Kad bērns sāk uzplaukt?

Pēc pirmā smaida pieaugušie neko citu neuzskata par tādu entuziasmu kā bērna kājām. Tā ir viņa pirmā valoda, tā ir unikāla savā veidā un ir nepieciešama runas veidošanai. Šajā materiālā mēs pastāstīsim par procesa laiku un īpašībām.

Tradicionālie medicīnas avoti šo procesu interpretē kā pirms verbālās attīstības posmu. Tas ir, līdz šim tas nav runa, bet vairs nav kliedziens, ar kuru jaundzimušais jebkāda iemesla dēļ sazinājās ar māti un citiem radiniekiem, vai tā ir vēlme sazināties vai mitra autiņš. Vidēji 2-3 mēnešus bērni sāk rēkt, un tas nozīmē, ka viņu vajadzība raudāt nav tik liela. Bērna kliegšana tagad būs diezgan īpašos gadījumos, kad pieauguša cilvēka klātbūtne un līdzdalība ir akūta būtiska nepieciešamība (bads, aukstums, sāpes). Citos gadījumos bērns ir dīvaini, un tas nevar būt tikai emocijas.

Pastaiga ilgst aptuveni sešus mēnešus. Tad bērns gludi pārvietojas uz babbling stadiju un kļūst par soli tuvāk cilvēka runai.

Bērns sāk izdrāzt nevis tāpēc, ka viņš to vēlas. Tas ir tikai veids, kā daba darbojas, un prasme tiek uzskatīta par spontānu. Parasti bērns atpūsties, kad viņš ir labi, ērti, kad viņš ir pilns, bieži - tikai pieaugušo klātbūtnē, bet dažreiz bērni to dara ar sevi.

Pastaigas sākumā bērns izdara īsas skaņas, kas parasti sākas ar patskaņiem (“y”, “a”, “s”) un pakāpeniski virzās, lai apvienotos ar līdzskaņiem (“gu”, “ha”, “ma”). Pēc 4 mēnešiem bērni iegūst šādu vokālo prasmi, ka viņi sāk izrunāt ne tikai atsevišķas skaņas un zilbes, bet arī skaņas kaskādes. Pirmsskolas attīstības posms pēc staigāšanas tiek saukts par babbling.

Jāatzīmē, ka dažādi bērni staigā gandrīz vienādi. Šajā skaistajā piedāvājuma vecumā nav tautību, valodas barjeras. Bet jau pusgadu drupatas sāk veidot skaņas, kas arvien vairāk atgādina dzimtās valodas skaņas, jo tās dzird un uztver to no vecākiem un citiem pieaugušajiem. Eksperimenti ir parādījuši, ka pieaugušais franču, japāņu vai amerikāņu spēks ir spējīgs identificēt viena un tā paša tautības bērnu, tikai klausoties skaņas ierakstu par šāda bērna pastaigām 6–7 mēnešos.

Kad viņi sasniedz noteiktu vecumu, vecāki sāk gaidīt atbildes skaņu drupas, bet tie var nebūt. Ir bērni, kuriem ir tikai īss mācību laiks. Šķiet, ka viņi mēģina izklausīt skaņu „pēc garšas”, izrunāt patskaņus un nobiedēt tos paši. Šādi bērni, kā partizāni, var klusēt 5 un 6 mēnešu laikā.

Ar bailēm vai negatīvu pieredzi, kā arī pēkšņu saslimšanu var saistīt pēkšņi pazaudētas spējas izrunāt skaņas. Bērns rēkst, piemēram, no 2 mēnešiem, un pēc 4 mēnešiem viņš apstājās un klusēja. Baiļu, stresa vai pat visbiežākās aukstuma ietekmē, ko bērns cieta, viņš varēja īslaicīgi aizmirst jaunu prasmi.

Bērna attīstības vai pazušanas aizkavēšanās iemesls var būt bērna vājā emocionālā attīstība: viņi maz sazinās ar viņu, tikko runā, viņam nepietiek uzmanības. Balss kontakts ar bērnu nav viegls, bet par to nav nekas neiespējams.Garīgās un emocionālās attīstības aizkavēšanos norāda ne tikai ķīpu trūkums principā, bet arī monotona „dziedāšana” un 4–5 mēnešu vecumā. Parasti šis laikmets kļūst emocionāli nokrāsots: bērns var teikt savu „aga” gan ar prieku, gan ar satraukumu, gan prasīgi, gan sirsnīgi, maigi. Bērniem ar aizkavētu psihes attīstību un emociju veidošanos, skaņu emocionālā krāsa gandrīz nav.

Pastaigas var nebūt klāt vai ir ļoti niecīgas, gandrīz neattīstoties bērniem ar autismu. Līdzīgi darbojas arī bērni ar Dauna sindromu, ar iedzimtu demenci, bērni, kas cietuši smagi galvas traumas, asiņošana smadzenēs pēc piedzimšanas. Ar runas centra sakāvi ne guleniya, ne babbling var nebūt vispār, kā arī turpmākās runas prasmes.

Vēlāk priekšlaicīgi dzimušie bērni sāk rēkt, kā arī mazuļi, kuri bieži ir slimi un tāpēc vāji. Lazy, ņemot vērā bērnu raksturu, var arī mazliet vēlāk rēkt viņu aktīvie un zinātkārie vienaudži. Retos gadījumos iemesls neprātīgumam, agukunya un babbling ir anomālijas no balss auklas un vokālās aparatūras struktūras, jo šīs anomālijas pašas ir relatīvi reti.

Vecāki var dot tiešu ieguldījumu pastaigas attīstībā. Tam nav nepieciešams apgūt jebkuru logopēdijas tehniku ​​- jums ir nepieciešams sazināties ar bērnu. Bieži daudz. Jebkura iemesla dēļ un bez šādas. Neatkarīgi no mātes ir aizņemta (ēdiena gatavošana, tīrīšana, gludināšana drēbes), viņa var skaļi komentēt savas darbības. Bērns uzmanīgi uzklausīs viņas intonācijas, skaņas un agrāk vai vēlāk gribēs tos atkārtot.

Logopēdi un logopēdi apgalvo, ka, lai bērns labāk saprastu pieaugušo runu, jums nav jārunā mierīgi, bet ne skaļi, jo tas ir vislabāk reģistrēts cilvēka runas atmiņā un uztvertajās vidējās frekvencēs.

Ja bērns bieži kļūst par ģimenes draudžu aculiecinieku, māte bieži runā iekaisušā tonī, paaugstinot savu balsi, tad ir iespēja, ka viņš sāks mācīties nevis ar maigu, uzmanīgu, daudzsološu skaņu, bet ar kliegšanu un skumjām. Tāpēc ir ieteicams, ka bērns vienmēr runā draudzīgā un vienmērīgā tonī. No divu līdz trīs mēnešu vecuma, runājot, jums jāsāk saskare ar bērnu.

Šādos gadījumos velkot viņam rotaļlietu ar tradicionālo “On”, mātei jāmēģina apskatīt bērnu acīs un jāatbilst atgriešanās skatienam. Ja bērns slēpjas un nav gulīts, mātei nevajadzētu atdarināt viņa skaņas. Visos citos gadījumos būs labi, ja māte sāk imitēt bērna skaņas. Šāds kontakts būs bērna pilnvērtīgas runas attīstības sākums.

Situācijās, kad bērns klausās tikai pieaugušo un nemēģina atdarināt, viņi izmanto tā sauktās pasīvās imitācijas metodes. Mamma izrāda tipisku gu-gu-ha-ha un vienlaikus atver bērnam apakšējo sūkli ar īkšķi, atkārtojot savu paša artikulāciju. Pakāpeniski bērns attīsta izpratni par attiecībām starp sejas izteiksmēm un izejošo skaņu. Ir arī īpaša runas terapijas masāža zīdaiņiem. Tas sastāv no roku iedarbības uz bērna krūtīm, viegli pieskaroties viņa balsenes un submandibulārās telpas rokai.

Pat tad, ja bērns pastāvīgi atsakās pimpēt, neatstājiet klases un mēģinājumus. Tā gadās, ka, nokārtojot staigāšanas posmu, bērns pēc 5–6 mēnešiem sāk babble un progresē diezgan ātri. Lai apgūtu pirms runas un runas prasmes, ir svarīgi atpazīt pieaugušo runu. Tāpēc mātei bieži jājautā bērnam jautājumi un jāatbild uz tiem, visas mijiedarbības darbības ir jāraksta: “dot”, “uz”, „tā”, “nē”, „tā”. Īsas norādes uz skaņu kombinācijām palīdzēs bērnam ātri apgūt pasīvo (iekšējo) runu.

Diemžēl vecāki bieži gaida pirmo „mammu” vai „tēti” un nepiešķir lielu nozīmi citām skaņām un to kombinācijām, ko bērns saka. Un bērns gaida apstiprinājumu un reakciju, kad tas atkal saka savu “gu”, “bu” utt. Jo vairāk emocionāli un uzmanīgi vecāki reaģē uz dzesēšanu, jo ātrāk bērns pārvietosies pareizajā cilvēka runas apguves virzienā.

Sarežģītākās ir divvalodu bērnu dzesēšanas un sašaurināšanās posmi, kas uzreiz dzird divas valodas. Pusgadu laikā viņi paši parasti ir “noteikti”: viņu runāšanā dominē valodas, kas viņus ietekmē, skaņas. Bet var būt divu valodu skaņu kombinācija. Ar šādiem puišiem jums ir nepieciešams mācīties vienā valodā, tikai pakāpeniski (pēc gada), pievienojot citas valodas skaņas un zilbes. Roku mehānisko prasmju attīstīšana ir svarīga arī pirms runas prasmju attīstībai. Roku kustības un runas centrs ir savstarpēji saistīti. Tāpēc bērniem no divu un trīs mēnešu vecuma vajadzētu būt pietiekami atšķirīgiem pret skārienjutīgiem objektiem (rotaļlietām, lupatām), kas attīstīs pirkstu taustes sajūtas. Pirmajā pusgadā piramīdas un bērnu kubi būs noderīgi, droši šķirotāji bez sīkām detaļām.

Ļoti efektīvs veids, kā bērni, kas gobbled, bet pēc tam pēkšņi klusēja dažu faktoru ietekmē no ārpuses, var būt „paša imitācija” - bērns ietver sevī agrāk veiktu dzēšanas skaņas ierakstu. Klausīšanās mudina bērnu atcerēties prasmes un turpināt attīstību.

Jevgeņijs Komarovskis, pediatrs un TV vadītājs, kura viedoklis ir ļoti svarīgs miljoniem māmiņu visā pasaulē, apgalvo, ka pastaigas neesamība 3.4, 5 vai pat 6 mēnešos vēl nav iemesls panikai un visaptverošai bērna medicīniskai pārbaudei. Ja visas pārējās bērna prasmes ir piemērotas vecumam, ja viņam ir lieliska apetīte, veselīga miega sajūta, viņš smaida un skaidri atpazīst radiniekus, tad nevajag domāt par sliktajiem. Bērnam ir nepieciešams laiks.

Komarovskis stingri brīdina par bērnu runas draudiem. Mamma var atdarināt viņa babbling vai pastaigas tikai līdz pat pusgadu. Tad jums jāsāk sazināties ar bērnu kā pieaugušajam.Pretējā gadījumā drupas var ilgstoši iestrēgt, un tad vecākiem būs jauna problēma - kā iemācīt viņam runāt kā cilvēks viņa 1,5-2 gados.

Nākamajā videoklipā Dr. Komarovskis izskatīs divus galvenos jautājumus, par kuriem lielākā daļa vecāku rūpējas: vai ir vērts izsaukt trauksmi, ja bērns atrodas viņa attīstību nedaudz neietilpst pieņemtajās normās, un kas varētu būt nozīmīga novirze no šīm normām.