Pavelo Tyulenevo metodas
Pavelo Tyulenevo technika yra vienas iš ypatingiausių praeito amžiaus pedagogikos atradimų. Autorius mano, kad sekdami savo tėvais galės maksimaliai padidinti vaiko potencialą. Suaugusieji turi sudaryti sąlygas „genijus genijus“, kuris, Pavel Tyulenev nuomone, yra visiškai visiems vaikams.
Jis mano, kad, naudodamas savo vaiko ugdymo metodą, vaikas ankstyvame amžiuje galės daryti ir žinoti, ko negali vaikai ikimokyklinio amžiaus. Ir iki 18 metų vaikas galės gauti aukštąjį išsilavinimą, o ne vieną. Pažvelkime į tai, kas yra ši technika ir kaip ji veikia.
Apie autorių
1970 m. Pavel Tyulenev baigė studijas TSU (FOP) sociologijos ir žurnalistikos skyriuose. Nuo 1970 m. Iki 1974 m. Jis buvo Tomsko universiteto filosofijos visuomenės vykdomasis direktorius, oficialios ir matematinės logikos rato sekretorius, sociologinė laboratorija, vadovaujama profesoriaus V. Sagatovskio, ir švietimo psichologijos asociacijos profesoriaus E. Sagatovskajos visuomenėje.
1975 m. Nusprendęs spręsti dabartines naftos chemijos problemas, jis baigė specialybės „chemija“ ir „chemijos mokytojas“ chemijos katedros studijas. Po to jis sprendžia problemas, susijusias su „optimalios paieškos, gavybos ir gilaus naftos perdirbimo sistemos“, sistemos „SPHINX“ ir „SIRIUS“ sukūrimu ir įgyvendinimu, kurios pagalba buvo galima padidinti vidaus naftos produktų eksporto efektyvumą daugiau nei 5 kartus. Tačiau sistema nebuvo įgyvendinta dėl valstybės plano restruktūrizavimo ir likvidavimo.
Po to Pavel Tyulenev nusprendė palikti mineralų ir žaliavų pramonę pedagogikoje, manydamas, kad žmonėms reikia reformų švietimo sistemoje. 1991 m. Jis užima lyderio pareigas Vaikų skatinimo ir plėtros centre. Nuo to laiko jis savo gyvenimą skiria mokymui.
Kas yra MIR ir iš kur ji kilo
Skatinimas kurti savo metodiką buvo Boriso Nikitino darbas, galėjęs įrodyti, kad ankstyvas vaiko vystymasis gali turėti vietą gyvenime. Šis Pavelas Viktorovičius dalinosi viename iš savo leidinių. B. Nikitino metodu užauginti vaikai, tiek intelektualiniai, tiek fiziniai, buvo toli nuo jų bendraamžių. P. Tyulenevas nusprendė neužmiršti ir sužinoti, kokie vaikų gebėjimai pradėti mokytis skaityti, muzika, literatūra ir meninė veikla, matematika, žaisti šachmatai yra nedideli.
Atlikdamas įvairius tyrimus, jis nustatė, kad kūdikis gali išmokti skaityti prieš pradedant vaikščioti. Trupinių smegenų veikla, skaitant „už save“, veikia daug mažiau nei vaikščiojant. Iš to išplaukiant, Pavel Viktorovich išryškino hipotezę, kad jei, naudojant specialią vaiko mokymo sistemą, pradėsite ją tinkamai kurti nuo gimimo, tai visiškai įmanoma mokyti trupinius skaityti greičiau nei jis pradeda kalbėti ar eina.
Pavel Tyulenevy užtruko beveik 20 metų, kad sukurtų būtinus mokymo metodus, išbandytų ir įrodytų savo hipotezę.Taigi, 1998 m. Gruodžio mėn. Pirmą kartą vienuolika mėnesių amžiaus vaikas, kuris vis dar buvo tik nuskaitytas, galėjo padaryti žodį iš atskirų raidžių.
Tuo pačiu metu, kai šis vaikas užaugo, jis visada buvo nustebęs, sakydamas, kad jis visada galėjo tai padaryti, kai paklausė, kada jis išmoko skaityti. Tuomet šis atsakymas sukrėtė visus mokslo darbuotojus ir pedagogikos bei psichologijos gydytojus, nes buvo įrodyta, kad septynių mėnesių kūdikis jau gali skaityti, tik mokymosi procesas turėtų būti pradėtas anksčiau.
Pavelas Tyulenevas ir jo kolegos pradėjo kurti savo metodus, o vaikas vis labiau ir labiau sėkmingai mokosi. Kyla klausimas, kaip vaikas šiame amžiuje gali naudotis įgūdžiais neprarandamas ir toliau tobulindamas. Kadangi trupiniai vis dar nežino, kaip gerai kalbėti šiame amžiuje, atsirado idėja pasiūlyti jam rašomąją mašiną ir kompiuterį. Vaikas lengvai įsisavino spausdinimą ir galiausiai pamatė „Ataskaitų iš ateities“ šviesą - vaikus, kurie buvo vos prieš metus.
Kartu su skaitymo ir rašymo sistema, Pavelas Viktorovičius taip pat dirbo su kitais kūrimo metodais. 1992 m. Pagal jo autorystę buvo įgyvendinta ir paskelbta programa „Per penkerius metus - penktoje klasėje“, o 1995–1996 m. Buvo išleista knyga „Skaityti prieš vaikštant“.
P. Tyulenevo mokymo sistema buvo vadinama intelektinės plėtros metodu - MIR, kuris buvo ypatinga žvalgybos mokslo dalis, kurią jis pasiūlė optimalioms švietimo sistemoms 1995 m. Jo mokymo metodai yra orientuoti į tėvus ir mokytojus, jie gali būti visiškai nepriklausomi nuo tradicinio švietimo. MIR pagalba kūdikis galės išmokti skaityti, kol bus slankiklio amžius, o iki 18 metų gauti daugiau nei vieną aukštąjį mokslą arba tapti mokslo kandidatu, gindamas disertaciją.
Kitame vaizdo įraše pats Pavelas Tyulenevas kalbės apie savo metodiką ir kokie rezultatai gali būti pasiekti su jo pagalba.
Savybės
- Būtina pradėti mokymą nuo pirmųjų gyvenimo dienų.
Pavelas Viktorovičius manė, kad mokytojai ir gydytojai, kurie kalba apie ankstyvos vystymosi veiklos su vaikais pavojus, negali sukurti būtinos aplinkos vaiko vystymuisi. Iš tiesų, kūdikiai gali išsivystyti daug greičiau nei daugelis žmonių galvoja. Galų gale, žmogaus sugebėjimai yra išdėstyti per pirmuosius dvejus jo gyvenimo metus. Tuomet žvalgyba vystosi daugiau nei 80%. Šiais metais kūdikiui bus lengviau išmokti skaityti, nei, pavyzdžiui, per 5-6 metus.
Gamta žmogui suteikė galimybę aktyviai įsisavinti grafinius vaizdus per pirmuosius keturis gyvenimo mėnesius. Šiais mėnesiais vaikui nereikia pramogų, jis tik pastebi. Jei pasinaudosite šiuo momentu ir pradėsite parodyti jam laiškus, tada augsite, jis juos atpažins ir bus laimingas kaip jo mėgstami žaislai. Pasiekęs tris ar keturis mėnesius, kūdikis jau pradeda derinti savo veiksmus su rankomis ir jam reikės kitų žaislų, kuriuos jis gali paliesti. Tinkamas laikas mokytis bus praleistas.
Taigi, turėtumėte užtrukti akimirką ir parodyti vaikams raidžių, geometrinių formų ir kt. Vaizdus, kuriuos rekomenduoja metodas, nuo pirmųjų gyvenimo dienų iki trijų mėnesių, kad vaikas galėtų įsiminti žodžių vaizdus. Jie taps jam dizaineriu, iš kurio jis ateityje pridės žodžių, ty jis galės skaityti.
- Sukurti tinkamą mokymosi aplinką be mokymosi.
Besivystanti aplinka yra tai, kas supa vaiką jo vystymuisi, tai yra jo mėgstamų žaidimų, žaislų ir pagalbinių priemonių. Būtent šioje aplinkoje vaikas daro savo pirmuosius atradimus, daro pirmąsias išvadas, išmoko mąstyti ir vystyti atmintį. Ji suteikia tremorų dėl trupinių vystymosi.
Besivystančios aplinkos vertė savanoriškame vaiko ugdyme. Tinkamai jį naudojant, nebūtina priversti vaiką įgyti žinių ir įgūdžių, juos mokyti. Suaugusieji paprasčiausiai siūlo vaikiškus žaislus, ir jis savarankiškai pasirenka, kurie iš jų yra įdomūs ir kurie ne. Paprastai vaikai, atidėję žaislus, kurie neatitinka jų amžiaus ir sugebėjimų, yra sudėtingi.
Naudodamiesi gerai parinkta vystymosi aplinka, jūs negalėsite perkrauti kūdikio, nes jis pats reguliuoja apkrovą, daro tai, kas jam suteikia malonumą ir džiaugiasi. Taigi, ne sėdėdamas vienoje rankoje ir raminantis lašai į kitą, galite ramiai ir ramiai (ir tai svarbu) mokyti vaiką skaityti iki dviejų metų.
- Skaitymo įgūdžiai yra svarbiausi.
Skaitymas leidžia vaikui susipažinti su informacijos pasauliu, įgyti žinių ir sparčiai vystytis, ypač ankstyvame amžiuje. Tėvai negalės suteikti jam informacijos, kurią jis gali gauti, savo žiniomis. Štai kodėl Pavelas Tyulenevas pristatė skaitymą kaip vieną iš svarbiausių bendrų vaikų raidos rodiklių.
Klasės savybės
Įvaldyti klasių, vykstančių net suaugusiųjų, kurie toli nuo pedagogikos, vadovavimo metodiką. Bus sėkmingas, net jei vienas iš tėvų pradės dirbti su vaiku, nepaisant to, kad jis yra užsiėmęs darbu. Bent keletą minučių reikia praleisti ryte prieš darbo dieną, o vakare prieš miegą, vadovaudamiesi paprasčiausiomis rekomendacijomis. Trupiniai mokysis naujų dalykų.
Visas P. Tyulenevo mokymosi procesas buvo suskirstytas į 10 „klasės pasaulių“, kurių kiekvienas atitinka tam tikrą vaiko vystymosi laikotarpį. Reikalavimai ir programa kiekvienam iš jų yra atskiri. Iškart po pirmos klasės pasauliui įtrūksta trupiniai, o iki dviejų metų amžiaus jis baigs pirmuosius penkis klasės pasaulius.
Per pirmuosius dvejus gyvenimo metus mokymas yra labai intensyvus, nes vaikas per šį laikotarpį labai greitai vystosi. Naujausioje dešimtojoje pasaulinėje klasėje vaikas bus įtrauktas į 12 metų amžiaus ir baigsis 18 metų. Pasak Pavel Viktorovičiaus, pasaulio 10-ojo laipsnio pabaiga prilygsta aukštojo mokslo įgijimui.
Instruktorių kūrėjai pagal P.Tyulenev sako, kad būtina naudoti medžiagas, kurios jau yra paruoštos klasėms. Neįmanoma jų padaryti savarankiškai, nes kiekvienas iš jų turi savo „paslaptį“ sėkmės.
Nesukuriant skylės reikiamoje vietoje, pakeičiant ar pridedant paveikslėlį, klijuodami vadovą pats, nežinodami subtilybių, jūs negalėsite pasiekti sėkmės. P. Tyulenevas tai palygina su fizikos tyrimu pagal jūsų išradtas formules.
Reikalingų privalumų sąrašas nėra toks didelis. Pavyzdžiui, norint išmokyti vaiką skaityti, jums reikės:
- Besivystanti lova yra mikroschema (ji turi atitikti sistemos nustatytus reikalavimus).
- Kortelių rinkiniai (atvirukai, nuotraukos). Žaidimų su jais būdai.
- Nuostabūs laiškai: universalus raidinis MIR ir rekomenduojami žaidimai su juo; Magnetinė abėcėlė ir su juo siūlomi žaidimai.
Darbo rezultatai ir atsiliepimai iš tėvų
Iki šiol sunku ką nors pasakyti apie neįtikėtiną technikos kūrėjo poveikį. Yra vaikų, kurie per dvejus metus galėjo perskaityti žodžius ir įrašyti juos į kompiuterį ar rašomąją mašiną, bet tai, ką jie bus per 10-15 metų, nežinoma.
P. Tyulenevo metodu dar nėra vaikų kartos, neturėjo laiko augti. Todėl ar reikia pradėti mokytis skaityti vaiką nuo gimimo, ar šiuo metu verta pasimokyti iki 5-6 metų amžiaus.
Tarp tėvų peržiūrų galima rasti ir teigiamą, ir neigiamą. Yra daug klausimų apie sistemos vadovėlius. Viskas, kas reikalinga mokymui, gali būti užsakyta oficialioje MIR svetainėje. Pasak autoriaus, paprasčiausiai neįmanoma juos patys padaryti, jie visi turi gamybos paslapčių, kurių niekas neatskleidžia.
Palyginti su kitais metodais, tai yra didelis minusas. Galų gale, tėvai net neturi galimybės išbandyti šios technikos jiems ar ne.
Išmokos yra didelės, o svetainėje nėra siūlomų bandymų. Svetainė yra neatsargiai suprojektuota, struktūra yra sudėtinga, ne visi gali suprasti, kas. Per daug siūloma peržiūrėti šį metodą ir tik bendrosios charakteristikos.
Tėvų, kurie jau sugebėjo užsisakyti išmokas, apžvalgos, taip pat palieka daug pageidavimų. Labai sunku suprasti daug vadovėlių, įvairių vadovėlių ir brošiūrų, o ne visiems.
Daugelis tėvų mano, kad mokymasis nuo gimimo yra tiesiog nenaudingas. Viskas, ką vaikas mokosi tokiame ankstyvame amžiuje, bus nieko daugiau, nei įsiminti. Vaikas turi išmokti ką nors sąmoningai, suprasti, ką jis daro ir kaip tai daro.
Dauguma tėvų patiko tik tam tikras technikos akimirkas ir žaidimus, ir jie juos naudoja, sėkmingai derindami juos su kitais būdais. Tokiems tėvams trūksta konkrečių praktinių pratybų, kai kurios užduotys buvo pernelyg sudėtingos.
Taip pat yra tėvai, kurie moko vaiką tik pagal šį metodą ir yra labai patenkinti rezultatais.
Tolesniame vaizdo įraše išsamiau aprašyta MIR raidos technika. Žiūrėdami vaizdo įrašą galite sužinoti, ką vaikas gali atlikti, su kuriuo jie naudojasi pagal MIR metodą.
