Kā mācīt bērnu skaitīt piemērus ar skaitļiem 10?

Kad bērns ienāk skolā, psihologs un komisija, kas sastāv no skolotājiem, pārbauda viņu. Mūsdienu programmas nedod vakardienas zīdaiņiem laiku, lai izveidotu: ir programmas un mācību grāmatas, kas prasa iepazīt septiņus gadus vecus bērnus ar I līmeņa darbībām: reizināšanu un dalīšanu. Tātad, saprotams ir vecāku vēlme mācīt bērnu skaitīt piemērus ar numuriem 10.

Parasti, ja tiek parādīti bērni, piemēram, 4-5 lielas bumbiņas un 8-10 mazas bumbiņas, jautājums ir šāds: kur ir daudz un kur ir maz, viņi sniedz "izsmeļošu" atbildi: daudz, kur tie ir lieli, un maz, ja tie ir mazi .

Kā rāda prakse, bērnam ir grūti apgūt skaitļa jēdzienu, dabisku numuru sēriju, līdz tā kvantitatīvie norādījumi ir pietiekami attīstīti:

• jēdzieni tiek precizēti: „daudzi”, „mazie”, „mazie”, „vairāki” un zēni-meitenes prasmīgi pielietojuši teikumos;

• ievadīts pirmsskolas vecuma bērna aktīvajā vārdnīcā: “bija”, “kļuva”, “pa kreisi”, “kopā”, “viss”;

• bērnu uzmanība tiek pievērsta vārdiem: "tikpat daudz", "vienlīdzīgi", "vienlīdzīgi".

Nākamā studenta izpratne par šādiem jēdzieniem ir noderīga, lai pavadītu jautājumus, atbildot uz tiem nedaudz matemātikas. būs jāiesniedz nepieciešamie termini:

• Cik zvaigznes ir debesīs? Daudz vai maz?

• Cik daudz ziedu ir uz galda vāzē? Vai tas ir tikpat daudz?

• Cik saldumi dāvanā no Ziemassvētku vecīša? (Daudzi) Cik daudz mamma ļaus ēst? (Daži)

Bērna iepazīšanās ar skaitļiem un matemātiskajām darbībām pamatā manipulācijas ar dažādiem objektu komplektiem:

• Mēs iemācāmies izolēt priekšmetu kompleksus no parastās dzīves. Bērnam ir jānorāda, kādi priekšmeti ir šajā kompleksā.

• Nepieciešams noteikt principu, kas apvieno elementus, kas veido šo kompleksu.

Piemēram, mēs iegūstam grozu ar bērnu rotaļlietām un sniedzam uzdevumus:

• nosauciet katru rotaļlietu;

• izvēlēties no visām automašīnām vai tikai dzīvniekiem;

• norādiet, ko viņš redzēja, aplūkojot, kuri āboli atrodas uz galda (piemēram, rāda dažus zaļos ābolus vai vairākus mazākus ābolus).

Strādājot ar zīmējumu ar putnu tēlu, ir lietderīgi iemācīt bērniem izsaukt vienu vārdu putniem, kas pieder pie katras grupas.

Piemēram:

• maz putni un liels putns;

• krūtis un dzenis.

Turpmākajos vingrinājumos īpaša uzmanība jāpievērš bērna izpratnei par vārdiem. “Katrs”, “viss”, “daži” un bērna praktiski izmantot šos jēdzienus runā.

Bērna matemātiskā mentalitāte neietekmē to, kādā vecumā viņš apgūs kontu.

Parasti visi bērni ieguvuši rezultātu pirms vai vēlāk, un tas notiek no trīs līdz sešiem gadiem:

1. 4 gadus vecs bērns var tikt iepazīstināts ar pirmo piecu gadu skaitļiem. Šajā vecumā bērni viegli apgūst tiešu kvantitatīvu skaitu līdz pieciem un dažiem līdz desmit.

2. 5-6 gadu vecumā pirmsskolas vecuma bērni iepazīstas ar dabisko numuru skaita veidošanas principiem:

   • katram numuram ir sava stabila un pastāvīga vieta;

   • katrs nākamais numurs tiek iegūts, pievienojot vienu šim, un iepriekšējo - atņemot vienu no tā.

3. Septītajā gadā vecāki pirmsskolas vecuma bērni var rēķināties ar objektiem grupās: dvīņi, trīs, pieci.

Apvienojot divas objektu grupas ar bērniem (piemēram, zilās un sarkanās bumbiņas), mēs radīsim pamatu skaitļu pievienošanai.

Mēs veiksim vingrinājumus:

• vispirms ar objektiem: rotaļlietas, mikroshēmas, ģeometrisko formu komplekti.

• mēs izmantojam daudzkrāsainu gredzenu zīmējumu, lai apzīmētu dažādas kopas, un ar to palīdzību mēs izskaidrojam pievienošanas darbības nozīmi: lai pievienotu līdzekļus, lai apvienotu visus viena komplekta objektus un otru ar vienu kopīgu gredzenu.

Mācīšanās no bērnu grāmatām, lai palīdzētu bērnam ātri palīdzēt ātri atcerēties, kā skaitļi seko viens otram pēc kārtas. Piemēram, "Rope" O. Dreze.

Jums nevajadzētu piespiest notikumus un palaist garām priekšā, mācot karapuzu līdz 100 un pat līdz 1000 punktiem. Viņam stingri jāapzinās pirmā un otrā desmit ciparu secība, un jāspēj nosaukt numurus kārtībā, sākot ar jebkuru numuru un pretējā secībā .

Piemēram:

• skaits no 3 līdz 8;

• skaits no 7 līdz 2.

Lai bērns uzzinātu, kā ātri pievienot un atņemt jebkurus skaitļus līdz desmit, viņam ir jāiemācās un stingri jāapzinās numuru sastāvs 10, Kas tiek panākts ar virkni vingrinājumu un spēļu, piemēram:

• "Apdzīvotā māja", kurā ir norādīti visi skaitļi no 1 līdz 10.

• “Matemātiskais slaids”, kurā priekšmeti ir izcelti vienā krāsā, norādot kopējo lielāko skaitu šajā rindā (apakšējā rindā tas ir 10, nākamajos 9, tad 8 un tālāk līdz 2; koka augšpusē tas būs 1).

• Uzdevumi pantos, kuru tekstu var izgudrot paši, vai arī var izmantot publikāciju „Fun Tasks”, kuru autori ir A. P. Tonkikh, D. A. Stogov, S. V. Goloshapova.

No kastes izlej visus skaitīšanas stieņus uz galda un runājam ar bērnu:

• Kā, zinot, kā skaitīt tikai līdz 10, skaitiet, cik daudz karbonādes ir kastē? (Count 10) Varat teikt „10 nūjas”, vai arī jūs varat teikt „vienu desmit”. Mēs sasienam 10 gumijas, un tas būs jauns skaitīšanas bloks - ducis.

• Kas dzīvē tiek uzskatīts par desmitiem? (Olas, pogas, pogas, plāksnes un citi priekšmeti)

Uzdevums ar sloksni, kas sadalīta atsevišķās šūnās:

• Apļa 10 laukumi.

• Zīmējiet vēl vienu un to pašu sloksni.

• Cik daudziem desmitiem mēs apritējām? (2)

Pieaugušo skaidrojums: divus desmitus sauc par "divdesmit". “Desmit” - saīsinājums - desmit. Tātad ņemts ērtības un ātruma izrunāšanai.

Mēs rēķināmies desmitiem, tāpēc mēs sagatavosim desmit stieņu saišķus, kas atrodas zem desmitiem, un mēs ieliekam kārtis ar skaitļiem, kas atbilst desmitiem.

Pieaugušo skaidrojums:

• Tie ir divu ciparu numuri, kas rakstīti ar divām ikonām (cipariem).

• Pirmais cipars cipara ierakstā (mēs skatāmies no kreisās uz labo pusi, kā arī rakstām to) norāda skaitļu skaitu desmitos.

• Otrs cipars ir visur “0”, kas nozīmē, ka skaitlī nav atsevišķu duci vienību.

Pēc skaitļu secības asimilēšanas no 1 līdz 10 ir svarīgi iemācīt viņam saprātīgi izmantot šīs zināšanas, atbildot uz jautājumu: cik daudz vai kādu kontu. Šajā gadījumā bērnam ir jāsalīdzina izsauktais cipars ar objektu, lai neko nepalaistu garām, un neko nevajadzētu nosaukt par lieku.

Pieaugušajam skaidri jānodod nodaļai tas, ka numurs, kas tiks nosaukts, kad tiks aprēķināts pēdējais vienums, būs atbilde uz jautājumu “Cik?”.

Nākamā rinda: novietojiet vienu kvadrātu zem katra trijstūra un pat zemāku, vienu ovālu:

• Ir nepieciešams, lai skolēns nonāktu pie secinājuma: pēc augšējo rindu objektu skaitīšanas var droši pateikt, cik daudz ir vidējā vai apakšējā rindā, neskaitot tos.Tā kā ir tik daudz no tiem kā augšā.

• Ir svarīgi, lai bērns skaidri saprastu, ka kvantitatīvo skaitīšanu var veikt, sākot ar jebkuru objektu jebkurā secībā un jebkurā virzienā.

Katru reizi pēc tam, kad esat iepazinies ar vienumiem, jums jājautā: "cik daudz?"

• sākumā mēs pārrēķinām tāda paša veida vienumus: pogas, papīra saspraudes;

• pēc tam (pastaigā) dažāda veida: cik ziedu puķu dobes (astri, tulpes, peonijas)?

• pēc tam saskaitiet pa vienam, tad saskaitiet pa vienam;

• tad mēs uzskatām vienādas grupas 2 (pa pāriem), 5 (papēži) un 3.4.

Reversie skaitīšana ir nedaudz sarežģītāka, tāpēc jūs varat sākt, skaitot konkrētus vienumus, un pēc tam pāriet uz abstraktu skaitīšanu.

Piemērs:

• Automašīnu skaitīšana. Cik ir tur? (Kopā 6 mašīnas)

• Mēs noņemam vienu kastē. Cik daudz ir palicis? (5 mašīnas palikušas)

• Noņemiet citu mašīnu. Cik daudz ir palicis?

Atpakaļskaitīšana neradīs grūtības bērnam, ja viņš praksē iemācīsies tiešu kontu. Laba palīdzība:

• Spēle “Kāpņu kāpnes”, kurā bērna mīļākā rotaļlieta no “Kinder Surprise” uzkāpa kāpnes pa kāpnēm, skaitot soļus no 1 līdz 10, un pēc tam nolaižas kopā ar atpakaļskaitīšanu no 10 līdz 1.

• Vilks no m / f "Nu, pagaidiet! ", Mēs ar viņu rēķināmies pretējā secībā no 10 līdz 1.

Tiešās un apgrieztās skaitīšanas pētījumam jāpievieno uzdevumi par objektu pārrēķināšanu tiešā un apgrieztā secībā, izmantojot iekšzemes situāciju:

• Izklaidējiet ēdienus visiem ģimenes locekļiem vakariņām. Cik daudz karotes esat ievietojis? Cik daudz dakšiņu ir uz galda?

• Ievietojiet 2 plauktos, 3 T-krekli un 4 kabatlakatiņus uz plaukta skapī. Skaitīt, cik daudz priekšmetu uz plaukta skapī.

• Cik daudz šokolādes konusu atstāj uz koka?

• Cik cukura kubu cukura traukā?

Jūs varat izveidot futbola komandu no dzīvniekiem, kas atrodas drupatas rotaļlietu kolekcijā, un pievienot tiem numurus no 1 līdz 9. Uzdodiet bērnam vārdu:

• Kas nav savā vietā (ja ir kļūdas rangu veidošanā).

• Atrodiet katra spēlētāja vietu (ja tie ir nejauši izkliedēti visā laukā).

• Kaimiņi Nr. 5, 8.

• Starp tiem skaitļiem ir numurs 3, 7.

Kad mēs mācām bērnu kārtas skaitli un mēs esam pazīstami ar skaitļu kārtas vērtību, ir svarīgi skaidri pierādīt, ka objekta kārtas numurs ir atkarīgs no tā, kādā virzienā tiek saglabāts rezultāts.

Veiksmīga būs demonstrācija, izmantojot vilcienu, kur automašīnu numerācija var būt kaut kas no "galvas" (no lokomotīves), tad no "astes".

Lai pārietu ar bērnu, kas atrasts viņa dvēseles un prāta reakcijā, jums ir nepieciešams paciest pacietību, taktiku, iztēli un savu interesi sazināties ar drupanām. Ir svarīgi, lai to nepārspīlētu un piešķiriet materiālus ar iespējamām devām, kas pieejamas šim konkrētajam studentam.

Ir neiespējami cramēt materiālus un atkārtot tās pašas vairākas klases pēc kārtas: zināšanas jāpārvērš bērna zemapziņā, un tad tās kļūs par viņa īpašumu.

Apmācība materiālu konsolidēšanā ir obligāta, jo tās veicina sistemātisku apmācību un interešu un garīgās darba cieņas attīstību.

Nākamajā videoklipā skatiet piemērus bērna mācīšanai skaitīt 10 sekunžu laikā.