Mācīšanās rakstīt ciparus

Arvien vairāk mūsdienīgu speciālistu uzskata, ka skolai nevajadzētu būt vienīgajai vietai, kur bērns tiek mācīts - vecākiem daudzos veidos būtu jāpalīdz bērnam apgūt dažādas prasmes. Patiesībā vecākiem ir daudz vieglāk noķert piemērotu bērna noskaņojumu, un paši bērni ir daudz gatavi sazināties ar saviem mīļajiem, tāpēc dažos gadījumos viņi labāk spēj uztvert informāciju mājas izglītības apstākļos.

Daudzi vecāki uzskata, ka bērnam pirms skolas ir jāspēj paši rakstīt skaitļus, un, ja bērns bērnudārzā to vēl nav mācījis, pašiem vecākiem ir jādodas uz uzņēmējdarbību. Šis uzdevums nav viegls, bet ne visgrūtākais, ja jūs to saprotat.

Uzreiz jāatzīmē, ka mēs iemācāmies rakstīt skaitļus tikai pēc tam, kad mēs apzināmies pārliecinoši skaitot jēdzienu, pretējā gadījumā viss process ievērojami palēnināsies - bērns sāks zīmēt rakstu mācītājus, kas pārstāv viņu ideālu abstrakciju. Tāpēc ir lietderīgi pareizi veidot secību klasēs pirmkārt, sākt ar mutisku kontu.

Mūsdienu bērni mācās skaitīt diezgan agri - viņiem ir jāiepazīstas ar skaitļu jēdzienu ne vēlāk kā 3 gadus. Speciālajai attīstības literatūrai šajā brīdī ir laiks iepazīstināt viņus pat ar vizuālo numuru apzīmējumu, bet tie netiks piestiprināti bērna galvā, kamēr viņš tos neizmantos. Eksperti iesaka spēli, lai lūgtu bērnu skaitīt noteiktus priekšmetus - tas ir jādara katru vai gandrīz katru dienu.

Šajā posmā skaitļiem jābūt vienkāršiem - no 0 līdz 9. Nepieciešams cieši uzraudzīt bērna garastāvokli - nav vēlams, lai viņu „ielādētu” ar savām studijām, kad viņš ir skaidri nevēlaspretējā gadījumā būs daudz grūtāk.

Kad bērns to ir konsekventi ņēmis vērā (vienkārši nedomājiet, ka tas būs pietiekams dienā vai vismaz nedēļā!), Ir pienācis laiks pastiprināt zināšanu par numuriem, lai bērns pārliecinoši tos noteiktu, neaizmirstot katru reizi savā galvā, kāds skaitlis ir aiz četriem. Lai to izdarītu, jums ir nepieciešams savienot asociatīvo domāšanu, „sasaistot” katru skaitli ar noteiktu vietu vai notikumu.

Salīdzinoši runājot, virtuvē var izdarīt lielu skaistu figūru (jebkuru), bet otru - uz durvīm, paskaidrojiet bērnam, kādi ir šie skaitļi, un padara tos saistītus ar pārtiku vai pastaigām. Tā kā uzdevums ir novirzīties no stingras skaitļu secības, tām nevajadzētu aprakstīt dienas grafiku kārtībā, bet nejauši sadalīt. Tikai tad, kad bērns iemācās droši identificēt katru rakstīto numuru, var sākt iemācīties rakstīt.

Vienlaikus visas vecāku cerības mācīt bērnus bija saistītas ar skolu, bet mūsdienu pasaulē bērnam ir vieglāk iemācīties rakstīt skaitļus pirms skolas, jo īpaši tāpēc, ka viņi bez tam sniegs daudz citu noderīgu informāciju. Eksperti iesaka sākt atbilstošu pirmsskolas izglītību. ne agrāk kā 4-5 gadu vecumā - šajā posmā viņi ir gatavi pieņemt šādu sarežģītības pakāpi.

Tā ir ļoti svarīga psiholoģiska pieeja.Jāatceras, ka šajā posmā bērns pilnīgi nesaprot, kāda nozīme ir šādai prasmei, un, ja viņam nepatīk mācīšanās process, viņš nepārkāpj sevi lieliska mērķa labad, bet būs tikai kaprīzs un nepieņems informāciju. Tajā pašā laikā, rakstot numuru bērnam, kurš vēl nav iemācījies, kā to izdarīt, nav vieglāk, nekā viņa vecāki, lai zīmētu ķīniešu rakstzīmes.

Cita starpā tā atšķiras no pieaugušajiem, jo ​​tā daudz ātrāk nogurst, tāpēc ir ļoti svarīgi paciest lielu pacietību, un nekādā gadījumā nevajag skart bērnu, ja viņš neizdodas. Nekādā gadījumā nevar arī piespiest viņu sēdēt uz uzdevuma līdz brīdim, kad tas kļūst pagriezts - galu galā, viņš tīši nedara sliktu darbu.

Visticamākais bērna skaidrojums, kāpēc viņš būtu jāiesaista - jo tas ir interesanti. Lai bērns nebūtu noguris no monotonu, kaut arī īslaicīgām, alternatīvām metodēm. Varat zīmēt numurus pa kontūru, no punkta uz punktu, speciālā piezīmjdatorā, vai pat vienkārši uzzīmēt tos no iecienītākās krāsu grāmatas, jo bērni mīl zīmēt. Tikai enerģiju novirzīt pareizajā virzienā, norādot, ka bērns sev ir noderīgs.

Jau tagad ir diezgan grūti atrast tādu bērnu, kurš, atrodoties pirmajā klasē, joprojām nevarēja rakstīt skaitļus. Tomēr notiek visu veidu situācijas, un, ja viņi var rakstīt skaitļus, tad jaunie pirmsiedži parasti dara to samērā apgrūtinoši. Jūs varat cerēt, ka laika gaitā prasme attīstīsies pati par sevi, bet ir labāk atcerēties laikā, ka ir pieaugušie ar pretīgi rokrakstu, tāpēc jums vajadzētu sākt problēmu atrisināt agri.

Atkal, ir iespējams iemācīties rakstīt skaisti, kā rezultātā pastāvīga prakse, bet jautājums ir par to, vai bērns mēģinās attēlot skaitli, vai aprobežojas ar formālu līdzību rakstu.

Šodien ir daudz vieglāk interesēt bērnu ar kaligrāfiju nekā agrāk, jo tagad ir izgudrots liels ieguvumu skaits, kas padara mācīšanos rotaļīgu. Atsevišķi ir nepieciešams izcelt to pašu savienojuma punkti - bērni ļoti ļoti mīl šos uzdevumus, jo to zīmēšana vēl nav pietiekamā līmenī, un tikai tādā veidā viņi var attēlot kaut ko, ko viņi varētu lepoties.

Ir īpašas piezīmju grāmatiņas, kas veltītas tikai pareizrakstībai, bet bērnam ir iespējams izvēlēties vairāk viltīgas apmācības, kurās skaitļi un burti ir kā rakstzīmes sarežģītā attēlā. Šeit ir nepieciešams atzīmēt izsmalcinātu psiholoģisko kursu - bērnam, kad tas ir sasniedzis jauku burtu un ciparu izklāstu, var rasties vilšanās no ikdienas kaligrāfijas stāvokļa. Tas ir, ja jums vajadzētu paslīdēt viņam specializētu mācību grāmatu, norādot, ka viņš vienmēr var rakstīt skaisti. Tomēr šeit jūs nevarat sasmalcināt.

Pretēji izplatītajam uzskatam nav grūti mācīt skaisti rakstīt kreiso roku, nevis labo roku, jo abi no viņiem mācās no nulles. Kreisajai personai vienīgā problēma var būt, ka ciparu rakstīšanu izgudroja labās puses, jo nedaudz labāks, nevis viņa kreisās puses labās rokas vajadzībām. Tomēr vēl nav zināms gadījums, kad viens no skolotājiem nāca klajā ar ideju par atsevišķu apmācību piezīmju grāmatiņu un bitkartes izveidošanu tieši kreiso roku rokās - viņi mācās ar tādiem pašiem palīglīdzekļiem un metodēm kā visi pārējie bērni.

Starp citu, daudzi vecāki norāda, ka viņu bērni, kas mācās rakstīt skaitļus, attēlo tos spoguļattēlā, kas bieži tiek uztverta kā zīme, ka bērns ir pa kreisi, pat ja viņš raksta ar savu labo roku.

Bērnu attīstības speciālisti saka, ka šīs parādības raksturs ir nedaudz atšķirīgs - bērna smadzenes vienkārši vēl nav pietiekami attīstītas, lai pilnībā uztvertu telpiskās parādības, tāpēc bērns, atceroties kontūras kopumā, ne vienmēr spēj saglabāt skaitļa pagrieziena leņķi galvā. Bieži demonstrējot šādas sekas 4-5 gadus vecam bērnam, parasti ieteicams vienkārši atlikt kaligrāfijas mācīšanos vēlākā datumā - bērns, acīmredzot, vēl nav gatavs.

Ir diezgan daudz dažādu metožu, kas paredzētas, lai nodrošinātu, ka skaitļi tiek mācīti kā bērnam ļoti interesanti. Vairāki no tiem nekavējoties izmanto populārs bērnu izglītības literatūras autors savā īpašajā piezīmjdatorā, lai mācītos skaitīt. Elena Bortnikova.

Bērnam vieglākais veids, kā rakstīt numuru, ir vairāk vai mazāk ticams - aplis to pa iepriekš izvilktu kontūru. Tas ir tieši tas, ko autors ierosina padarīt bērnu, vienlaikus pievienojot spēles elementu un vienkāršu kontu, jo jums būs jāaptver ne tikai skaitlis, bet arī atbilstošais objektu skaits - viļņi, sēnes un tā tālāk. Daži uzdevumi satur nelielus piemērus, piemēram, “4 + 1 = 5”, ko ilustrē arī zīmējumi.

Tajā pašā laikā viss izskatās diezgan monotons un nav tik daudz līdzīgs spēlei laiks, kas veltīts mācībām, patiešām ir jādod.

Piezīmjdatorā ir arī pieņemts, ka reālā skolā bērnam būs jāraksta nevis punkti, bet gan šūnas, un tas ir kārtīgi - tā, lai skaitļi nenokļūtu no kastes. Bez speciāli izstrādātas prasmes to izdarīt nav tik vienkārši, tāpēc piezīmjdatorā ir sadaļa, kas veltīta šūnā ierakstītajam kontūras kontūrai. Ir grūti spriest, cik efektīva šī metode ir, bet bērns saņems priekšstatu par to, kas viņu nākotnē sagaida.

Daži eksperti, starp citu, uzskata, ka nav vērts steigties, mācoties rakstīt vēstulē - labāk ir rūpīgi sagatavot bērnu brīdim, kad viņi sāk mācīt to skolā. Šī apmācība neparedz rakstīšanas praksi, bet ļauj jums attīstīt smalkas motoriskās prasmes, kas palīdzēs jums pēc iespējas ātrāk apgūt jaunas prasmes.

Absolūti jebkurš veids, kā attīstīt pirkstu turēšanu, darīs: pirkstu twister un ēnu teātris, aplikāciju un papīra figūru griešana, zīmējumi uz smiltīm un locīšanas origami, darbs ar dizaineru un aušana, māla un zīmēšanas modelēšana.

Mēs, pieaugušie, rakstām numurus bez domāšanas par rakstīšanas mehānismu, un bērnam vēl ir skaidri jāpaskaidro, kā to izdarīt vispiemērotākajā veidā. Tiek izsniegtas speciālas vizuālās “instrukcijas”, ieskaitot viencipārus ciparus, ieskaitot nulli, kā arī lielus saliktos numurus, piemēram, četrpadsmit, un „mazāk” un “vairāk” zīmes paralēli minimālai matemātikas attīstībai.

Kopumā procesu var izskaidrot bērnam šādi:

• 0 - ir vienkāršs ovāls, kas aizņem tikai labo pusi no šūnas, tā augšējā daļa ir slīpi pa labi; ar vienu apļveida kustību.
• 1 - zīmējam līniju no šūnas centra līdz augšējam labajam stūrim un no turienes - vēl vienu, līdz apakšējās šūnu līnijas vidum.

• 2 - no šūnas augšējās puses centra mēs sākam izdarīt daļēji ovālas tiesības, vispirms pieskaroties augšējai un labajai malai (tajā pašā augstumā, no kura mēs sākām), tad no tā paša punkta mēs novirzām slīpu līniju uz apakšējās malas centru.Pēc tam, no apakšējās līnijas centra līdz tās labajai malai, mēs uzzīmējam trīs viļņus - uz augšu, uz leju un uz augšu.
• 3 - vieglākais veids, kā bērns izskaidrot shēmu, ir tāds, ka “mēs uzzīmējam šūnas labajā pusē no divām bumbām, kas atvērtas kreisajā pusē, kura virsotne ir nedaudz mazāka”.

• 4 - no augšējās malas vidus mēs sākam virzīties uz leju ar nelielu slīpumu uz kreiso pusi, augstuma vidū to pagriežam horizontāli pa labi, nedaudz pirms sasniedzot labo malu, mēs noņemam rokturi. Pabeigt "četru" vajadzību ar slīpas līnijas palīdzību no augšējā labā stūra līdz apakšējās malas vidum.
• 5 - tikai pa labi no šūnas centrālās ass, izvelciet līniju no augšas uz leju līdz augstuma vidum, kas pakāpeniski tiek pārvietots pa kreisi, un pēc tam no tā gala zīmējam ovālu, kas nav aizvērta kreisajā pusē, pieskaroties labajai un apakšējai malai. Mēs saplēšam roku un atsevišķi zīmējam "putnu" augšpusē.

• 6 - no augšējā labā stūra uz augšu un pa kreisi mēs sākam zīmēt ovālu, lai pārklātu šūnas labo pusi, pieskaroties augšējai un apakšējai malai, bet pēc tam mēs strauji pagriežam apakšējo daļu apli, pieskaroties labajai malai un savienojot ar iepriekš izvilkto līniju gandrīz šūnas centrā.
• 7 - šūnas augšējās daļas labajā pusē no vidus līdz stūrim zīmējam viļņainu līniju, un tad, bez pacelšanas, mēs turpinām to no augšējā labā stūra līdz apakšējās malas centram. Mēs saplēšam roku un ar īsu līniju mēs šķērsojam pēdējo taisni.

• 8 - atkal „sniega cilvēks”: mēs ievelkam vienu kustību, sākot no nākotnes augšējā ovāla (mazāka) vidus, neaizverot to, dodamies uz apakšējo ovālo un, pabeidzot zīmējumu, aizveram augšējo punktu tajā vietā, no kuras mēs sākām.
• 9 - visā labajā augšējā stūrī uzzīmējam apli, sākot no saskares punkta ar labo malu, zīmējam tās līniju pāri šūnas augšējai malai un centram, un atgriežoties pie sākuma punkta, “izvērsties” un zīmējot nepabeigtu ovālu tā, lai tā pamatne tiktu pārvietota pa kreisi un attiecas uz apakšējo malu.

Nav labāka veida, kā nostiprināt zināšanas nekā prakse, tāpēc, pabeidzot teorijas izpēti, bērnam ir nepieciešams rakstiski strādāt diezgan daudz. Atcerieties to rakstīšana ir grūts uzdevums, bērns ātri nogurst, tāpēc jums nevajadzētu „noslogot” to izsmelšanai. Pirmsskolas vecuma bērniem ir jāiemācās rakstīt skaitļus ne vairāk kā 20 minūtes dienā neatkarīgi no rezultātu panākumiem.

Kā iemācīt bērnam rakstīt ciparus, skatiet šo videoklipu.