Kaip mokyti vaiką ištarti garsą „L“ namuose

Ikimokyklinis amžius yra aktyviausios vaiko vystymosi laikotarpis. Jo kūne yra reikšmingų fiziologinių pokyčių, mąstymo procesų raida, psichika, emocinė ir valios sfera bei visa asmenybė.

Tyrimai parodė, kad vaiko psichikos procesai vystosi tiesiogiai dalyvaujant kalboje. Ir, žinoma, šios žmogaus funkcijos pažeidimas sukelia sunkumų darniai vystant kūdikį. Siekiant padėti vaikui laiku įsisavinti kalbą, tėvai turėtų žinoti ikimokyklinio amžiaus vaiko kalbos raidos modelius.

Paprastai iki trijų metų kūdikis turi turėti beveik visus kalbos garsus, išskyrus šnypštimą (,,,,,)) ir Р, Рь garsą. Šiam amžiui būdinga didesnė kalbos veikla, o vaikai pradeda vartoti kalbą, kad galėtų išmokti naujų faktų. Kitaip, tai yra „kodėl“ amžius.

Čia yra bendros klaidos, kurias vaikai daro šiame kalbos kūrimo etape:

• garso P keitimas į L, L (rankinis liukas),
• „Sizzling W“, „U“, „H“, „F“ keitimas su minkštu „Сь“, Зь (šalikas - sargas),
• L keitimas garsais L, Y (lankas - liukas, lemputė - yampa).

Jei vaikas ilgą laiką netinkamai supranta garsus, jo variklio artikuliacijos įgūdžiai tampa fiksuoti, o kalbos garsų suvokimas iškraipomas. Kūdikis neteisingai skelbia garsą, bet pats nesupranta. Jei vaikas nebus laiku padedamas, pasirodys nuolatinis kalbos defektas, kurį bus sunkiau įveikti.

Dažnai, jei vaikui nėra lėtinių ligų, kalbos aparato (liežuvio, minkšto ir kieto gomurio, lūpų) sutrikimų, nervų sistemos sutrikimų, suaugusieji namuose gali padėti jūsų kūdikiui tai valdyti. Tokiu atveju jums reikia žinoti tik veiksmų, reikalingų trūkstam arba iškraipytam garsui, tvarką.

• Visų pirma, pagrindinis dalykas, kurį tėvai turėtų pradėti, yra stiprinti judėjimo judėjimą. Tai pasiekiama per įvairias pratybas, kurias literatūroje pateikiama daug.
• Antra, tai yra pats pareiškimas arba garso išaiškinimas. Kiekvienas garsas turi savo metodą.
• Kitas žingsnis pirmiausia yra nustatyti skiemenį, tada žodžiais.
• Po to, kai vaikas sėkmingai kalba žodžiu, jam siūlomos užduotys diferencijuoti (atskirti) opozicinius garsus. (ZH-Ш, Ч-Щ, З-С, ТD ir tt).
• Kitas yra užkandžių įsiminimas, liežuvio lizdai, mįslės, eilėraščiai su nustatytu garsu.
• Ir galiausiai, mes nustatome garsą kalboje: pasakojimas, pasakojimas.

Šiame straipsnyje mes norime išsamesnės informacijos apie tvirtą garsą „L“.

Dažniausiai kalbant apie garsą „L“ yra šie trūkumai: nėra jokio garso, jis pakeičiamas kitais - L, V, U, I. (parduotuvė yra „balsas“, „apsisukti“). Atsižvelgiant į tai, kad, skambinant šiam garsui, reikia viršutinės liežuvio padėties, jums reikia žinoti, ar vaikas gali jį pakelti.

Kad liežuvis aiškiai išlaikytų pageidaujamą padėtį, siūlome šiuos pratimus, skirtus stiprinti liežuvio raumenis:

1. „Sting“ - rodyti siaurą kalbą
2. „Sting“ - „Paddle“ - parodyti, kad siaura, tada plati kalba.
3. „Sūpynės“ - liežuvis pakaitomis liečia apatinę arba viršutinę lūpą.
4. "Švytuoklė" - liežuvio galai pasisuka lūpų kampuose.
5. „Mes nubausime neklaužtį liežuvį“, - palieskite savo liežuvį, patepk su lūpomis (penki penki penki), kad jis taptų platus.
6. „Liežuvis miega“ - truputį kramtydamas iškilusios liežuvio galą, atverdamas ir uždarant burną, lūpas ir liežuvį atsipalaidavęs ir judantis.

Pastebėję, kad vaikas gali lengvai susidoroti su siūlomais pratimais, galite tiesiogiai pereiti prie garso „L“ formulavimo.

Pirmasis būdas sukelti L: plitimo liežuvis yra judantis tarp dantų („liežuvis miega“), motina siūlo dainuoti AAA ir, nepertraukiant, neklijuoti liežuvio galo ir toliau dainuoti tą patį garsą, paaiškėjo ALLL. Norėčiau jus įspėti, kad šiame etape nebūtina paklausti vaiko, kokį garsą jis padarė. Tai galima padaryti tik pakartojus pratimą, kai jis daro viską.

Antrasis nustatymo būdas: giedokite yyyy, o kramtant plačią kalbą. Šis pratimas vaikui parodomas tyliai, kad A garsas negalėtų būti girdimas, kitaip jis jį ištarti su įprastu iškraipymu.

Garsas, gautas per tam tikrus priėmimus, iš pradžių yra tvirtinamas uždarose skiemenose (AL, IL, OL, UL); toliau - tarp balsių (ALA, ILA, ULO ...), tada atviruose skiemeniuose (LA-LA, LO-LO, LOU-LU, LA-LOU, LO-LU ir tt).

Be to, kaip jau minėjome, garsas yra fiksuotas žodžiais:

• kai garsas A yra žodžio pabaigoje: galinis, asilas, kėdė, ritinys, stiklas ir tt
• kur garsas L yra žodžio pradžioje: slidinėjimas, bastas, valtis, balnelis, arklys ir pan.
• kur L garsas yra žodžio viduryje: šunų, klasių, šlovės, akių, blusų ir pan.

Po to pradėsite įsiminti paprastas eilutes, bėrimus, mįsles su vaiku, kuriame dažnai randamas garsas L. Tai automatizuos gautą garsą ir pristatys jį į kalbą.

Pavyzdžiai:

Prie lango stiklo

didelis stiklo lašas.

Mėlyna gėlė nukrito

ir atidarė vieną žiedlapį.

Pabėgti, pabėgti

pienas bėgo.

Aš vargu ar jį sugaužiau,

Būti šeimininke nėra lengva!

Visi balti, balti, balti.

Daug sniego sukrauti.

Čia yra įdomių dienų!

Viskas ant slidžių ir riedučių!

Jei nesate tikri savo sugebėjimais ar tam tikru būdu bijodami kenkti kūdikiui, visada būna išeitis į specializuotus centrus, kurie dabar yra daug. Apsilankęs keliose kalbos terapijos klasėse ir įsisavinęs gebėjimą ištarti „sunkų“ garsą, jūsų vaikas galės tęsti darbą kurdamas kalbą su tėvais.

Siūlome pratimus su savo vaiku, kaip parodyta kitame kalbos terapeuto Natalijos Gorinos vaizdo įraše.

Tėvai turėtų prisiminti, kad jų elgesys taip pat gali turėti įtakos kūdikio kalbos raidai. Kaip tėvai elgtųsi, jei nori, kad jų vaiko kalba būtų suformuota be nereikalingų komplikacijų?

• Visų pirma, reikia kalbėti lėtai ir ramiai su kūdikiu. Taip yra dėl to, kad dėl nepakankamai išvystyto klausos suvokimo vaikas neturės laiko išgirsti ir atpažinti suaugusiojo kalbos.
• Būtina paraginti vaiką teisingai ištarti žodį, kurį jam sunku pasakyti. Paprastai vaikai mielai kartojasi po suaugusiųjų. Tiesiog nepamirškite, kad pernelyg dideli reikalavimai gali įžeisti vaiką, ir jis gali visiškai pasitraukti.
• Nerekomenduojama pernelyg perkrauti vaiko su ankstyvuoju raštų mokymu ir skaitymu, ypač jei tai daroma be jo noro, nes laukiamas rezultatas gali būti pakeistas.
• Klaida priversti mažą vaiką pasakyti eilėraščius priešais svečius. Tai yra didelis stresas vaikui, kurio kalba dar nėra visiškai suformuota. Vėliau tokios suaugusiųjų klaidos gali sukelti stostą.
• Kai vėlyvoji kalbos plėtra neturėtų panikos, tiesiog reikia daugiau dėmesio skirti kalbos žaidimams su vaiku, kad papildytų savo pasyvųjį žodyną.
• Be to, normalus kitų kalbėjimo organų (klausos, balso, kvėpavimo aparatų, regėjimo, kvapo, prisilietimo) veikimas, kurio harmoningas darbas prisideda prie teisingos kalbos kūrimo, padeda išvengti kalbos raidos defektų.

Atminkite, kad kalbos kūrimo darbai nesibaigia greitai. Tai ilgas procesas. Būtina nuolatos išplėsti vaiko žodyną, skaityti knygas jam, padaryti istorijas apie nuotraukas, atsižvelgiant į jo įspūdžius. Visais būdais paskatinti vaiką bendrauti, švelniai ir nepastebimai ištaisyti savo klaidas, tuo pačiu suteikiant jam teisingos kalbos pavyzdį.

Atkreipiame dėmesį į šį vaizdo įrašą, kuriame galite išsamiai išnagrinėti „L“ garso formavimą namuose.

Minkšto garso „L“ nustatymas peržiūrimas kitame vaizdo įraše.