Kā mācīt bērnu izrunāt skaņu "L" mājās

Pirmsskolas vecums ir bērna aktīvākās attīstības periods. Savā ķermenī ir būtiskas fizioloģiskas izmaiņas, domāšanas procesu attīstība, psihi, emocionālā un gribīgā sfēra un personība kopumā.

Pētījumi ir parādījuši, ka visi bērna garīgie procesi attīstās, tieši piedaloties runai. Un, protams, šīs cilvēka funkcijas pārkāpums rada grūtības bērna harmoniskā attīstībā. Lai palīdzētu bērnam savlaicīgi apgūt runu, vecākiem jāzina pirmsskolas vecuma bērna runas attīstības modeļi.

Parasti, pēc trīs gadu vecuma, bērnam ir jābūt gandrīz visām valodas skaņām, izņemot svilpšanu (,,,,,)) un Р, Рь skaņu. Šo vecumu raksturo pastiprināta runas aktivitāte, bērni sāk lietot runu, lai uzzinātu jaunus faktus par sevi. Citādi, tas ir „kāpēc” vecums.

Šeit ir bieži sastopamās kļūdas, ko bērni rada šajā runas attīstības posmā:

• skaņas nomaiņa P uz L, L (rokas lūka),
• nomierinoša W, U, H, F nomaiņa ar mīkstu Сь, Зь (šalli - syarf),
• L nomaiņa ar skaņām L, Y (priekšgala lūka, lampa - yampa).

Ja bērns ilgu laiku nepareizi interpretē skaņas, viņa motora artikulācijas prasmes kļūst fiksētas, un runas skaņu uztvere ir izkropļota. Bērns nepareizi izrunā skaņu, bet pats to nesaprot. Ja bērns nav palīdzējis savlaicīgi, parādīsies pastāvīgs runas defekts, kas būs daudz grūtāk pārvarams.

Bieži vien, ja bērnam nav hronisku slimību, runas aparāta (mēles, mīkstās un cietās aukslējas, lūpas) traucējumi, nervu sistēmas traucējumi, pieaugušie mājās var palīdzēt jūsu bērnam apgūt šo vai šo skaņu. Šādā gadījumā jums ir jāzina tikai to darbību secība, kas nepieciešamas, lai radītu trūkstošo vai izkropļoto skaņu.

• Pirmkārt, galvenais, kas vecākiem jāsāk, ir nostiprināt kustību kustību. Tas tiek panākts ar dažādiem vingrinājumiem, ko literatūra sniedz daudz.
• Otrkārt, tas ir pats paziņojums vai skaņas precizējums. Katrai skaņai ir sava metode.
• Nākamais solis ir noteikt skaņu vispirms zilbēs, pēc tam vārdos.
• Pēc tam, kad bērns veiksmīgi izrunā skaņu vārdos, viņam tiek piedāvāti uzdevumi diferencēt (atšķirt) opozīcijas skaņas. (ZH-Ш, Ч-Щ, З-С, ТD uc).
• Nākamais ir pīrāgu iegaumēšanas posms, mēles apgriešanās, mīklas, dzejoļi ar iestatītu skaņu.
• Un visbeidzot, mēs sakārtojam skaņu: stāstījums, stāstījums.

Šajā rakstā mēs vēlamies sīkāk aplūkot cieto skaņu "L".

Visbiežāk, izrunājot skaņu “L”, ir šādi trūkumi: vispār nav skaņas, to aizstāj citi - L, V, U, I. (veikals ir “balss”, “apgriezties”). Sakarā ar to, ka, izrunājot šo skaņu, nepieciešama augšējā mēles pozīcija, jums jāzina, vai bērns to var pacelt.

Lai mēle skaidri saglabātu vēlamo pozīciju, mēs piedāvājam sekojošus vingrinājumus, kas paredzēti, lai stiprinātu mēles muskuļus:

1. "Sting" - rāda šauru valodu
2. “Sting” - “Paddle” - lai parādītu šo šauru, tad plašu valodu.
3. "Swing" - mēle pārmaiņus skar apakšējo vai augšējo lūpu.
4. "Svārsts" - mēles gals lūpu stūros.
5. „Mēs sodīsim nevainīgo mēli” - izvelciet savu mēli, piestipriniet to ar lūpām (piecas piecas piecas), lai tā kļūtu plaša.
6. „Mēles gulēt” - mazliet nokļūst ārā izvirzītās mēles galā, atverot un aizverot muti, lūpas un mēli, atvieglojot un kustoties.

Pēc tam, kad pamanīsiet, ka bērns var viegli tikt galā ar piedāvātajiem vingrinājumiem, jūs varat doties tieši uz skaņas formulējumu "L".

Pirmais veids, kā izraisīt L: izplatītā mēle atrodas kustībā starp zobiem („mēle guļ”), māte ierosina dziedāt AAA un, nepārtraucot, iekost mēles galu, turpinot dziedāt to pašu skaņu, izrādījās ALLL. Es vēlos jūs brīdināt, ka šajā posmā nav nepieciešams jautāt bērnam, kāda veida skaņu viņš ir izdarījis. To var izdarīt tikai pēc atkārtotas vingrinājuma atkārtošanās, kad viņš dara visu.

Otrā iestatīšanas metode: dziedājiet yyyy, bet iekodot plašu mēli. Šis vingrinājums bērnam tiek parādīts klusumā, lai A skaņu nevarētu dzirdēt, pretējā gadījumā viņš to izrunā ar parasto izkropļojumu.

Skaņa, kas saņemta pie noteiktajiem uztveršanas punktiem, vispirms ir fiksēta zilbēs (AL, IL, OL, UL); tālāk - starp patskaņiem (ALA, ILA, ULO ...), tad atklātās zilbēs (LA-LA, LO-LO, LOU-LU, LA-LOU, LO-LU uc).

Turklāt, kā jau iepriekš teicām, skaņa ir fiksēta vārdos:

• kur skaņa A atrodas vārda beigās: aizmugurē, ēzelis, krēsls, rullis, stikls utt.
• kur skaņa L ir vārda sākumā: slēpošana, bast, laiva, pūķis, zirgs utt.
• kur L skaņa ir vārda vidū: suņa, klases, slavas, acu, blusu uc

Pēc tam sākat iegaumēt vienkāršus pantus, izsitumus, mīklas ar bērnu, kurā bieži tiek atrasts skaņa L. Tas automatizēs saņemto skaņu un iepazīstinās to ar runu.

Piemēri:

Ar loga stiklu

smags stikla piliens.

Zilā ziedā nokrita

un atvēra vienu ziedlapiņu.

Aizbēgt, aizbēgt

piens aizbēga.

Es viņu gandrīz neķerēju,

Būt saimniekam nav viegli!

Visi balti, balti, balti.

Daudz sniega uzkrājas.

Šeit ir jautras dienas!

Visi uz slēpēm un slidām!

Ja neesat pārliecināts par savām spējām vai kaut kādā veidā baidās kaitēt bērnam, tad vienmēr ir veids, kā doties uz specializētiem centriem, kas tagad ir daudz. Apmeklējot vairākas runas terapijas nodarbības un apguvis prasmi izrunāt „sarežģītu” skaņu, jūsu bērns varēs turpināt strādāt, lai attīstītu runu ar saviem vecākiem.

Mēs iesakām veikt vingrinājumus ar savu bērnu, kā parādīts nākamajā video logopēda Natalijas Gorinas video.

Vecākiem jāatceras, ka viņu uzvedība var ietekmēt arī bērna runas attīstību. Kā vecākiem būtu jārīkojas, ja viņi vēlas, lai bērna runas tiktu veidotas bez liekām komplikācijām?

• Pirmkārt, ir nepieciešams runāt lēnām un mierīgi ar bērnu. Tas ir saistīts ar faktu, ka nepietiekami attīstītas dzirdes uztveres dēļ bērnam nebūs laika dzirdēt un atpazīt pieauguša cilvēka runu.
• Ir nepieciešams mudināt bērnu pareizi izrunāt vārdu, ko viņš ir grūti pateikt. Parasti bērni labprāt atkārtojas pēc pieaugušajiem. Vienkārši neaizmirstiet, ka pārmērīgas prasības var aizskart bērnu, un viņš var pilnībā atteikties.
• Nav ieteicams pārslogot bērnu ar agrām burtu un lasīšanas mācībām, it īpaši, ja tas tiek darīts bez viņa vēlēšanās, jo gaidāmo rezultātu var mainīt.
• Tā ir kļūda, piespiežot mazu bērnu uzrādīt dzejoļus viesu priekšā. Tas ir liels stress bērniem, kuru runa vēl nav pilnībā izveidota. Pēc tam šādas pieaugušo kļūdas var izraisīt stostīšanās.
• Ja runas novēlota attīstība nebūtu jūtama panikā, jums vienkārši jāpievērš lielāka uzmanība runas spēlēm ar bērnu, lai papildinātu savu pasīvo vārdu krājumu.
• Turklāt citu runas orgānu (dzirdes, balss, elpošanas aparātu, redzes, smaržas, pieskāriena) normāla darbība, kuras harmoniskais darbs veicina pareizas runas veidošanos, palīdz traucēt runas attīstību.

Atcerieties, ka runas izstrādes darbs nebeidzas ātri. Tas ir ilgs process. Nepieciešams pastāvīgi paplašināt bērna vārdu krājumu, lasīt grāmatas, veidot stāstus par attēliem atbilstoši iespaidiem, kas viņam bija. Katrā ziņā, lai mudinātu bērnu sazināties, viegli un neuzkrītoši izlabot savas kļūdas, vienlaikus dodot viņam pareizas runas paraugu.

Mēs vēršam uzmanību uz sekojošu video, kurā jūs varat detalizēti pārbaudīt skaņas "L" formulējumu mājās.

Mīkstās skaņas "L" iestatījums tiek pārskatīts nākamajā videoklipā.