за развитието на речта и за моралното възпитание.

На възраст от пет години, детето може да бъде предложено да сравнява знаците на предметите, да обобщава (зеленчуци, плодове), да прави изречения въз основа на думи (момиче, гора, кошница). Консолидацията на материала се случва в дидактически игри, пословици и езикови усуквания имат голяма помощ в това.

Ето примерен списък с теми, които се предлагат на детето: "Части на човешкото тяло", "Дрехи", "Сезони", "Зеленчуци, плодове и плодове", "Къща и нейните части", "Мебели", "Животни", "Транспорт" и др.

Развитието на граматическата структура на словото се осъществява с обогатяването и активирането на речника, формирането на кохерентна реч. Най-често децата имат грешки при смяна на съществителни в случаи и числа (без ботуши, моливи, котенца и гъсеници). Тези трудности и трябва да се обърне внимание при провеждане на индивидуални класове с детето.

Ето някои видове упражнения, които се провеждат с дете: „Едно е много” (ръка за ръка), „Какво ще покажа?” (Цветя, лампа) „На кого - какво? (кучешка кост), "Кой яде какво?" (крава-трева), "Наречете го сладка" (котката е котка, пръстен е пръстен), "Разделете една дума на две" (самолетът лети сам), "Кой е това и какво ? (Ябълката е кръгла, сладка), „Чия е частта?” (Опашката на Фокс има опашка от лисица), „Вчера е сега” (вчера отидох в парка, сега играя с кукла) и други.

Днес на рафтовете на магазините можете да намерите голямо количество литература, в която подробно са описани упражнения и дейности за развитието на кохерентна реч на бебе, което може да се използва у дома.

На този етап на развитие, отделете колкото се може повече време на вашето бебе и на вас, като по този начин поставите здрава основа за бъдещия успех на детето.

Пример за лечебно-терапевтични занятия можете да видите в следващото видео.