Kā iemācīt bērnam ātri un pareizi lasīt 1. klasē: vingrinājumus un attīstības aktivitātes

Lasīšana ir ļoti svarīgs process kognitīvajā darbībā. Bērna prasme lasīt labi ir viņa panākumu pamatā skolā. Un jautājums nav tikai skolas priekšmetu, bet arī intelektuālā attīstību vispār.

Jo labāk bērns lasa, jo dedzīgāk viņš to dara, jo veiksmīgāka būs viņa attīstība, jo augstāks būs pašapziņa.

Lasīšana ir process, kurā izceļas divas puses: semantiskais un tehniskais. Semantiskā nozīmē ir teksta satura izpratne un tehniskā - ātra, pareiza, izteiksmīga lasīšana.

Lasīšanas tehnika tiek regulāri pārbaudīta gan pamatskolā, gan 5. un 6. klasē. Studentiem tiek dots nepazīstams teksts, kas jālasa vienu minūti. Tad skolotājs skaita vārdu skaitu un lūdz bērnam 1-2 jautājumus lasīšanas izpratnei.

Lasīšanas tehnikas pārbaude ņem vērā:

• ātrums;
• lasīšanas izpratne;
• nepilnību un kļūdu trūkums vārdu izrunāšanā;
• semantiskā stresa esamība, pauzes.

Standarta lasīšanas ātrums skolēniem (minūtē):

• 1.-30. Klase;
• 2. pakāpe - 40-60 vārdi;
• 3. pakāpe - 60-80 vārdi;
• 4. pakāpe - 90-120 vārdi.

Lai uzlabotu lasīšanas tehniku, bērnam vajadzētu gludi, pakāpeniski pāriet no lēnas zilbskolas uz veseliem vārdiem. Pamatskolas beigās tas ir jādara, pretējā gadījumā vidējā līmenī skolēnam būs ļoti grūti apgūt lielu materiālu daudzumu.

Ir vērts atzīmēt, ka daudzi bērni, īpaši 1. klasē, pats process lasīšanas tehnikas publiskai pārbaudei ir bailes. No šeit var rasties kļūdas, dažreiz var izskaidrot to pašu ātrumu. Tāpēc atkal ir vērts pārbaudīt bērnu mājās. Ja rezultāts palielinās, tas notiks ar mazā lasītāja pašcieņu.

Lasīšanas ātrums ir tiešs faktors, kas ietekmē studentu sniegumu. Tiek uzskatīts, ka normāls, adekvāts lasīšanas ātrums ir vienāds ar runas ātrumu, un tas ir 120-150 vārdi minūtē. Kāpēc apmācāmajam ir jācenšas panākt šo rādītāju? Un tā ir vienkārša matemātika.

Tiek lēsts, ka pamatskolas 6. – 7. Klasē students saņem ikdienas mutvārdu darbu 8 lappušu apjomā (visi mutvārdu darbi). Tas ir aptuveni 6,5 tūkstoši vārdu, kas aizņem apmēram stundu ar vidējo ātrumu 110 vārdiem minūtē.

Ir viegli secināt, ka slikti lasāms skolēns vai nu pavadīs lielāko daļu dienas tikai nodarbībāsvai vienkārši nespēs sevi spīdzināt, kas ietekmēs tās aplēses.

Cita starpā lasīšanas ātrums ietekmē attīstības procesu: uzlabojas atmiņu un uzmanība. Un lasīšanas ātrums ietekmē lasīšanas apjomu: jo vairāk, jo ātrāk.

Bērns var lasīt lēni vairāku iemeslu dēļ:

• Neizstrādāta atmiņa. Tas nav pirmsskolas vecuma bērna patoloģija, tāpēc nav jāuztraucas. Tā gadās, ka bērns, lasot rindā, piemēram, piekto vārdu, aizmirst pirmo.Šī iemesla dēļ doma tiek zaudēta, bērns nesaprot, ko teksts saka, un no tā tiek zaudētas intereses.
• Ja sastopami sarežģīti vārdi, bērns paklūst un lasa tos lēni. Tā iemesls var būt arī runas orgānu sliktais sniegums.
• Zema uzmanības koncentrācija. Bērnu viegli izjauc dažādi ārējie faktori, kā arī savas domas, un interese par lasīšanu tiek izkliedēta.
• Skata leņķis. Bieži gadās, ka bērns neredz visu vārdu, bet tikai dažus no tā burtiem. No tā lasīšana palēninās.
• Atgriezties lasīt. Bieži vien jaunā lasītāja acis atgriežas pie iepriekšējā vārda vai teikuma, viņš to vēlreiz pārlasa.
• Nepiemērota literatūra. Teksti jāizvēlas atbilstoši bērna vēlmēm un vecumam.

Spēja lasīt labi un ātri ir atkarīga ne tikai no bērna intelektuālajām spējām. Tajā jāņem vērā psiholoģiskās un fiziskās spējas, slimības, vide (tostarp ģimenē).

Bieži vien mācīšanos kavē bērna nedrošība, bailes no kļūdām. Vai viņš vienkārši garlaicīgi lasa, neinteresantu tekstu.

Nav nepieciešams pieprasīt no bērna, ko viņš pašlaik nevar darīt. Mācīšanās lasīt būtu jādodas mierīgi, bez nerviem, ar lielu pacietību no vecākiem.

Ja jūs piespiežat savu bērnu pauzēt pār grāmatām pret viņa gribu, un tad arī lāsts, kad viņš nevar izspiest vismaz dažus teikumus, rezultāts nebūs pozitīvs.

Lasīšanas process ir jāpārvērš par aizraujošu darbību, motivējot studentu, neaizmirstot viņu slavēt, un nekādā gadījumā nedrīkst būt kaitināts.

Lai palīdzētu bērnam, vienkārši izpildiet dažus noteikumus:

• Interesanti teksti. Nepildiet iesācēju lasītāju ar garlaicīgu literatūru, pat ja tas ir izglītojošs. Lai viņš nenokļūtu no lasīšanas, viņam vajadzētu viņu apburt. Uzņemiet grāmatas atbilstoši savām vēlmēm.
• Spēles Lasīšanas procesu var pārveidot par spēli daudzos veidos. Vairāk par tiem skatiet tālāk. Jūs varat arī organizēt mājas konkursus par labāko lasītāju.
• Regulāri izlasiet kopā ar savu bērnu 30 minūtes dienā.
• Personisks piemērs. Ir grūti ievietot kādu mīlestību uz grāmatām, ja viņš viņus nemīl. Parādiet piemēru, ka tas ir interesants un informatīvs.
• Pacietība. Nenospiediet, nesteidzieties, rāda ierobežojumu un sapratni.

• Pozitīva motivācija. Ir vērts vairāk runāt par to, ko bērns nākotnē sasniegs, ja viņš iemācīsies lasīt labi. Ja pastāvīgi atkārtojas, ka viņš augs neziņā, ar nosacījumu, ka viņš neizlasīs, kā gaidīts, rezultāts būs sliktāks.
• Mācīšanās individualitāte. Kā viņi saka, jūs nevarat visus sagriezt ar to pašu ķemme. Metode, kas piemērojama vienam studentam, var nebūt piemērota citai. Tas pats attiecas uz mācīšanās tempu. Katram no viņiem ir piemērots, ko skolā nav iespējams darīt, tāpēc ir svarīgi lasīt mājās.

Mācot savu bērnu lasīt, viņam jāiesaista interesanta spēle. Pirmkārt, jums ir jāpievērš viņa uzmanība šai stundai ar spēļu palīdzību, tad turiet šo uzmanību dažādos vingrinājumos.

Šeit ir daži no tiem:

• Apgūstot alfabētu. Jaunas vēstules mācās katru dienu. Lai to sagatavotu, mēs sagatavojam kartes ar spilgtiem attēliem. Ļaujiet bērnam atrast burtu un objektu līdzību. Skaņas tiek izmantotas lasījumā, nevis burti, tāpēc, pētot alfabētu, izlasiet skaņu, nevis burta nosaukumu.
• Jebkurā vietā, lai kur jūs atrastos, praktizējiet. Lūdziet savam bērnam, piemēram, pastaigas laikā nosaukt visus objektus, kas atrodami konkrētā vēstulē. Ja viņam ir grūti, palīdziet, nekavējoties.

• Pievienojiet uzrakstus uz mājas elementiem. Tātad šie priekšmeti tiks saistīti bērna pārstāvniecībā ar noteiktiem vārdiem.Saglabājiet pirkstu uz vārda un lasīt ar zilbēm, piemēram, "SOFA", "MIRROR" utt.
• Vārdu identifikācijas spēle. Iepriekš sagatavojiet kartes ar vārdiem, kas pazīstami jūsu bērnam (“Tētis”, “Mamma”, “TV”, „Durvis” utt.), Novietojiet tos priekšā. Viens no vecākiem izrunā frāzi, un bērns meklē kartēs vārdu, kas ir teikumā.

• Vārdu izgatavošana no kubiem vai kartēm. Tiek atlasīti 3-4 burti, no kuriem bērns izdara vārdus. Pakāpeniski pievienojiet burtu skaitu, sarežģot uzdevumu. Uz kartēm var būt zilbes.
• Uzziniet bērnudārza dziesmas un dziesmas ar savu bērnu. Tā attīstās atmiņu.
• Spēle, lai identificētu burtus. Vecāki lūdz vēstuli, un bērns meklē ar to vārdus sākumā, vidū vai beigās.

Jūs varat apmācīt pirmo greideri ātruma nolasīšanā, izmantojot sarežģītākus vingrinājumus:

• Lasīšana ir būtiska prasme. Jums ir jāpārliecina jūsu bērns. Atstājiet viņam piezīmi ar instrukcijām, pieprasījumiem, vēlmēm. Reizēm organizējiet mini-kvestu: ļaujiet viņiem meklēt dāvanu pēc zīmēm un instrukcijām.
• Paralēlā lasīšana. Mēs pieņemam divus identiskus tekstus (mammai un bērnam). Mamma skaļi nolasa, mainot intonāciju, tempu, un bērns seko lasījumam. Jūs varat pārtraukt un lūgt bērnu turpināt vai izlasīt pēdējo izteikto teikumu vai atrast kādu vārdu. Uzdevumi var atšķirties.
• Tongue twisters Noteikti izstrādājiet artikulācijas aparātu.
• Vārdi, kas atšķiras ar vienu burtu. Veikt pāris vārdus, piemēram, kaķi - kodu, mīklu - vietu utt. Bērnam ir jāpaskaidro, kā vārdi atšķiras pēc izskata, un izskaidrojiet katra.
• Lasiet ātrumā. Paziņojums minūti, pēc lasīšanas skaitiet vārdu skaitu. Tad palūdziet bērnam vēlreiz izlasīt to pašu rindkopu, uzsverot, ka otrreiz, kad tā būs labāka. Un tiešām strādā. Tāpēc viņš katru reizi lasīs ātrāk un ātrāk.

• Lasīt par sevi. Jūs vienmēr skaļi nolasīsiet lēnāk, tāpēc ļaujiet bērnam reizēm izlasīt uzdevumu un pēc tam atkārtoti lasīt, ko viņš lasījis.
• Vizuālā lauka attīstība. Tabulā, piemēram, 5x5 katrā šūnā ir burts vai zilbe. Lūdziet studentu lasīt tos no labās uz kreiso pusi un otrādi, no augšas uz leju, pa diagonāli. Uzdodiet uzdevumu atrast noteiktu burtu vai zilbi, lai padarītu vārdu, tāpat kā philvord, tikai vienkāršākajā līmenī.
• Buzz lasījums. Bērns lasa tekstu sev, un skaļi izklausās kā bite. Šis uzdevums ir vērsts uz koncentrācijas palielināšanu.

Lai attīstītu otrās šķiras lasītāju, mēs palielinām slodzi, sarežģīim uzdevumus:

• Spēle "Vārdi no vārdiem". Uzrakstiet ilgu vārdu, piemēram, “kaprīzs”, un palūdziet viņiem veikt dažas mazas.
• Priekšlikumi, kuriem nepieciešama korekcija. Uzrakstiet vārdu kopumu, kas līdzīgs teikumam, un bērns visus vārdus ievieto vietās: "Puiši devās uz upi, lai peldētos."
• Paredzēšanas attīstība. Veikt tekstu, kur vārdi iet ar trūkstošajiem burtiem. Lasot, bērns ievieto trūkstošos vienumus.
• Lasīšana "Saskaņā ar garumiem un saknēm". Veikt lineālu, aizveriet līnijas apakšējo daļu un dodiet bērnam lasīt topus. Kad šis uzdevums būs labi attīstīts, jūs varat doties uz saknēm.

• "Domājiet skaļi." Bērnam tiek uzdots jautājums vai ierosinātā frāze un aptuveni 10 minūtes, lai to pārdomātu. Viņam ir jāsagatavo un jāizsaka saskaņots teksts. Nepieciešams sekot secības loģikai, prezentācijas pareizībai, runas kļūdām, izlabot tās.
• Jūs varat mēģināt lasīt no labās puses uz kreiso pusi. Uzdevums nav viegli, bet tas ir interesanti un pat jautri bērniem.
• Lai sarežģītu problēmu, tekstu var apgriezt - vispirms par 90 grādiem, tad līdz 180. Tādējādi visu vārdu attēli tiks saglabāti bērna atmiņā.
• Lasīšana pēc lomām. Var piedalīties vairāki cilvēki, katrs paužot savu raksturu ar nepieciešamo intonāciju.Arī bērns var izlasīt vienu par visām rakstzīmēm, mainot balsi, pārvietojoties no vienas rakstzīmes uz citu.

Un vēl daži padomi:

• Neatliekamie uzdevumi, neuztraucieties uz vienu lietu. Tas izmainās interesi.
• Slava pastāvīgi. Nelietojiet spēku, nesodiet lasīšanu, nesalīdziniet ar citu bērnu sasniegumiem. Salīdziniet bērnu ar sevi, viņa patiesajiem sasniegumiem ar pagātni, tiecieties uz nākotni.
• Parādiet piemēru, ka grāmata ir zināšanu krātuve. Lasiet ne tikai par bērnu, bet arī par sevi viņa acu priekšā.

• Lasiet bērnu naktī.
• Izvēlieties stāstu ar intriģējošu beigu studijām - jaunajam lasītājam ir jāinteresē stāsts.
• Mācīt no jauniešiem līdz detalizētai retelling.
• Galvenais ir ievietot bērnībā no bērna vecuma, respektējot grāmatu, pārliecinoties, ka tā jāārstē uzmanīgi un uzmanīgi.

Lai uzzinātu, kā ātri mācīt bērnu lasīt, skatiet nākamo videoklipu.