Zaķēva kubi - populāra lasīšanas mācīšanas metode

Visi vecāki vēlas, lai bērni būtu gudrākie, visattīstītākie. Cik liels lepnums jūt, kad 3-4 gadus vecs bērns, staigājot pa ielu, lieliski lasa veikalu un reklāmu nosaukumus ... Un, sākot mācīt bērnu lasīt, viņi saskaras ar milzīgu dažādu tehniku ​​izvēli. Zaševas kubi ir efektīva metode, kā mācīt bērnus lasīt no ļoti agra vecuma. Šī ir viena no tām metodēm, kas daudziem vecākiem ļoti interesē.

Nikolaja Aleksandrača Zaitseva vecāki strādāja lauku skolā. Pēc skolas beigšanas Nikolajs 2 gadus strādāja rūpnīcā, pēc tam sekoja viņa vecāku pēdās. 1958. gadā viņš iestājās Pedagoģijas institūtā Filoloģijas fakultātē. Piektajā gadā viņš tiek nosūtīts uz praksi Indonēzijā, kur viņš strādā kā tulkotājs.

Izstrādājot savu mācību metodi, jaunais skolotājs nolēma to pārbaudīt vidusskolas vidusskolas klasēs. Tomēr šeit sagaidīja milzīgu neveiksmi. Skolēni varēja tikai apgūt noteikumus, nemēģinot tos saprast. Viņi, kas pieraduši pie šādas apmācības, nevarēja tikt rekonstruēti.

Tad Nikolajs Aleksandrovichs nolēma izmēģināt savu metodi bērniem. Šī metode tika pārskatīta, visas klases viņš veica rotaļīgi. Un šeit viņš gaidīja milzīgus panākumus. Bērniem no pusotra gada vecuma un pirmsskolas vecuma bērniem, kuriem bija problēmas ar lasīšanu un rakstīšanu, bija vajadzīgas tikai dažas stundas, lai sāktu lasīt. Dažas skolas sāka pilnībā pielietot savu izglītības sistēmu, izmantojot savu darbu, izmantojot „zvana brīnumu” (kā to sauca kubi).

Skatot bērnus, skolotājs nāca pie šādiem secinājumiem:

• Lai iemācītos lasīt, drupatas nav jāzina, kā tiek sauktas vēstules. Biežāk alfabēta burti ir saistīti ar attēliem. Bērns atceras tā burta attēlu un tēlu, ar kuru viņš ir saistīts. Tad viņam ir ļoti grūti izskaidrot, ka CAT (burts K), šķēres (burts H), TOY (burts I), MUSHROOM (burts D) un AIST (burts A) pievieno vienu vārdu BOOK.
• Lasīt ar zilbēm bērnam ir ļoti grūti. Pat ja bērns uzzina burtu nosaukumus bez attēliem, viņam būs grūti saprast, kā zilbe MA tiek iegūta no burtiem M un A. Lai saprastu zilbju apvienošanas principu, skolotājiem savā darbā ir jāizmanto dažādi triki. Bet krievu valodā ir vārdi no vienas zilbes, kurā ir vairāki secīgi līdzskaņi (piemēram, SPLASHK). Šādu vārdu lasīšana būs ļoti grūti bērniem lasīt zilbēs.
• Personai ir vieglāk vispirms iemācīties rakstīt, nekā lasīt. Ar vēstuli viņš saprata skaņu pārveidošanos par zīmēm un lasot - zīmju pārveidošanu par skaņām. Bērnam, būs daudz vieglāk iemācīties lasīt vēstuli.

Nākamajā video jūs varat uzzināt interesantu informāciju par Nikoliju Zaitsevu un viņa leģendāro kauliņu.

Autora Zaitseva unikālā metode vairāk nekā 20 gadus.Tomēr slavenais skolotājs nepārtrauc pastāvīgi uzlabot to. Jau ir izveidotas daudzas dažādas metodes un spēles, kas papildina bāzi. Ar šīs tehnikas palīdzību ir iespējams veiksmīgi mācīt pat ļoti mazus bērnus ar lasītprasmi. Tajā pašā laikā pirmsskolas vecuma bērniem, kas vecāki par 6 gadiem, būs tikai dažas mācības, un jūs varēsiet redzēt, ka viņš jau var sākt lasīt.

Šī apmācības metode ir piemērota ne tikai bērniem, kuriem patīk klusas spēles ar kubiņiem, bet arī nemierīgiem bērniem. Šīs metodes izmantošana ir piemērota darbam ar dzirdes traucējumiem, kam ir ļoti vāja redze un bērnu garīgās attīstības novirzes. Strādājot ar viņiem, jūs varat iegūt ļoti labus rezultātus. Jūs varat redzēt labu efektu, strādājot ar bērniem ar autismu.

Savā metodikā Zaitsevs uzsvēra, ka bērna izziņas procesiem jāiet cauri visiem uztveres veidiem: dzirdes, vizuālā, motora atmiņa, pieskāriens un domāšana. Skolotājam darbā ar bērniem vajadzētu būt iespējai organizēt jautru spēļu mācību vidi, būt mentora lomai mācību procesā.

Kauliņu spēļu izmantošana:

• paplašinās bērna vārdnīca;
• attīstīs rakstpratības rakstīšanas prasmes;
• bērna runa kļūs saprotamāka;
• Jūs varat noteikt vairākas runas problēmas;
• attīstīt bērna loģiku un domāšanu;
• mācīt bērnam strādāt patstāvīgi.

Standarta komplektā ietilpst:

• 61 gab. samontēts kartona kubs
• 6 gab kartona galdi ar zilbēm, burtiem un citām grafiskām zīmēm
• 4 gab kartona galda formāts B3
• disks, lai klausītos ar popevkami kubiem un galdiem
• metodisko rokasgrāmatu, kuru varat izmantot kā nodarbību kopsavilkumu.

Savā metodē Nikolajs Zaitsevs piedāvā alternatīvu zilbēm - viņš izmanto noliktavas. Viņš ir valodas galvenā vienība. Noliktava var būt viens burts, patskaņa un līdzskaņa kombinācija, līdzskaņa un cieta zīme, līdzskaņa un stabila zīme. Šāds lasīšanas - glabāšanas princips - ir Zaitsev metodoloģijas pamats. Šī metode ir ļoti līdzīga grīdai Fedot Kuzmichev, XIX gs. Un L. Tolstoja alfabētam. Arī šajās grāmatās tika izmantots apmācības princips noliktavās.

Noliktavu var noteikt, liekot roku zem zoda un izrunājot vārdu. Muskuļu spēks, ko jūtat ar rokām un būs noliktava.

Savas metodes noliktavas atrodas kubiņos un tabulās. Kopš tā laika viņš izmantoja redzes, dzirdes un taustes sajūtas analītiskā domāšana, kuras veidošana ir nepieciešama lasot, attīstās tikai 7 gadus. Noliktavu novietošana uz kubiem, Zaitsevs padarīja tos atšķirīgus pēc krāsas, skaņas, izmēra. Ar to, kad bērns ņem kubus, tiek aktivizēti dažādi uztveres kanāli.

Metodoloģijas veidotājs nenozīmē autoritāru saziņas stilu starp skolotāju un bērniem. Viņš saka, ka mums ir jāņem vērā katra bērna individuālās īpašības un attīstības temps.

Kubi var būt dažādi. Lielos kubos attēlotas noliktavas ar cietu skaņu. Mazos kubiņos - ar mīkstu skaņu. Tās var būt vienvietīgas un dubultas. Divkāršajos kubos ir līdzskaņi, kas nav apvienoti ar visiem patskaņiem (Ms-Ms).

Noliktavas skaņu norāda metāls, kurlumu norāda koks.

Zelts - patskaņi. Cieta zīme ir attēlota uz dzelzs koka kubiem, mīksta - uz koka zelta. Balts kubs ir pieturzīmes. Krāsu izvēle burtiem atšķiras no skolas. Šeit zilā krāsā tiek izmantoti patskaņi, līdzskaņi ir zili, un cietās un mīkstās zīmes ir zaļas.Tāds atšķirībā no skolas zilās, sarkanās un zaļās krāsas, saskaņā ar Zaitsevu, palīdz bērniem sākt lasīt brīvi.

Kubu uzpilde ir arī atšķirīga.

Sākot mācīties lasīt, sākas tikai kubi, vēlāk viņi iepazīstas ar tabulām.

Kubi 52 gab. Komplektā, izņemot tos, ir vēl 7. Kopumā uz kubiem attēlotas 200 noliktavas.

Komplekti var būt dažādi:

• var piedāvāt izkārtojumus pašlīmējošiem kubiem;
• var būt jau savākti;
• ar plastmasas pamatni.

Lai kubiņus paši pielīmētu, tas prasīs daudz laika. Tie ir jāturpina stiprināt no iekšpuses. To var izdarīt, izmantojot vienāda izmēra kartona kubu. Pēc līmēšanas labāk ir apvilkt ar gumijas joslām, ir nepieciešams, lai jūsu kubs nenokrīt, kamēr tas izžūst. Lai nodrošinātu labāku aizsardzību, katrs kubs pārklāts ar filmu vai lamināta kubu skenēšanu. Ja izvēlaties šo opciju kubi, labāk ir veikt katra slaucīšanas kopiju. Tātad spēles laikā jums noteikti būs pietiekami daudz veikalu vārdiem rakstīt.

Galdi ir jābalstās diezgan augstu. Tas veicina skoliozes un redzes traucējumu novēršanu. Ja jūs nodarbojas tikai ar savu bērnu, tad labāk ir noteikt augstumu, paaugstinot bērna roku. Viņai vajadzētu pieskarties galda augšējai malai. Tas būs ērti pakārt tabulām istabas stūrī, tāpēc drupām būs ērtāk meklēt vajadzīgās noliktavas. Tabulas var arī ietīt ar plēvi, lai palielinātu kalpošanas laiku. Tabulu izmantošana ir tikpat svarīga kā kubu spēlēšana.

Saskaņā ar Nikolaja Aleksandrovicas metodi, visas noliktavas uz kubiem ir jāpiedalās. Viņš uzskata, ka šī ietekme ir daudz labāka, un ir interesantāk strādāt ar mūziku bērnam, kas palīdz radīt interesi par mācīšanos.

Lūdziet izvēlēties vienu no viņa interesantākajiem kubiem. Noliktavas, kas uzrakstītas uz sejas, jums jāparāda grēku nožēlošana. Lūdziet atrast lielu kubu, tad nelielu, dzelzs, koka, zelta. Bērnam ir jāsaprot, ka visi kubi ir atšķirīgi pēc izmēra un skaņas.

Pēc tam, kad viņš ir uzzinājis šo informāciju, iepazīstina viņu ar zilbju tabulām. Dziediet vienu no tabulas kolonnām un palūdziet bērnam uzņemt kubu ar tām pašām noliktavām. Dziedāt mākslinieciski, parādot bērnam, kā var būt noliktavas: balss vai kurls, mazs vai liels. Jūs pat varat izmantot atbilstošas ​​kustības. Nelūdziet bērnam atbildēt uz noliktavām. Kad viņš to ir gatavs, viņš sāks dziedāt ar jums un pats.

Māciet bērnam rakstīt ar kubiņiem vai norādēm. Dziedošās noliktavas un to rādīšana uz galda, bērns sāks saprast, kā vārdi ir veidoti. Jūs varat iemācīt bērnam vienlaikus rakstīt un spēlēt āra spēles. Palūdziet viņam uzrakstīt tuvinieku vārdus dažādās istabas daļās. Un tagad ļaujiet bērnam palaist, lai apmeklētu radiniekus.

Vēlreiz pievēršam uzmanību, visām profesijām jānokārto tikai spēles forma. Bērnam nevajadzētu sēdēt vienā vietā, dot viņam pilnīgu pārvietošanās brīvību. Katrs bērns ir atšķirīgs. Viņam nav jādara neko. Ļaujiet drupatas attīstīties pēc savas spējas, nesteidzieties. Nedariet piespiedu nodarbošanos no spēles. Protams tas ir labāk darīt katru dienu, vismaz mazliet, bet, ja bērns šodien nav noskaņojumā klasēm, tad labāk to atlikt, nekā to piespiest. Jūs varat spēlēt gan no rīta, gan vakarā. Koncentrējieties uz drupu garastāvokli.

Metodikas autors pieņem savu veiksmīgo izmantošanu tikai tad, ja visas prasības tiek pilnībā ievērotas, nevis atsevišķas sastāvdaļas.

Skatiet sekojošo video par galvenajiem jautājumiem par bērnu izglītību.

Bērnu kubiņus ir iespējams ievest gandrīz no dzimšanas. Uzskatiet, ka šajā vecumā bērns vēl nav spējīgs nodarboties ar klasēm. Līdz sešiem mēnešiem bērna attīstība ir ļoti strauja. Nepārlādējiet to tagad. Kubi var tikt izmantoti kā grabulīši, tikai reizēm parādot viņam noliktavu vai vārdu. Nemēģiniet šajā periodā redzēt rezultātus, negaidiet viņus no bērna. Tagad ar viņu palīdzību jūs sagatavojat bērnu tikai apmācībai, kas gaida viņu priekšā.

Pēc 6 mēnešiem bērns vairs nav ieinteresēts spēlēt ar kubiņiem, piemēram, ar grabuli. Tagad jūs varat sākt dziedāt noliktavas. Līdz viena gada vecumam turpiniet rādīt kubus, noliktavas, vienkāršus vārdus. Ļaujiet pārmeklēt rāpuļprogrammu starp tiem. Jūs varat mēģināt lūgt viņam dot jums kubu ar noteiktu noliktavu. Atstājiet noliktavas uz priekšmetiem, kurus esat sagatavojis un dienas laikā parādījis un dziedājis savam bērnam.

Jo vecāks bērns kļūst, jo grūtāk ir spēles. Vienu gadu vecs bērns kopā ar tām spēlēm, kas bija agrāk, jau tagad var palielināt sarežģītības līmeni, piedāvājot jaunus. Rīkojieties pakāpeniski. Jūs varat izmantot rokasgrāmatu N. Zaitsev “Vēstule. Lasīšana Rezultāts ”, kas piedāvāja daudz izklaides spēļu, bet jūs varat izgudrot savu. Pievienojiet bērna iztēli, jautājiet viņam, ko viņš vēlas spēlēt.

Play Zoo. Ļaujiet bērnam izplatīt dažādus dzīvniekus visā zooloģiskajā dārzā, veidojot viņu vārdus no noliktavām. "Veikalā" viņš var sakārtot preces plauktos. Dodoties uz "Ceļojumu", noteikti vajadzētu savākt čemodānu. Ļaujiet viņam spēlēt pavāra lomu, liekot katliņā ēdiena gatavošanai nepieciešamās sastāvdaļas vai iecienītāko ēdienu.

Piedāvājiet savam bērnam spēlēt spēli „Kas zvanīs visvairāk”. Zvaniet vārdiem, kas sākas ar noteiktu noliktavu. Jūs varat veikt šo spēli.

Ielieciet kubiņus priekšā, no noliktavām uz tiem jābūt iespējai padarīt savu vārdu. Ļaujiet bērnam mēģināt to darīt pats. Nākamreiz sarežģīs uzdevumu, viņam pašam ir jāatrod piemērotas noliktavas. Ļaujiet viņam ievietot vārdus no kubiem un pēc tam meklēt šīs noliktavas tabulā, parādot rādītāju uz nepieciešamo noliktavu.

Spēlēs, ko kopā nācāt, bērns spēlēs ar lielu prieku, jo viņi viņam ir daudz interesantāki nekā autora piedāvātie. Šīs spēles būs tieši tās, kuras viņam patīk, izgudrojot, ņemot vērā viņa intereses.

Tāpat kā ar katru moderno tehniku, mācīties lasīt ar Zaitseva kubu palīdzību ir gan tās priekšrocības, gan trūkumi. Apsveriet vairāk.

• Bērni mācās lasīt ļoti ātri. Tas aizņem maz laika, lai bērns sāktu to darīt. Jo vecāks viņš ir, jo ātrāk mācīšanās process. Pēc paša autora domām, pat tie puiši, kuri tikko bija pagājuši 4 gadi, var sākt lasīt paši pēc 4 stundām. Protams, tas neattiecas uz visiem bērniem. Vidēji 3–4 gadus veciem bērniem ir vajadzīgs pusgads, lai mācītos, vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem ir vajadzīgas 10–12 stundas, 6–7 gadus vecam bērnam jau ir pietiekami daudz nedēļu.
• Zaķēva mācīšanas metode nav saistīta ar kādu konkrētu vecumu. Jūs varat sākt praktizēt, kad jūsu bērns ir vecāks par 6 mēnešiem, vai arī varat to izmantot pirmajiem greideriem.
• Dažādi kubiņos veidoti skaņu, skaņas un skaļuma skaņas, veicina dzirdes, atmiņas attīstību, attīstīs lielu ritma izjūtu.
• Sakarā ar spēlēm ar kubiņiem, aktīvi attīstās bērna roku mehāniskās prasmes. kas ir ļoti svarīgs izlūkošanas attīstībai.
• Apmācība notiek tādā tempā, kas ļauj bērna spējām. Viss ir ļoti individuāls. Neviens neiedarbojas un vada puišus, nesaka viņiem, ka viņiem parādā kaut ko.
• Kapteinis tehnika nav sarežģīta. To var veiksmīgi izmantot mājās.
• Bērni tūlīt mācās lasītprasmi. Uz kubiem nav noliktavu, kas nav iespējams krievu valodā (piemēram, ChY, ZHY).
• Zaitseva apmācības metode palīdz novērst, saglabāt un veicināt veselību. Spēlējot bērns apmāca acu muskuļus. Tas palīdz saglabāt redzējumu. Tās saglabāšana veicina lielu tekstu izvietošanu uz galdiem dažādās vietās, gaišo kubiņu krāsu, kas neuztrauc acis.

Kopumā šāda spēļu lasīšanas metode veiksmīgi palīdz attīstīt visaptveroši attīstītu harmonisku personību.

• Metode balstās uz sadarbības pedagoģijas principiem, \ t kas novērš konfliktus starp bērniem, vecākiem un skolotājiem.
• Bērni spēlē sevi. Tā lieliski attīsta neatkarību un pašorganizāciju. Pat īsas klases veiksmīgai apmācībai ir pietiekamas. Spēlējot kopā ar viņiem visu laiku, viņu rīcības neredzamība principa „pēc ceļa” sniegs lielisku rezultātu apmācībā.
• Šī tehnika ir ļoti vienkārša, sistematizēta, vizuāla.
• Bērnam nav jāapgūst burtu apvienošana zilbēs, viņš māca gatavas noliktavas, kas sekmē spēju lasīt brīvi un bez vilcināšanās.

Neskatoties uz milzīgo priekšrocību skaitu, izvēloties šo apmācības metodi, jūs varat saskarties ar vairākām problēmām.

• Pedagogi, patologi un logopēdi apgalvo, ka, mācoties noliktavās, nesaprotot, kā sapludināt vēstules, bērni bieži sāk izlaist vārda galus. Var būt problēmas, sadalot vārdus zilbēs, analizējot vārdus pēc kompozīcijas.
• Krāsa atšķiras no skolas (zilā, zilā, zaļā vietā, zilā, zaļā, sarkanā krāsā) rada studentam problēmas fonemiskā vārda analīzē. Bērnu pārkvalifikācija ir grūtāk nekā mācīšanās no nulles.
• Lielās izmaksas. Daudz nepatikšanas, kad paši saista kubi.
• Ir dažas grūtības, izvēloties burtu E un E pareizrakstību. Uz kubiem ir noliktavas, piemēram, BE, EE. Krievu valodā tos var atrast ļoti reti. Mums būs nepārtraukti jāaptur bērna vēlme rakstīt burtu E vārdos, kur pēc stingra līdzskaņa mēs dzirdam E, un mums ir nepieciešams rakstīt E (piemēram, vārdu TENNIS).
• Tehnikas izmantošana būs efektīvāka bērniem, kuri ir attīstījušies labās smadzenēs. Viņiem ir vairāk attīstīta figurālā domāšana.
• Puiši var apgrūtināt atsevišķas skaņas izdalīšanu no vārda, kas ietekmēs vēstuli.
• Šis mācīšanās veids ir praktiski neizraisa bērnu radošumu.

Jevgeņijs Čaplyjins izveidoja savu metodi, pamatojoties uz Zaitseva metodi. Tomēr tā mācīšanās veids ir unikāls un patentēts. Chaplygin kubu komplekts satur: 10 atsevišķus kubiņus ar burtiem un 10 dubultkubus, veidojot blokus, lietošanas instrukcijas. Kubi blokos rotē ap savu asi, veidojot noliktavas.

Apsveriet galvenās metožu atšķirības.

• Chaplygin kubi ir vieglāk lietojami.
• Chaplygin metodē nav piemiņas par noliktavām, piemēram, Zaņevevā. Viņš izmanto burtus un zilbes. Bērniem ir vieglāk saprast, kā veidot vārdus.
• Chaplygin kubiem nav nepieciešama liela uzglabāšanas vieta.
• Zaicova kubi ir izgatavoti no papīra vai plastmasas, un Čaplyina kubi ir koka.
• Pirkšana Chaplygin kubi ir daudz lētāk nekā Zaitsev kubi.
• Zaitseva tehnika veicina vislielāko bērnu attīstību. Mācoties, bērns iepazīstas ar cietiem un mīkstiem līdzskaņiem, izteiktiem un nedzirdīgiem.
• Zaņevs savā metodē izmanto popevki un tabulas, lai bērni labāk apgūtu materiālu.
• Zasevova kubiņos ir 52 noliktavas, un tikai 32 var tikt izgatavoti no Čaplyina kubiem.

Šīs metodes mācīšana bērniem lasīt nav viegli.

Ir vecāki, kuri saka, ka viņi gandrīz uzreiz redzēja pozitīvu rezultātu. Bērniem patīk spēlēt ar kubiņiem, veidojot vārdus. Ļoti agri, bērni sāka lasīt brīvi, lasot grāmatas lieliski.

Vairāki vecāki neredzēja mācīšanās rezultātus. Bērni jau sen ir iesaistīti bez rezultātiem. Tikai pēc kāda laika bērni sāka lasīt un uzreiz bija labi. Lasīšanas mīlestība, ko viņi iekļāva apmācības rezultātā, uzskata to par svarīgāko sasniegumu.

Daži vecāki varēja redzēt pozitīvus rezultātus tikai kolektīvā apmācībā ar speciālistu. Mācīšanās mājās nesniedza individuālus rezultātus.

Ir tie, kuru bērni varēja apgūt šo tehniku ​​tikai piecu gadu vecumā. Agrā vecumā bērni nesaprata noliktavas nolasīšanas principus.

Ir pieaugušie, kas izmantoja tikai dažus Zaitseva metodikas elementus, lai mācītu bērnus lasīt. Viņi runā par to, ko viņi izskaidro saviem bērniem par to, kā būtu jāiztukšo zilbes, kā veidojas noliktavas, un tikai tad vārdi veido no noliktavām kubiņos un galdos.

Ir arī bērni, kuru vecāki nevar mācīt lasīt, izmantojot šo metodi.

Arī par mācīšanos lasīt Zaitseva kubus skatiet sekojošā video Smirnova T.N. - skolotāju sagatavošana skolai.

Skatiet šo video, lai iegūtu piemēru par šīs metodikas apmācību.

Skatiet nākamo video par atbildēm uz daudziem jautājumiem par N. Zaitsev tehniku.