Mācīšanās lasīt saskaņā ar Nadezhdas Žukovas metodi

Starp milzīgo metožu izvēli, lasīšanas mācīšana saskaņā ar Nadezhdas Žukovas metodi ir ļoti populāra. Viņas metode ir pielāgota pašmācībai vecākiem ar bērniem mājās. Mācību līdzekļi N. Zhukova pieņemamas izmaksas, tos var iegādāties gandrīz visās grāmatnīcās. Mēģināsim noskaidrot, kas ir īpašs attiecībā uz šo metodi un kāpēc tas ir tik populārs.

Nadezhda Zhukova ir daudzu, pedagoģisko zinātņu kandidātu pazīstama mājas skolotāja, kurai ir liela runas terapijas pieredze. Viņa ir izveidojusi virkni bērnu izglītības literatūras, kas tiek publicēta miljonos eksemplāru. Daudzi viņas zinātniskie darbi ir publicēti ne tikai krievu valodā, bet arī citu valstu specializētās publikācijās.

Nadezhda Zhukova veica daudzus pētījumus ar pirmsskolas vecuma bērniem, rūpīgi pētīja viņu runas attīstības progresīvos procesus. Viņa radīja unikālu tehniku, ar kuru bērni var ātri iemācīties lasīt un viegli pāriet no rakstīšanas. Savā metodē N. Žukova māca bērnus pareizi salocīt zilbes, kas tiek izmantotas viņā kā viena daļa lasīšanas un rakstīšanas procesā vēlāk.

Mūsdienu "Primer" pārdošana pārsniedza 3 miljonu eksemplāru skaitu. No šiem datiem, saskaņā ar statistiku, var secināt, ka katrs ceturtais bērns iemācās to izlasīt. 2005. gadā viņš saņēma titulu "Klasiskā mācību grāmata".

60. gados Nadezhda Zhukova bija aktīvās iniciatīvas grupas darbiniece, kas nodarbojās ar specializētu grupu izveidi bērniem, kuriem ir problēmas un traucējumi runas aktivitātēs. Tagad šādas runas terapijas grupas un veseli bērnudārzi ar šo novirzi ir plaši izplatīti ne tikai mūsu valstī, bet arī NVS valstīs.

Izveidojot savu īpašo metodi, N. Zhukova izmantoja savu 30 gadu ilgo runas terapijas darba pieredzi. Viņa spēja veidot veiksmīgu lasītprasmes apmācības kombināciju ar spēju novērst bērnu rakstiskas kļūdas. Grāmatas pamatā ir tradicionālā lasīšanas mācīšanas pieeja, ko papildina unikālas iezīmes.

Runas darbībā bērnam ir vieglāk psiholoģiski identificēt zilbi nekā atsevišķa skaņa runā. Šo principu izmanto N. Žukovas tehnikā. Zilbju lasīšana tiek piedāvāta jau trešajā stundā. Sakarā ar to, ka sākumā mācīties lasīt šo procesu bērniem ir mehānisms, lai reproducētu vārda modeli skaņā, bērnam jau ir jāzina burti līdz brīdim, kad mācās lasīt.

Mācīšanās ar bērnu visi alfabēta burti uzreiz nav tā vērts. Bērna pirmajai pazīšanai jābūt ar patskaņiem. Paskaidrojiet bērnam, ka patskaņi dzied burtu, jūs varat dziedāt. Sāciet mācoties tā sauktajiem cietajiem patskaņiem (A, U, O). Pēc tam, kad bērns tikās ar viņiem, jums jāsāk salocīšana: AU, AO, OU, UA, UO, OA, OU. Protams, tās nav zilbes, bet tieši šo patskaņu kombinācijā zilbes pievienošanas princips ir visvieglāk izskaidrot mazajam. Ļaujiet bērnam pats, palīdzot sev ar pirkstu, izvelciet ceļus no vēstules uz vēstuli, dziedājot tos. Tāpēc viņš var izlasīt divu patskaņu kombināciju. Tad jūs varat sākt iedomāties līdzskaņus.

Tad, kad sākat mācīt drupatas lasīt, paskaidrojiet viņam, kā noteikt, dzirdot, cik skaņu vai burtu esat izrunājis, kāda skaņa šajā vārdā izklausās vispirms, pēdējā, otrajā. Šeit jūs varat palīdzēt N. Žukovas magnētiskā alfabēta apguvē. Ar savu palīdzību jūs varat lūgt bērnam izrunāt jūsu izrunātās zilbes.

„Bukvare” Žukovā vecāki varēs atrast minūšu kopsavilkumus par katras vēstules izpēti, ieteikumus zilbju locīšanai. Viss ir rakstīts pieejamā valodā. Lai tos izmantotu, vecākiem nav nepieciešama pedagoģiskā izglītība. Pilnīgi jebkurš pieaugušais var mācīties.

Pirmsskolas vecuma bērns var uztvert informāciju tikai spēles veidā. Spēle viņam ir mierīga vide, kurā neviens viņu neuzdarīs vai kritizēs. Nemēģiniet ātri un nekavējoties piespiest bērnu. lasīt ar zilbēm. Viņam lasīšana nav viegls uzdevums. Esiet pacietīgi, parādiet mīlestību un mīlestību pret bērnu apmācības laikā. Viņš tagad ir svarīgāks nekā jebkad agrāk. Rāda mieru un pārliecību, iemācīties ievietot zilbes, vienkāršākos vārdus, teikumus. Bērnam jāapgūst lasīšanas tehnika. Šis process viņam nav ātrs un sarežģīts. Spēle dažādo mācīšanos, novērš garlaicīgu pienākumu iesaistīties, palīdz iemācīties lasīt mīlestību.

Nedrīkst skart lietas. Ir pilnīgi normāli, ka 3-4 gadus vecs bērns vēl nav spējīgs mācīties. Šajā vecuma periodā jūs varat sākt nodarbības tikai tad, ja bērns izrāda lielu interesi par lasīšanas darbību, parāda vēlmi mācīties lasīt.

5-6 gadus vecs bērns to uztvers citādi. Pirmsskolas iestādēs mācību programmas ir paredzētas, lai mācītu bērnus lasīt ar zilbēm. Tomēr ne vienmēr bērni var iemācīties iegūt lielu komandu. Lai saprastu zilbju un vārdu salikšanas principus, daudziem bērniem ir nepieciešamas individuālas nodarbības. Tāpēc nepalaidiet garām iespēju strādāt ar savu bērnu mājās. Tā kā bērns ir pienācīgi sagatavojies skolai, bērnam būs vieglāk pārvietot adaptācijas periodu.

Ir svarīgi ņemt vērā psiholoģisko gatavību mācīties lasīt. Bērni ir gatavi lasīt tikai tad, ja viņi jau labi runā, teikumi ir pareizi izteikti viņu runā, fonēmiskā dzirde tiek veidota atbilstošā līmenī. Maziem bērniem nedrīkst būt problēmas ar dzirdi un redzējumu, runas problēmām.

Iepazīšanās ar burtiem nedrīkst sākt ar viņu vārdu iegaumēšanu. Tā vietā bērnam ir jāzina skaņa, kas tiek ierakstīta vienā vai otrā vēstulē. Nav EM, ER, TE, LE utt. nevajadzētu būt. EM vietā mēs iemācāmies skaņu “m”, nevis BE, mēs iemācāmies skaņu “b”. Tas tiek darīts, lai bērnam būtu vieglāk saprast zilbju saliekšanas principu. Ja jūs uzzināsiet burtu nosaukumus, tad bērns nesapratīs, kā vārds PAP ir iegūts no PE-A-PE-A, no ME-A-ME-A - vārds MAMA. Viņš nepievienos skaņas, ko apzīmē ar burtiem, bet kā viņš uzzināja - burtu nosaukumus un attiecīgi viņš lasīs PEAPEA, MEAMEA.

Nesāciet mācīties burtus alfabētiskā secībā A, B, C, D ... Izpildiet secību, kas norādīta "Bukvare".

Pirmkārt, mācieties patskaņus (A, O, U, U, E). Pēc tam studentam jāiepazīstas ar firmas izteiktajiem līdzskaņiem M, L.

Tad mēs iepazīstamies ar nedzirdīgajām un svilpinošajām skaņām (K, P, T, W, W utt.)

"Bukvare" N. Zhukova piedāvāja šādu burtu apguves kārtību: A, Y, O, M, C, X, R, W, S, L, N, K, T, I, P, Z, Y, D, B, D, B, F, E, b, i, yu, y, h, e, t, f, y, b.

Kad jūs un jūsu bērns mācās dažus burtus, ir pienācis laiks iemācīties pievienot zilbes. Priecīgs zēns ar to palīdz Bukvare. Viņš iet no vienas vēstules uz otru, veidojot zilbi. Zilbes pirmais burts jāvelk, līdz bērnam ir pirksts uz ceļa, kurā zēns darbojas. Piemēram, zilbe MA. Pirmais burts M. Mēs ieliekam pirkstu sākumā trases tuvumā. Mēs velkam M skaņu, kamēr mēs palaistam pirkstu pa ceļu, neapturot: MMMMMMAAAAAAAAA. Bērnam ir jāapzinās, ka pirmais burts stiepjas, līdz zēns iet uz otro, kā rezultātā viņi tiek izrunāti kopā, nevis skatoties viens no otra.

Bērnam jāsaprot, cik algoritms ir nolokāms no skaņām. Šim nolūkam viņam vispirms ir nepieciešama apmācība par vienkāršām zilbēm, piemēram, MA, PA, MO, PO, LA, LO. Tikai pēc tam, kad bērns saprot šo mehānismu, iemācās lasīt vienkāršas zilbes, ir vieglāk pāriet uz zilbēm - ar svilpinošiem un nedzirdīgajiem līdzskaņiem (,А, ЖУ, ШУ, ХА).

Kad bērns iemācās nolocīt atvērtās zilbes, jāsāk mācīties lasīt slēgtas zilbes, t.i. tie, kuriem vispirms ir patskaņa. AB, CSS, UM, OM, AN. Šādas bērnu zilbes ir daudz grūtāk lasāmas, neaizmirstiet par regulāru apmācību.

Kad bērns saprot zilbju locīšanas mehānismu, sāk lasīt tos viegli, ir pienācis laiks lasīt vienkāršus vārdus: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

Lasītprasmes apguves procesā ir nepieciešams cieši uzraudzīt bērna izrunu. Pievērsiet uzmanību pareizam vārdu beigu lasījumam, bērnam nevajadzētu uzminēt, kas ir rakstīts, un lasīt vārdu līdz galam.

Ja apmācības sākumposmā jūs mācījāt bērnu dziedāt zilbes, tagad ir pienācis laiks to darīt bez tā. Pārliecinieties, vai bērns pārtrauc starp vārdiem. Paskaidrojiet viņam, ko nozīmē pieturzīmes: komas, periodi, izsaukuma zīmes un jautājumu zīmes. Vispirms ļaujiet pauzi starp vārdiem un teikumiem, kas bērnam ir pietiekami ilgi. Laika gaitā viņš sapratīs un saīsinās.

Ievērojot šos vienkāršos noteikumus, jūs varat iemācīt bērnam lasīt diezgan ātri.

Lai vecāki varētu mācīt bērnu lasīt un rakstīt, izmantojot viņas metodiku, Nadezhda Zhukova piedāvā pilnu grāmatu un rokasgrāmatu sēriju bērniem un vecākiem.

Tie ietver:

Receptes ir praktisks pieteikums grāmatvežam. Pamats ir grafika zilbes princips. Zilbe ir atsevišķa vienība ne tikai lasīšanai, bet arī rakstīšanai. Balsošanas un līdzskaņu burtu rakstīšana darbojas kā viens grafiskais elements.

Piemērots gan mājas lietošanai, gan klasēm iestādēs. Liels burtu kopums ļauj veikt ne tikai atsevišķus vārdus, bet arī teikumus. "ABC" pievienotajiem metodiskajiem ieteikumiem darbam tos papildina mācības bērnu mācīšanai.

Mācību grāmata ir piemērota bērniem, kuri jau ir iemācījušies lasīt zilbes kopā. Ir arī nepieciešams, lai mazie varētu identificēt vārda pirmo un pēdējo skaņu, var nosaukt vārdus, ko viņi sauca par skaņu, norādiet dotās skaņas vietu vārdos - sākumā, vidū vai beigās. Grāmata ir veidota tā, lai parādītu skolotāja, kas tajā nodarbojas, radošumu. Piedāvātās sadaļas var paplašināt vai sašaurināt, mutvārdu un rakstveida vingrinājumu skaits atšķiras pēc skolotāja. Dažu lapu apakšā varat redzēt apmācības vadlīnijas.Grāmatu attēlu kopums, kas piedāvāts kā mācību grāmatas ilustrācijas, palīdzēs bērnam ne tikai viegli apgūt gramatikas pamatprincipus, bet arī attīstīt mutisku runu.

Grāmata ir piemērota jau labi lasītiem bērniem. Šeit lasiet klasiskā žanra piedāvātos tekstus. Vecākiem ir detalizēts metodiskais apraksts par grāmatu klasēm. Katram darbam viņa analīzei ir pievienota darba sistēma. Ar palīdzību bērni mācās domāt, saprast slēpto apakštekstu, izskaidrot, apspriest. Jūs varat arī redzēt bērniem nepazīstamu vārdu nozīmi, kas atrodas bērnu vārdnīcā. Arī Autors iepazīstina bērnus ar slaveniem dzejniekiem un rakstniekiem, kā arī māca, kā to izlasīt vai darboties pareizi.

Pabalsts, kas papildina atlikušos sistēmas N.Zhukova elementus. Ar tās palīdzību bērns varēs iemācīties orientēties lapā, strādāt pie modeļa, apļa un patstāvīgi rakstīt dažādus burtu un to savienojumu elementus. Tiek ierosināti uzdevumi skaņu vēstuļu analīzei, rakstu trūkstošo burtu rakstīšanai, lielo un mazo burtu rakstīšanai utt.

Šo mācību grāmatu raksturo stundu sistēma, kas ir saprotama ne tikai skolotājiem un logopēdiem, bet arī vecākiem, ar kuriem ir iespējams sasniegt tīru bērnu runu. Ierosinātie uzdevumi ir vērsti tikai uz konkrētas skaņas izstrādi. Pateicoties šīm klasēm, tās tiek turētas ļoti efektīvi. Bērna, kuram viņi sāk iesaistīties, runas attīstības līmenis nav tik svarīgs. Visām bērnu klasēm būs pozitīvs rezultāts. Ideāli piemērots nodarbībām ar jebkura vecuma bērniem.

Sakārtoti noteiktā kārtībā, kas tiek piedāvāta šajā rokasgrāmatā, piemērota skolotāju, logopēda un vecāku, kas strādā ar bērniem 1-3 gados, darbībā.

Ar šīs grāmatas palīdzību jūs varat palīdzēt bērnam pakāpeniski apgūt dzimto valodu un sniegt kompetentu palīdzību runas funkciju veidošanā. Mācību grāmatā ir skaidra saikne starp bērnu runas attīstību un viņu psihi.

Bērniem, kas ir pabeiguši Primer pētījumu, tas ir ieteicams kā pirmā grāmata - “Pirmā grāmata pēc lasītāja”. Tas atvieglos pāreju no Primer uz parasto literatūru. Šā mācību līdzekļa galvenais mērķis ir attīstīt bērnu ziņkārību, vēlmi apgūt jaunas lietas, attīstīt inteliģenci un neatlaidību.

Visu grāmatas saturu apvieno viena tematiska līnija: Dzimtā daba pasakās, stāstos, dzejā un dzīvē. Rokasgrāmatā ir trīs veidu teksti, kas atšķiras pēc satura, rakstīšanas stila un fonta.

1 daļa - tie ir fabulas un stāsti. Viņi turpina tekstus, kas sniegti Bukvare, tiek piedāvāta tikai sarežģītāka versija.

2. daļa - informācija jaunajam naturālistam. Tā piedāvā datus no enciklopēdijām par stāstu vai fabula galveno raksturu.

3 daļa pārstāv lielo dzejnieku dzejoļu fragmentus. Katrā rindā var izsekot jebkurai grāmatas daļas daļai. Tas var būt dzejolis par viena stāsta sezonām, par kādu no pasakām, laika apstākļiem utt.

Tādējādi, izmantojot metodes, ko māca Nadezhda Zhukova, vecāki var patstāvīgi sagatavot savus bērnus skolai. Izmantojot mācību un mācīšanās palīglīdzekļus, jūs varat ne tikai iemācīt bērnam labi un pareizi lasīt, bet arī mācīt rakstīt, iepazīstināt ar lasītprasmes rakstīšanu un izvairīties no daudzām runas terapijas problēmām.

Pārskatiet primer Nadezhda Zhukova, skatiet šo videoklipu.