Atmiņas attīstība pirmsskolas vecuma bērniem

Atmiņa ir viens no nepieciešamajiem garīgajiem procesiem, bez kuriem bērna intelektuālā attīstība nav iespējama. Pietiekami daudz laika jāpiešķir tās attīstībai pirmsskolas vecumā. Ar savu palīdzību bērns varēs saņemt jaunas zināšanas, iepazīt pasauli vai mācīties skolā, apgūt vajadzīgās zināšanas un prasmes. Atmiņas izstrādes klasēs bērni mācīs, kā iegaumēt, saglabāt un reproducēt informāciju, izmantojot vienkāršus vingrinājumus un spēles.

Pirmsskolas vecuma bērniem raksturīga informācijas mehāniska iegaumēšana bez pārdomām. Pieaugušo uzdevums ir iemācīt bērnam to darīt apzināti, loģiski interpretējot jaunas zināšanas. Neparedzēta atmiņa un informācijas reproducēšana pakāpeniski jāpārceļas uz apzināto.

Drupatas var iegaumēt kustības un darbības. Tas ir īpaši labi, ja viņiem pavada emocijas (vai ja viņš saprot šo darbību rezultātu). Bērns iemācās sēdēt, stāvēt, pārmeklēt, veikt jebkādus priekšmetus ar rokām un daudz ko citu.

Grafiskā atmiņa attīstās līdz diviem gadiem. Karapuzs atpazīst radiniekus un draugus, smaržas, gaumi, balsis. Šajā vecumā bērna nervu sistēma ir aktīvi attīstījusies, informācijas apjoms palielinās. Trīs gadu vecumā loģiskā domāšana aktīvi attīstās, paplašinās vārdnīca. Jūs jau varat runāt par verbālās un loģiskās atmiņas rašanos.

Līdz aptuveni 4 gadiem ir izstrādāta mehāniskā atmiņa. To raksturo atceroties to, ar kādu bērns veic jebkādas darbības. Ja vecāki vēlas, lai bērns šajā vecumā varētu labāk atcerēties kādu informāciju, jums ir nepieciešams viņu aizraut un interesēt. Šajā gadījumā rezultāts būs daudz labāks.

Atkarībā no tā, cik ilgi informācija tiek glabāta atmiņā saglabātajā objektā, par brīvības regulēšanas pakāpi, atmiņa tiek klasificēta atšķirīgi.

Atmiņas noteikumi ir šādi:

• Īstermiņa - šajā gadījumā informācija ir viegli atcerama, bet tad aizmirst.
• Ilgtermiņa - materiāls var tikt reproducēts pat pēc ilga laika.

Objekta iegaumēšana izdala:

• Vizuālā - kad atceras attēlu (personas, situācija utt.).

• Aural - ir atmiņa par to, kas bija dzirdēts.

• Motors (motors). To raksturo dažādu kustību iegaumēšana - atkarībā no apstākļiem: deja, bērnu pārmeklēšana, roku darbs ar galda piederumiem.

• Emocionāls. Ja bērnam ir roku nodedzināts ar dzelzi, tad viņš vairs nepieskars viņu, šīs emocijas ir daudz labākas, nekā jebkurš vecāku aizliegums palīdzēs apgūt šo noteikumu.

• Garša - garšu iegaumēšana.

• Smaržas - atmiņas par dažādām smaržām.

• Taustes (taustes) - Drupatas atceras sajūtas, pieskaroties dažādiem objektiem.

Visi šie atmiņas veidi var tikt apvienoti vienā - grafiska atmiņa.

Verbālā - loģiskā - spēja iegaumēt vārdus parādās paralēli runas attīstībai.

Tiek izdalītas mācīšanās metodes:

• Mehāniska - ar šo viedokli tiek nozaudēta atmiņā saglabātā materiāla nozīme, tikai kaut kas ir iemācīts. Ja šie vārdi ir kārtība, kādā tie tika ierosināti. Ja tās ir darbības, tad tas ir tādā secībā, kādā tās tika atkārtotas. Šāda veida atmiņa ir ļoti pieprasīta, apgūstot svešvārdus, to ierakstīšanu un izrunu, dejas mācīšanos.
• Loģiska - atcerēties iegaumēto nozīmi. Materiāls, kas jāatceras, tiek rūpīgi analizēts, sadalīts semantiskajās daļās. Nosaka katras no tām galvenās idejas un attiecības starp tām. Ar visu šo metožu palīdzību vissvarīgākais teksts tekstā ir izcelts un atcerēts, tās būtība.

Nepieciešamības regulējuma pakāpe rada:

• patvaļīga atmiņa - iegaumēt nepieciešamo materiālu, kas nepieciešams, lai veiktu pūles;
• piespiedu kārtā - nav vajadzīgi pūliņi, viss tiek atcerēts.

Ir vairāki īpaši efektīvi, bet vienkārši vingrinājumi.

5-6 priekšmeti ir izvietoti uz galda bērna priekšā, un viņam tiek piedāvāts laiks, lai tos iegaumētu. Pēc tam drupatas ir jānogriežas no galda, un vadītājs šobrīd pārvērš rotaļlietu pāri vai dzēš 1-2. Bērna uzdevums spēlē ir atjaunot pareizo secību vai pastāstīt par to, kas no tabulas pazuda. Tieši to pašu spēli var spēlēt ar priekšmetu attēliem.

Vingrinājums tiek galā ar ilgtermiņa atmiņas apmācību. Palūdziet savam bērnam atcerēties un dalīties tajā, kas notika vakar. Ļaujiet viņam mēģināt pastāstīt jums visu pēc iespējas sīkāk.

Jūs varat spēlēt šo spēli, kad esat rindā, ceļā uz veikalu, jebkurā laikā - ja ir nepieciešams ņemt bērnu ar kaut ko, lai tas rīkotos mierīgi. Palūdziet viņam nosaukt 5 zēnu vārdus, tad piecus meiteņu vārdus, tad spēle turpinās tajā pašā secībā. Sākumā bērns nosauks viņu tuvāko cilvēku vārdus, tad draugus un paziņas, bet pēc tam viņš sāks atcerēties vārdus, ko viņš jebkad dzirdējis.

Viņu mācīšanās palīdz ne tikai attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu, bet arī apmācīt atmiņu. Pievērsiet uzmanību tam, ka tai vajadzētu būt „pa ceļam” - spēlē, ar bezmaksas minūtēm. Jūs varat piedāvāt savam bērnam organizēt konkursu, kurš labāk izpildīs šo uzdevumu. Šajā gadījumā uzvarētājam noteikti jāsaņem slava vai kāda nenozīmīga balva. Lūdziet, lai drupatas atkārtotu pārošanu pēc jums, un nākamajā dienā ļaut viņam atcerēties.

Ir divi spēles varianti.

1. Ļaujiet bērnam pastāstīt jums jebkuru alfabēta burtu. Tagad izsauciet vārdus uz šo vēstuli.
2. Lūdziet bērnu nosaukt vārdu.. Tad jums jānorāda vārds, kas sākas ar iepriekšējā burta pēdējo burtu. Spēle ir ļoti līdzīga pazīstamai spēlei "Pilsētas".

Kad jūs staigājat ar mazuli pietiekami tālu prom no savas mājas, jūs varat piedāvāt viņam šo vingrinājumu - ļaut viņam parādīt ceļu mājās. Protams, jūs stingri kontrolējat šo procesu. Ceļā, pievērsiet uzmanību mazajām lietām, kas var būt ļoti noderīgas, meklējot ceļu: preču zīmes, neparasti koki, redzamas mājas. Tad nākamreiz viņš centīsies darīt visu, ko viņš pats dara.

Uz ielas ar bērnu jūs varat savākt dažādas lapas un ziedus, vienlaikus izsakot katra auga nosaukumu. Mājās salokiet šīs lapas albumā un nosusiniet. Pēc kāda laika jūs varat tos pārbaudīt un lūgt bērnam atcerēties, ko šie augi sauca. Vēlāk jūs varat tos izmantot rokdarbos.

Šis vingrinājums palīdz apmācīt asociatīvo (semantisko) atmiņu.Pastāstiet savam bērnam pāris vārdus, kas saistīti ar nozīmi: karstums un vasara, zupa un pusdienas. Sāciet ar 5-6 pāriem. Runājiet tos skaidri. Tad jautājiet drupai atkārtot otro vārdu pārī, aicinot viņu pirmo. Pakāpeniski uzdevumu var sarežģīt, piedāvājot vairākus pārus.

Nosaukt pirmsskolas vecuma bērnu 10 vārdus, kas nav saistīti ar nozīmi. Un tagad ļaujiet viņam mēģināt atcerēties vārdus, ko jūs runājāt. Šis vingrinājums lieliski apmāca dzirdes atmiņu.

Māciet savu bērnu, lai viņš atkārtoti izskaidrotu viņa lasīto darbu, filmu, ko viņš skatīja, stāstu, ko viņš dzirdējis. Pirms gulētiešanas lūdziet pastāstīt par interesantiem notikumiem šodien. Šis uzdevums ir laba apmācība atmiņas attīstībai.

Dodiet bērnam 1 minūti, lai skatītu attēlu. Viņam jāmēģina atcerēties viņu. Pēc tam attēls tiek aizvērts, un bērns tiek aicināts to izdarīt pēc iespējas precīzāk, lai reproducētu visas detaļas.

To, kā attīstās drupatas, ietekmēs daudzi faktori. Starp tiem - pārtika, ikdienas rutīnas, pēcnācēju dzīvesveids, fiziskā aktivitāte, laiks, kas pavadīts kopā ar vecākiem. Noderīgi ieteikumi:

• Centieties ierobežot saldu un miltu izmantošanu. Nomainiet to ar veselīgu pārtiku: dažāda veida rieksti, graudaugi, cietais siers, dažādi zaļumi, sēklas. Ļoti noderīgi ir ēst taukainas zivis, dārzeņus, augļus un ogas, aknas, balto gaļu.
• Ievērojiet dienas režīmu.

• Bērnam vismaz 2–3 stundas jādodas svaigā gaisā., tas ir nepieciešams smadzeņu šūnu bagātināšanai ar skābekli.
• Pārliecinieties, lai bērns gulētu laikā, pat ja viņš to nevēlas. To darot katru dienu vienlaicīgi, jūs iemācīsiet bērnam, un pakāpeniski izzudīs visas ar dēšanas problēmām. Dienas miegs ir arī vēlams.
• Pārliecinieties, ka bērns ir fiziski aktīvs. Tā var būt āra spēles ar draugiem, sporta, dejas, riteņbraukšana, slidošana vai slēpošana. Mēģiniet ierobežot laiku, ko viņi pavada, spēlējot datorspēles vai skatoties TV.

Šajā video var apskatīt spēles metodes bērna atmiņas attīstībai.