Hvordan lære et barn å lese raskt og korrekt?

I de siste tiårene er prosentandelen av litterære folk i staten et av de objektive kriteriene for å vurdere samfunnsutviklingen, og i vårt land er det nesten ingen voksen som ikke kan lese noe språk.

Lære å lese anses å være en av de viktigste milepælene i ferd med å lære en baby, og hvis et barn allerede har mestret denne visdommen, blir dette faktum alltid et emne for foreldrenes stolthet og et samtalemne for alle rundt. Det er ikke overraskende at mange foreldre pleier å lære barnet å lese så tidlig som mulig, så du bør nøye studere hvordan dette gjøres.

Generelt trenger en person å lese minst for å oppdage de enorme mulighetene for selvopplæring. Som praksis viser, har den som leser mye og riktig, ofte mye høyere kunnskap enn utdannet av de beste utdanningsinstitusjonene, og sistnevnte betaler også penger for deres kunnskap, mens det er mange måter å frigjøre tilgang til bøker på.

Uten evnen til å lese jevnlig med fantastiske lærere, er det lite sannsynlig at en person vil lære alt som er nødvendig for å lykkes i den moderne verden, for da måtte han huske 100% av informasjonen uten mulighet for etterfølgende repetisjon fra egne notater.

Videre kan en stor mengde tekst, inkludert en rekke statistikker og informasjon som leveres via sosiale nettverk, kun fås i dag hvis du kan lese.

I tillegg, under angrepet av moderne teknologi, har folk gradvis begynt å glemme det lesing er ikke bare en måte for selvopplæring, men også en god hobbydet vil si å drepe tid til fordel for seg selv. Selv om litteraturen ikke har noe spesielt moralsk og estetisk innhold, kan det fortsatt bidra til å passere tiden, og hvis bøkene faktisk ikke er interessante for deg, kan tegneserier være en erstatning for dem.

Til slutt, selv om lesing som en aktivitet er tydeligvis ikke din, vil den fortsatt være nyttig i livet. I det minste for å lese tegn, pekere på hus eller til og med kart på telefonen for å navigere på et ukjent sted. For å opprettholde kontakter i sosiale nettverk og e-post eller for å lese instruksjonene eller legenden for passering av et dataspill, til slutt!

Men lesing som en leksjon lar deg ikke bare trekke ut informasjon fra lesen, men utvikler også betydelig andre nyttige ferdigheter som sikkert kommer til nytte i livet.

Barnutvikling spesialister sier fordelene med en slik aktivitet er som følger:

Et svært viktig øyeblikk i trening er evnen til å konsentrere oppmerksomhet og selektivt lagre informasjon. Det kan virke rart for en voksen, men for et barn er en slik oppgave ikke helt enkel fordi han stadig blir distrahert av støy, drømmer og så videre. Mens han leser, må han konsentrere seg om teksten for å forstå noen mening og huske minst én setning i sin helhet, eller bedre, hele avsnittet samtidig.

Selv synsfeltet som barnet fokuserer på, er mye mindre enn hos en voksen.Selvfølgelig vil barnet se en plutselig bevegelse foran ham, selv om han i det øyeblikket ikke så direkte på dette punktet.

Generelt hevder barnepsykologer at å "fange" hele ordet med et blikk Det er vanskelig for begynnelsesleseren, faktisk ser han bare 3-4 bokstaver. På opplæringsstadiet anses dette fenomenet for å være ganske normalt.Imidlertid lærer gutten i fremtiden raskt å behandle informasjonen fra en større overflate i hodet.

Ferdighet i et hvilket som helst språk er alltid relativ, for selv om du leser denne artikkelen på russisk, vet du ikke helt alle ordene fra dette språket. I det minste er høyt spesialiserte termer som ikke er relatert til yrket ditt og noen dialektiske ord ukjent for deg.

Barnet begynner å lære språket fra scratch - som om du lærte et fremmed språk, slik at det til og med når et bestemt mellomstart gradvis. Noen ord på hvert språk er hver dag, og barn lærer dem bokstavelig talt på en gang, for eksempel "mor", "spise", "sove", "varmt", "leker" og så videre.

Imidlertid er de fleste ordene ikke relatert til barnets liv, de brukes ikke daglig av det overveldende flertallet av mennesker, og babyen kan ikke se dem i det hele tatt.

For eksempel er ordet "evighet" kjent for alle, men det brukes ikke veldig ofte. Et slikt konsept er ikke lett å forklare selv til en voksen, hvis han plutselig ikke kjenner ham på noen måte, men hvordan kan han forklare det for et barn? Hva skal et barn snakke om for å få en ide om evigheten? Men fra bøkene vil han før eller senere finne ut dette konseptet, og situasjonen som er beskrevet der, sannsynligvis vil tillate ham også å forstå betydningen av ordet.

Uten å vite språket, snakker ikke nyfødte, selvfølgelig ikke uttalen. Alle som jobbet med små barn, merket sannsynligvis at de snakker svært vagt, og det er ikke lett å forstå dem fra første gang. Samtidig er utviklingen av taleapparatet noe hindret av at barnet bare snakker om seg selv om grunnleggende behov som å spise og sove, og foreldre som er vant til uklar babbling og den generelle enkelheten i et barns uttrykk, lærer å skille mellom den minste lyden, noe som ikke oppmuntrer litt til å snakke tydeligere.

Å snakke, selvfølgelig, ville forbedre uttalen, og det er lesing som kan grundig hjelpe i denne. Faktum er at små barn først lærer å lese høyt, og først da mester leser i stillhet. Når de snakker om hva de leser, nærmer de gradvis renheten til muntlig tale.

Teoretisk er det mulig å tvinge et barn til å lære bokstaver i en ganske tidlig alder, men læringspunktet ligger ikke bare i å kjenne alfabetet, men også i evnen til å slå individuelle bokstaver til ord, men Det viktigste er ikke å stemme teksten mekanisk, men å forstå hva det handler om.

Det forventes naturligvis at barnet vil bruke relativt lite tid på det, og selv om det fortsatt er svært langt fra de beste eksemplene på voksenhastighetslesning, er det viktig å trene ham for hastigheten på informasjonsoppfattelsen.

Spesielt for dette formålet utvikler barnutviklingsspesialister sine egne flippende leseprogrammer - et sett med øvelser som målrettet stimulerer utviklingen av ferdigheter i barnet som vil bidra til å øke hastigheten på prosessen.

Det er mange slike teknikker oppfunnet, og hver av dem har rett til å eksistere, men hvis foreldre vil lære et barn å lese ikke bare på en eller annen måte, men raskt, sammenhengende og intelligent, må han ha en viss grad av beredskap for dette.

For å bestemme øyeblikket når du lærer å lese raskt, er det allerede mulig, bør du være oppmerksom på om barnet har følgende ferdigheter:

• Vanskelig talekompetanse. Med mindre barnet er stumt, må han først lære å snakke, og bare så raskt lese.

Implikasjonen er ikke evnen til å uttale enkelte ord og bygge svært enkle setninger fra dem, men å være dyktig i å snakke på det nivået for å kunne lage komplekse setninger, og til og med noveller. Grovt sagt, hvis et barn er i stand til å fortelle i flere setninger hvordan dagen gikk eller hvordan de spilte i barnehage, så er dette allerede det nivået.

• Fonemisk hørsel. For at bokstaver logisk skal formes til ord snarere enn å lese som et sett med separate lyder, må barnet kunne knekke ordene i hodet til separate fonemer. Selvfølgelig tvinger ingen et barn som ikke kan lese i det hele tatt for å skrive fullverdige transkripsjoner av talte ord - En enkel evne til å nevne en lyd som er i begynnelsen eller slutten av et ord, blir vanligvis sjekket.

• Mangel på alvorlige tale terapi problemer. Faktisk er dårlig eller feil uttale ikke et hinder for å lære å lese, men barns utviklingseksperter mener at et barn som ikke kan snakke riktig, vil da omskole seg i svært lang tid hvis han blir lært å lese uten å korrigere talefeil. Samtidig tror foreldrene ofte på at talebehandlingstilbud er noe som umuligheten av å uttale "p" lyden, men rytme og melodiforstyrrelser betraktes også som et problem, for da vil det være vanskelig å forklare barnet hvilke tegnsettingskilder som er nødvendig for.

• Romlig orientering. Det virker, hvordan er denne faktoren knyttet til lesing? Selv som det gjelder, må barnet ikke lese tilfeldig, men å ha en klar ide om leseretningen.

Selvfølgelig, på skiltene og i noen andre tilfeller kan ordrenes ordre være forskjellige. Barnet vil imidlertid mestre slik visdom selv når han vil kunne lese godt på vanlig måte for det russiske språket.

Noen teknikker tilbyr ikke bare å lære et barn å lese, men lover imponerende resultater, slik at barnet kan mestre store biter av tekst så snart som mulig.

For eksempel leser et ganske kjent knep skråt, når leseren bokstavelig talt blar gjennom siden fra øverst til venstre til nedre høyre, faktisk trekker ut ikke fullstendige setninger, men enkelte ord som allerede er dannet i hodet til bestemte relaterte tanker. Men Forskernes meninger om fordelene med slike "liv hacking" for barn er delt.

Den største fordelen med slike teknikker er åpenbar - en moderne person må bokstavelig talt passere mye informasjon gjennom seg selv, jo høyere leses hastighet, desto bedre.

Evnen til å raskt finne det viktigste i teksten og trekke konklusjoner gjør at du kan legge mer tid til andre klasser, blant annet kan det være ekstra selvutvikling. Blant annet utholdenhet samt oppmerksomhet øke - Kvaliteten som kreves for å utføre mest komplekse oppgaver.

Som regel øker og leser - Det er mye mer interessant å snakke med en slik person, han forstår de fleste fenomenene i det moderne liv.

Det er også et rent psykologisk punkt: Hvis et barn har en vane med å kommunisere med seg selv (og det er opptil 15% av slike barn), så er han mindre åpen for kommunikasjon med andre mennesker.

Men ikke alt er så rosa. Spesielt er hastighetslesning ansett som en vanlig praksis utelukkende for videregående studenter og voksne, og barn gjør mer skade enn godt. Barnet er rett og slett ikke klar for en slik test - han er ikke i stand til å raskt absorbere informasjon i slike volumer, og kan heller ikke markere hovedinnholdet, umiddelbart avvise det overflødige.

Dette fører til feil lesing hastighet motivasjon - barnet søker å lese raskere, men det er ikke i det hele tatt det faktum at han samtidig analyserer informasjonen riktig og assimilerer den nødvendige kunnskapen. I tillegg, i et forsøk på å lese raskere, begynner barnet å "svelge" slutten på ord, som til slutt vil reflektere over muntlig tale.

Vurder i det minste hans conversational ferdigheter - hvis en liten person ikke har tid til å uttale 60-70 ord i minuttet eller gjør det med store vanskeligheter, så har tiden ikke akkurat kommet for slike øvelser. Samtidig bør du ikke tenke at lesehastigheten i en tidlig alder ikke trenger å bli utviklet i det hele tatt - slike øvelser vil fremdeles gi noen fordeler, bare Du trenger ikke umiddelbart å kreve fra barnet et øyeblikkelig og tydelig resultat.

Klasser i undervisningen leser og øker sin fart kan holdes for barn i alderen 5-6 år. Ideelt sett bør dette være en daglig trening, men i orden For å oppnå maksimal effektivitet må du organisere dem i form av et spill - bare på denne måten kan du interessere barnet ditt og presse ham til frivillig forbedring av sine egne ferdigheter.

Teknikker for rask lesing og memorisering av informasjon samles ofte av lærere inn i spesielle bøker, en komplett studie som med et barn, ifølge forfatteren, burde gi et merkbart resultat.

For eksempel tilbyr Shamil Akhmadullin en lærebok som heter "Rask lesing for barn. Hvordan lære et barn å lese og forstå hva han leser ", opplæring som bare omfatter en time klasser per dag, men lar deg nå målet på bare ti dager. Svært like manuelle tilbud og Guzel Abdulova, hvis skapelse "Rask lesing for barn" fastsetter ikke slike globale oppgaver på kort sikt, men inneholder materialer som ligner på kollegaene sine.

Veldig populært å øke leseprosessen er også Fedorenko system, som ser ut som et veldig bredt bord med et relativt lite antall tilfeldige bokstaver spredt over det gjennom store, tomme mellomrom. Det er ingen mening i det som er skrevet, men forfatteren av metodikken antyder at studenten bare slapper av, sitter så komfortabelt som mulig og prøver å dekke mer tekst med ett blikk.

Siden teksten i tabellen ikke er tykk i det hele tatt, er oppgaven ikke vanskelig, fordi det ikke er nødvendig å konsentrere oppmerksomheten på ett punkt for å lese så mange som ett brev, men med tiden en refleks er produsert, noe som gjør ham til å oppleve på samme måte selv store teksterskrevet i liten skrift.

Imidlertid er denne teknikken ikke noe som et spill, så det er kun egnet for tenåringer, og selv da, bare for de som selv forstår viktigheten av rask lesing og er klare til å tilbringe sin tid til dette.

Siden denne prosessen ikke inneholder noen tegn på fascinasjon, er øvelsen utformet i omtrent ti minutter om dagen, men tiden og situasjonen bør velges så rolig som mulig slik at ingenting distraherer.

Noen ganger blir også barn lært å lese ikke ved individuelle brev, men umiddelbart av stavelser eller til og med i hele ord, noe som gjør det enkelt å lese et barn som ikke tenker på hvordan kombinasjonen av bokstaver er uttalt riktig. Denne metoden er imidlertid kritisert for det faktum at ukjente ord, for eksempel av utenlandsk opprinnelse, kan stubbe av et slikt barn, ikke trent til å spille sammen ukjente kombinasjoner av brev.

Mange andre målrettede metoder kan bli funnet, men de fleste foreldre som ikke er lærere av yrke, er ikke klar for en systematisk tilnærming.

I denne situasjonen vil det være mye mer fornuftig å bruke separate spilløvelser, noe som kan gi resultater selv med sporadisk bruk:

• Leser sammen. Barn elsker fortsatt når de leses høyt, men hvis et barn allerede kan lese litt, kan du noen ganger, med henvisning til tretthet, nå be ham om å lese litt for seg selv - for foreldre.

Du kan interessere et barn enten ved å spille på hans ønske om å behage hans elskede foreldre, eller ved å tydelig demonstrere ekte beundring for hans suksess.

• Nyttig lesing. Barnet vil kanskje ikke være interessert i boka - det kan miste tegneserier i skjønnhet og skremme av store mengder. Enten saken - et notat! Opprett slike skriftlige meldinger til barnet som han ikke kan motta på annen måte. Dette inkluderer gjøremålslister, postkort og alt annet som mor og pappas fantasi kan.
• presentasjoner. Barn elsker lyse bilder, men samtidig er de nysgjerrige nok til å lære mer om maltet. I denne forbindelse er presentasjoner som ikke følger bildene med stemmekommentarer, men inneholder konsise signaturer, svært nyttige for å utvikle leseferdigheter. Andre effekter som er populære hos barn, er også noe liknende i virkeligheten - barnas illustrerte eventyr, encyklopedi, og til og med tegneserier.

• Hastighet lesing. Barn elsker vanligvis noen fartspill, fordi dette er en utfordring: kan du gjøre det eller ikke? Det er ganske mulig å tilpasse lesingen til denne ordningen, men det er viktig å huske to ting: Du bør ikke bli båret og gjøre spillet til en rutine, men de etablerte tidsrammer skal være tilstrekkelige og ikke virke uvirkelige for barnet.
• Buzz lesing. En fin måte å unaccustom et barn til å lese bare høyt, er å be ham om å lese teksten mens du gjør en buzz. En slik enkel lyd forstyrrer ikke hjernen for mye, i det minste vil aktiviteten til å umiddelbart artikulere lesingen ta mye innsats fra barnet, som i stedet kunne være rettet mot å øke lesingshastigheten.

For å lære å lære et barn å lese, se neste video.