Hvordan fort lærer du et barn å lese?

Når det er svært lite tid igjen før skolen, og barnet fortsatt ikke vet hvordan man skal lese, begynner foreldrene å bli panikk, fordi barnet vil gå til første klasse, ikke forberedt. Det er et problem, hvor raskt lærer han å lese. Dette kan gjøres hjemme, uten hjelp av lærere. I artikkelen vil vi svare på de viktigste spørsmålene som kan oppstå fra foreldre som prøver å raskt lære et barn å lese.

Interessen for lesing oppstår hos barn ca 5 år. Men vi vet alle at hvert barn er annerledes i utviklingen. Noen er klar til å lære så tidlig som 4 år, og noen vil måtte utsette denne prosessen til 6-7 år. Det er veldig viktig for foreldrene å ikke gå glipp av dette øyeblikket, for i løpet av denne perioden blir det mye lettere å lære å lese.

Du kan forstå om et barn er klar til å lære å lese, hvis du analyserer en rekke faktorer:

• Vet et barn nok til å snakke: han burde ha et rikt ordforråd, kunne bygge setninger, harmonisere ord, tydelig uttrykke sine tanker, kunne snakke om gjenstander og fenomener rundt ham
• Er fonemisk hørsel godt utviklet? Vær oppmerksom på om barnet kan skille lydene fra tale, nevne den første eller siste lyden i et ord, om det kan gjengi lydene som høres;
• Er det noen problemer med å høre og uttale. Barnet må ha alle lydene satt, observere riktig tempo av tale, rytme;
• Gutten bør være fri til å navigere i rommet, Kjenn konseptene til høyre til venstre, øverst på bunnen.

Hvis alle disse faktorene er fullt implementert, er barnet ditt klar til å lære å lese.

Alle utdannings- og utviklingsaktiviteter med barnehager skal spilles. I denne alderen er barnet ganske enkelt ikke i stand til å oppleve ny informasjon på en annen måte. Spillet er den mest aktive formen som preschooleren lærer verden. Det er en naturlig tilstand for et barn av denne alderen. Alle klasser skal være diskret, ordnet etter prinsippet "som om, forresten", da vil barnet lære informasjonen mer fullstendig.

Hvis for eksempel babyen ikke kan flytte fra stavelse lesing å lese ordene sammen betyr det at han ikke er klar ennå. Ikke vær overdrevet. Hvis et barn har plutselig en vedvarende motvilje mot å lære å lese, har en voksen et sted gjort en feil.I dette tilfellet bør du slutte å lære, pause og prøve igjen, og tilbyr interessante spill til barnet ditt.

Video gjennomgang av de mest populære metodene for undervisning lesing, se i videoen:

Moderne foreldre har hørt mye om Zaitsevs terning. Dette er en av de mest populære metodene i dag, ved hjelp av hvilken du kan lære et barn å lese ganske raskt. Denne måten å lære er egnet for aktive barn som finner det vanskelig å sitte på ett sted. Lagerhus skrevet i terninger er tatt som en enhet. Dette skiller denne teknikken fra de vanlige, hvor en enhet er ett bokstav. Et snakkende barn i nesten alle aldre vil kunne uttale disse varehusene.

Det finnes forskjellige typer varehus på Zaitsevs terninger:

• varehus med kun ett brev
• et lager som kombinerer to bokstaver: konsonant og vokal, konsonant og mykt tegn, konsonant og solidt tegn.

Kubber har en annen farge og avhengig av det kalles det annerledes. Kubber med vokaler kalles gull, deres farge er gylden. Lager som høres høyt kalles jern, fargen er grå. Tre eller brune kuber - varehus med kjedelig lyd. Tegnsettingstegn representerer hvite og grønne terninger.

Kubber har deres fylling og, avhengig av det, deres lyd og annen vekt. De kan fylles:

• tre spisepinner;
• bjeller;
• sand;
• steiner;
• små metall gjenstander;
• kapper og stopper.

Også kuber varierer i størrelse. Hvis kuben er av normal størrelse, betyr det at varehuset er mykt på det. Hvis kuben blir doblet, vil varehuset på den være solid.

Se videooversikten av en kunde av et sett med Zaitsev-kuber:

Allerede med 2 år kan du bruke kubene til å gjøre barnet kjent med lesing. Jo eldre barnet er, desto mindre klasser må han lære å lese. Så barn under 3 år vil kunne mestre denne ferdigheten i omtrent seks måneder, mens et seksårig barn bare trenger 5-6 leksjoner for å mestre leseferdigheter.

De mest populære terningspillene er:

• Muntert damp lokomotiv. Barn legger et lokomotiv i terninger med vokaler. Motoren begynner å bevege seg når alle lagerene på kuber blir sunget.
• Gingerbread Man. Barnet kaster kube-bunen på et hvilket som helst sted i rommet. Han trenger å fange opp kuben og lese lageret, som var på toppen.
• Finn et par. Til ethvert kubehus du liker, må du finne det samme i bordet.
• Stemmer av dyr. Vi ser etter lagre på kuber som samsvarer med lydene som dyrene har gjort (meg, meow, ba, mu).

Foreldre om denne teknikken er ikke entydige. Noen sier at ved hjelp av denne teknikken elsket babyen å lese. De bidro til å utvikle et barns logikk, tenkning og kritisk tenkning, og bidro til sin fulle utvikling. Det viste seg å være absolutt ikke vanskelig for slike foreldre å håndtere barnet, de la merke til at barna enkelt byttet til selvstendig lesing.

En rekke foreldre fikk ikke se resultater i å lære kuber. Barnene forsto ikke essensen av slik lesing, det var vanskelig for dem å fortsette å lese ved stavelser. For disse karene var den individuelle utdanningsformen ikke egnet, det oppsto vanskeligheter. Med den kollektive læringsformen var suksessen større.

Se en annen interessant video om Zaitsevs terninger:

En annen, ikke mindre populær metode for rask lesing, er teknikken utviklet av N. Zhukova. Det er basert på en tale terapi tilnærming. Med det kan du forhindre utseendet på talefeil. Læring foregår ved hjelp av Primeren, hvis helt er "Merry Boy". Gutten hjelper barnet til å lære riktig lesing, denne prosessen skjer veldig raskt. Primer begynner med å lære å lese stavelser. Gradvis vises ord og i slutten tilbys for å lese tekster.

Video anmeldelse ABC N. Zhukova, se her:

• Lag sammen med barnet lyse og minneverdige bilder av bokstaver, som han da vil kunne spille. For slike formål kan du bruke ferdige kort, som viser fargerike bokstaver.

• For å huske bokstaver kan du bruke korte dikt, forteller om brevet.
• Utformingen av brev fra kamper, tellepinner, leire, wire.

• Lag med baby tabell "påminnelse" om hvert brev.

• Lag et album der bokstavene vil leve. Hver side er et hus for et enkelt brev. Boliger kan dekoreres med bilder, starter med dette bokstaven, farger, skriv dikt om dette brevet.

• Navngi bokstavene som er skjult. Barnet tilbys et bilde der han må finne forskjellige bokstaver.

• Sammen med barnet kan du opprette et hjem for brev. I huset for hvert brev burde være en vinduslomme. Etter å ha studert brevet fyller vi kartongbrevet hjem. Lærte bokstaver kan tilby godbit som begynner med den (A - aprikos, ananas). Eventyrhelter kan besøke brevet som navnet deres begynner på (L - Leopold, M - Masha). Ved hjelp av et slikt hus for brev, lærer barnet å gjenkjenne bokstavene han har lært, for å identifisere det første bokstaven i ordet.

• "Fang lyden" Vi kaster ballen til barnet og ringer forskjellige ord. Hvis ordet har et studert brev, så tar vi ballen. Hvis det ikke er et brev, må ballen slås.

• Du kan bruke brettspill for å lære bokstaver. Vel hjelp i denne lotto og dominoer med bokstaver. Det ideelle alternativet ville være et lotto, som ikke inneholder bilder, men bare bokstaver. Så scenen for å huske brevene vil bli mye raskere. Du kan selv gjøre dette lottoet. Det vil kreve 6-8 kort med skriftlige bokstaver og små bilder med bokstaver som barnet skal ringe for å søke på kortene.

• Gratulerer der den studerte lyden ofte gjentar.

Elefanten i Afrika gikk,

Lang bagasjerom,

Og så igjen! - og forsvant:

Omgjort til et brev ... (C)

• «fiske". I bassenget er bildene festet som magnetene er festet til. Barnets oppgave: å fange alle ordene i navnet som det er et studert brev.

Et eksempel på et annet pedagogisk spill, se videoen:

Etter at du og barnet ditt har studert alle bokstavene, begynner neste trinn - vi legger til stavelser.

• Av samme prinsipp, som et lotto laget for brev, kan du lage syllabic lotto.
• Du kan bruke spillet hodilki. Slike spill kan gjøres selvstendig, ved hjelp av ferdige spill-hodilki som grunnlag.I de tomme cellene, der det er nødvendig å flytte brikken, er det nødvendig å skrive inn forskjellige stavelser. Under spillet kaster barnet terningene som vanlig. Forskjellen er at han må lese stavelsene som har kommet seg. Så du kan få lydspor, selv bestående av 6 stavelser. Med samme prinsipp kan du lage et løpsspor. Barnet må flytte skrivemaskinen og lese stavelsene som er stødt på i stien. Den som leser alle stavelser raskere, kommer til destinasjonen raskere og vinne løpet.

• Spill "Store" og "Mail". Skriv forskjellige stavelser på myntene for å spille butikken. Kjøperen må gi den mynten som stavelsen er skrevet på. Varenes navn skal begynne med denne stavelsen (en mynt med stavelse ba - vi kjøper en banan, en mynt med stavelse ma - vi kjøper en skrivemaskin, en mynt med stavelse på en plate - vi kjøper en kjole). Prinsippet for spillet "Mail" er det samme som spillet "Shop". Her for spillet må du forberede konvolutter, i stedet for adressene som stavelser skal skrives på. Adressater er leketøy dyr. Oppgaven av spillet er å levere posten riktig (en konvolutt med en stavelse med en hund, en konvolutt med en stavelse av en kantelerelle).
• Hus med stavelser. Dette spillet vil kreve hus der stavelser er skrevet; skårte figurer med figurer med skriftlige navn; klipp bilder fra magasiner med møbler, frukt, grønnsaker og andre forskjellige gjenstander. Under spillet for hvert hus må du finne en leietaker, en liten mann hvis navn begynner med en stavelse skrevet på huset. I dette tilfellet går den lille mannen til butikken og kjøper seg noe som begynner med samme stavelse. For eksempel vil Dima bo i et hus med en stavelse di og kjøpe seg en sofa, Polina vil bo i et hus med en stavelse og vil kjøpe tomater for seg selv.
• Spill "Lag en stavelse av halvdelene." For spillet må du skrive forskjellige stavelser på pappskort og kutte dem i halv horisontalt. Kortblanding. Barnets oppgave er å samle kortene og lese stavelsene skrevet på dem.
• "Fullfør ordet." På kortene skriver vi ordene oppdelt i stavelser. Det er bedre å bruke ord av to stavelser, som grøt, pølse, felt, penn. Klipp kortene i separate stavelser. Stavelsene med ordets begynnelse skiftes i en retning, stavelsene med terminering av ord i den andre. For spillet tar vi et kort med begynnelsen av ordet, les høyt stavelsen som er skrevet på den og ordet som barnet må komponere. For eksempel, KA - KASHA. Barnets oppgave er å finne et kort med en stavelse som slutter ordet. I dette tilfellet et kort med stavelsen SHA.

På scenen for å lære et barn å lese ord og setninger, må man studere mye gjennom bøker. For å inkludere en kjærlighet til å lese slike aktiviteter er det nødvendig å fortynne spillaktiviteten. Her kan du tilby følgende spill.

• Finn det skjulte ordet. Regler: Legg et spor ut av forskjellige ord foran barnet. Hans oppgave er å velge hva du har laget. For eksempel blant ordene: "bue, bord, swing, katt", for å finne et "levende" ord, grønnsaker, et møbel, barnas underholdning på gata. Etter hvert søk er det bedre å sette kortet tilbake og blande ordene slik at barnet ikke viser kortene fra minnet.
• "Ordet i ordet." Barnet må finne ordet i ordet. For eksempel, COMRADES - PRODUCT, VARI, SCHI, LAUGHTER - FUR.
• "Lag et ord" Flerfarget sirkler med skriftlige stavelser og bilder som forteller barnet hvilket ord å gjøre opp. For eksempel et bilde av havet. Barnet må velge to sirkler. I første runde er stavelsen MO, i den andre - PE. Bildet med bildet av himmelen. Barnet velger sirkler med stavelser IKKE og BO.

• "Fotspor med ord." Du kan komme fra den ene enden av rommet til den andre bare i fotsporene med ordene skrevet på dem. Stepping på stien må du lese ordet på den.
• "Samle ordet." Barnet tilbys bokstaver der han må samle ordet. For eksempel, HSEM - LAUGHTER, INCO - MOVIE.
• «Flyplass "eller" Parkering ". For spillet må du hente lignende ord, for eksempel, KAT, MØLE, MØNN, DOM, som må utvides på gulvet. Dette er nødvendig slik at barnet ikke velger noe fra minnet, men leser ordene. Fly flyr fra en flyplass til en annen. Navnet på flyplassen-ordene forteller barnet deg. Hvis dette er "Parkering" -spillet, blir barnets bil parkert på parkeringsplassen som tilbys til ham.

For å konsolidere innledende leseferdigheter, kan barna bli invitert til å spille følgende spill:

• «Lag et ord». Barnet blir bedt om å få et ord ut av stavelsene og bokstavene blandet opp på steder. For eksempel: Lag en spillssituasjon - Chanterelle bestemte seg for å gi sin bestemor gaver og skrev dem ned for ikke å glemme. Plutselig blåste vinden og blandet alt opp. La oss hjelpe chanterellen til å huske hva hun ville gi til bestemoren sin, gjøre opp ordene og stavelsene som ble blandet opp på steder. MOUTH - CAKE, FE CO. YOU - CANDY, VE TS YOU - BLOMMER, KI H O - POINTS, H RO KU KA - HØYDE ....
• Spillet "Reparer ordene"

Vi er ordinære ord

Alle kjenner oss alle

Vi holder brevet "a"

Tre eller to ganger.

Noen ganger bare en

(Bare ikke i begynnelsen).

Men i dag .. Vel, vel!

De løp alle sammen!

BRBN STRT STKN KRT

I dette diktet kan du erstatte bokstaven "a" med noen annen vokal.

• Øvelser med å lese en kort historie med manglende bokstaver.
• "Lettering arithmetic"

Ko + verden - ir + na + tanya - nye = Rom

K + tråd - vær + gam - m = Bok

• Øvelse "Les raskt"

Salt, salt, salt, lør, salt.

Oster, ost, ost, fred, ost.

Sag, sag, sag, lind, sag.

Flod, elv, hånd, elv, hånd.

• «kryptere»Barn oppfordres til å dechiffrere det skrevne ordet. 3124 - GRIA (GAME), 461253 - URZOEG (CUCUMBER).
• "Gjett hva som er galt." Barnet kan tilbys bilder som avbilder dyr eller andre gjenstander. Navnene på bildene er signert feil (i stedet for en ku - en krone, i stedet for en tromme - en ram). Barnet må finne en feil, nøye lese og tenke på meningen med det skrevne ordet.
• "Grenseland". I spillet på arket må du skrive forskjellige ord. Disse ordene vil være innbyggere i land. Det er nødvendig at gruppene av skrevne ord er det motsatte av hverandre. Som et eksempel kan du ta levende livløs, vill og husdyr, sommerfenomener - vinterfenomener osv. Barnets oppgave er å lese navnene på alle beboere og tegne en grense mellom landene. Et slikt spill vil ikke bare bidra til konsolidering av leseferdigheter, men også få barnet til å lese omtanke og grunn.

Se en nyttig video med en leseleksjon av Svetlana Orochko:

• "Sminke ordspråk"

Moro, forretning og tid, time - Årsak tid og morsom time.

• Leser ordene bakover SPRING - ANSEV, VINTER - AMIZ.
• Du kan bruke serien notatbøker "Letters from the Gnome Gosha" Jeg skal lære deg å lese ". Her, på det tredje vanskelighetsnivået, skriver gnomen store bokstaver til barnet, og leser som barnet også vil styrke de oppnådde ferdighetene.

Du kan lese bare høyt, du kan hviske, du kan lese ordene tvert imot - alt dette vil forsterke barnets leseevne. Spill med barnet og da vil han lese med glede!

I videoen nedenfor blir det fortalt flere hemmeligheter om hvordan du skal innlede en kjærlighet til å lese til barnet ditt:

Svaret på dette spørsmålet er absolutt verdt det. Ved hjelp av video leksjoner kan du diversifisere læringsprosessen. Barnet vil gjerne se videoen, mens barnets oppmerksomhet vil være fullt fokusert på den. Disse leksjonene er som regel kortvarige, men effekten av bruken er maksimal.

For eksempel se denne pedagogiske tegneserien "Luntik lærer brev":

Evnen til å huske det som leses er et viktig aspekt ved å lære et barn å lese. Det er ofte mulig å møte det faktum at et barn kan lese veldig raskt. Men når du spør ham om et spørsmål om hva han leser, kan han ikke svare på det. Dette skyldes mekanisk lesing, barnet tenker ikke på teksten som leses. Denne lesningen vil gi barnet mange problemer i fremtiden. Tross alt, i skolen er det nødvendig ikke bare å lese, men å tilbakestille tekster og svare på spørsmål om dem. Du må forstå hva du leser.

Hvordan kan du lære å huske hva du leser? Vi vil prøve å svare på dette spørsmålet.

• Det bør ikke være distraksjoner mens du leser. Les bedre i stillhet og ro.
• Det er nødvendig at barnet forstår hva han leser. For å gjøre dette må hver setning leses. Du kan lese setningen flere ganger. Hvis det er ord som er uforståelig for barnet i teksten, bør de forklares for dem.
• I begynnelsen av å lære å lese og huske hva du leser, kan du tilby å tegne en illustrasjon for hvert avsnitt som leses. Når du ser på denne illustrasjonen, vil barnet kunne huske hva han leser.
• Hvis et barn har problemer med å huske hva de leser, kan du foreslå å dele teksten i deler. Les først det første avsnittet, analyser det, forstå meningen med lest, tegne en illustrasjon. Ta deretter en pause, minst en liten, slik at barnet kan bli distrahert. Etter pause, fortsett til lesningen av andre ledd. Vi avklarer også betydningen av å lese, analysere, fortelle, tegne en illustrasjon. Etter å spørre barnet om å fortelle første og andre deler, som han leser. Du kan bruke illustrasjoner som et hint. Ta en pause igjen. Og så leser vi til slutten av teksten. Korte tekster er enklere å lese og huske.
• Les best om morgenen. Om kvelden er barnets hjerne allerede overbelastet med informasjon og ikke i stand til å huske det. Derfor, om kvelden, blir barnet mye vanskeligere å huske hva de leser.
• Det viktigste er å forstå hva du leser! Ikke tving barnet til å fortelle hele teksten fra setningen til setningen. Det viktigste er at barnet skal kunne gjenopprette hovedideen til leseavsnittet, for å forstå hva det står.
• Under historien avbryter barnet ikke lesingen på noen måte. Et barn kan veldig fort gå seg vill i tanker og glemme hva han leser.

I denne videoen forteller Shamil Akhmadullin hvorfor barnet forstår og husker tekstene som leses, og hvordan de skal håndtere det:

1. Vel hjelper til å unngå mekaniske leseøvelser ved å fylle ut de manglende ordene. For å velge et passende ord, må barnet lese gjennomtenkt. Kohl kjøpte for eksempel ... søtsaker (her velger barnet ord alene, det kan være søtt, velsmakende, sjokolade, suger ...). I dag var ... dag. (egnede ord er valgt fra konteksten: regnfull, solrik, vakker, munter, varm ...).
2. En annen effektiv øvelse vil være bruken av følelsesnokhet i teksten. Her, sammen med de riktige setningene, tilbys barnet setninger med semantiske feil som gjør sin mening absurd.

eksempel:

I en landsby bodde den trofaste hunden Barbos med eierne. Eierne elsket og bortskjemt ham. De behandlet ham med en frisk hammer og friskt tre. En dag, Barbos gikk en tur - ta et pust av frisk vind og sole i pannen.

Du bør skrive inn teksten, lukke de første og siste bokstaver på hver linje. Barnet må gjette betydningen av de skjulte bokstavene.

Foreløpig laster studentene mer og mer. For vellykket læring skal studentene kunne lese bevisst og raskt. Ved å hjelpe barnet ditt til å akselerere tempoet i å lese, kan du hjelpe ham med å lykkes i skolen, Tross alt, som psykologer sier, er det best å huske teksten som leses i tempoet i den talte talen.

En leseteknikk når et barn er ferdig med klasse 1 betraktes som normen, lesing er 35-40 ord per minutt. Å lese barnet bør forstå hva han har lest, det er nødvendig å lese sakte, riktig. Ved slutten av skoleåret bør barnet bevege seg fra pensumlesning til å lese i separate ord.

På slutten av andre studieår må barnet lese minst 55-60 ord i minuttet. Nå må han lese med hele ord, bevisst, uten å gjøre feil. Ved 8-9 år bør barnet allerede kunne observere de nødvendige pauser, logisk stress og intonasjonsfarging av teksten.

På slutten av tredje klasse bør lesefrekvensen øke til 75-80 ord per minutt. Samtidig må et barn på 10 år være i stand til å vise leseforståelsen, observere pauser, intonasjoner, logisk stress.

Ved slutten av grunnskolen må barnet bevisst og korrekt lese det flytende. Eleven skal allerede ved hjelp av intonasjoner kunne vise sin holdning til lesingen, observere pauser, logiske påkjenninger. I en alder av 11 bør barnet allerede kunne bruke alle nødvendige uttrykksformer for muntlig tale.

Nedenfor er en ganske nyttig video om å lære barn å lese raskt:

For å akselerere studentens tempo, hvor han vil forstå hva han leser, er det nødvendig å forstå årsakene som forhindrer barnet i å lese teksten i et raskt tempo og med forståelsen av lese.

Barnet kan forstyrre:

• Dårlig minne Mens barnet leser setningen, har han allerede glemt det han lest i begynnelsen. Han må lese igjen og igjen, til han forstår meningen med denne setningen. I dette tilfellet er det nødvendig å utvikle barnets minne. Det er mange forskjellige øvelser for dette.
• Uoppmerksomhet. Barnet leser automatisk uten å fokusere på lesing. I hans tanker i øyeblikket er noe helt annerledes. Resultatet er at teksten er lest, men ikke forstått. Mindfulness er en kvalitet hvor forståelsen og memorisering av en tekst avhenger veldig sterkt. Oppmerksomhet, så vel som minne, må utvikles. For dette er det effektive teknikker og anbefalinger. Men først og fremst må du eliminere alle distraksjoner i lesing, for å skape et passende miljø.
• Barnet leser lite hjemme, liker ikke å lese. Fascinere barnet med å lese.For eksempel, start et barn for å lese en historie med en spennende tomt og stoppe på det mest interessante stedet. Hvis han vil vite oppfølgeren, må han lese det selv. Selvfølgelig vil du fortsette, men ikke i dag, ikke nå, kanskje i morgen. ... Gi barnet ditt så mye som mulig interessant fiksjon å lese. Vis ved eksempel at du elsker å lese. Et positivt poeng er at hvis barnet leser mye, vil hans vokabular utvide seg.
• Begrenset synsfelt. Dette kan uttrykkes i det faktum at barnet ikke ser ordet som følger lesen. Det tar tid å se, lese og forstå dette ordet. Ved å løse dette problemet kan du hjelpe klasser med Schulte-tabeller.
• Øyebevægelse regresjon. Barnets blikk returnerer til de allerede lest ordene. Hjelp for å løse dette problemet er mulig hvis du lukker hvert ord som allerede er lest med et ark eller en linjal. Med en konstant gjentagelse av barnets øyne, blir vant til riktig bevegelse og vil ikke se på lese teksten.
• Artikuleringsapparatet er underutviklet. Her kan du anbefale klasser med defektologen. Hjemme bør du streve for å sikre at barnet snakket sakte, roligt og uttalt hvert ord til slutten. Lær tunge twisters, flytende ord, syng sanger med barnet ditt for å trene strekkord.
• Tale terapi problemer. Tale terapeut kan hjelpe deg med sin beslutning. Ikke forlat klasser med en taleterapeut til du ser det tildelte resultatet. Kanskje barnet vil trenge et kurs med massasje.

Følgende video viser oppgavene for opplæring med Schulte-tabellen.

Et par tips om hvordan du får barnet ditt til å lese og gjorde det uten påminnelser og med glede, se i videoen:

Å lære en elev å lese raskt kan bare gjøres regelmessig med ham.

1. Ordne leserens fem minutter. Flere ganger om dagen, må barnet lese den lille teksten. Det er ikke nødvendig for barnet å lese høyt. Her kan du øve og lese til deg selv. Deretter ber han om å fortelle om hva han leser.
2. Ord der det er mange konsonanter på rad (for eksempel et INSTRUMENT) forårsaker en flott første grader når de leser. Slike ord kan skrives ut på separate kort og lære med barnet til han raskt kan lese dem og uttale dem tydelig.
3. Vise filmstriper, der et lite uttrykk erstattes av et fargerikt bilde, tillater ikke barnet å bli sliten mens du leser. Her spilles rollen ved rask bytte fra lesing til visning.
4. Hvis barnet ikke kan lese lenge, deler du teksten i 1-2 setninger og leser dem intermittent. Under pause hviler barnet og etter er det klart å lese følgende setninger.
5. Lær barnet ditt for å fortell lese tekst. Tekster for fortelling bør ikke være store.

Filmstripen der barnet trenger å lese teksten selvstendig, presenteres nedenfor:

Foreldre som ønsker å lære et barn å lese så raskt som mulig, må være svært sensitive i læringsprosessen. Her er reglene og tipsene til de foreldrene som ikke vil at barnet skal miste interessen for å lese, men ønsker å innpode i barnet en kjærlighet til ham.

Du kan begynne å lære å lese, selv når barnet ennå ikke har snakket.

Jo før du starter, jo bedre. I en tidlig alder kan du henge brevkort over hele huset og ringe dem til barnet ditt flere ganger om dagen. Du kan kjøpe en stemplet plakat "Alfabet" med morsomme rimer, sanger om bokstavene. Finger et barn rundt omrisset av brevet, ring det.

Bli engasjert, bare leke med barnet!

Dette er den viktigste regelen.All informasjon som en førskolebarn kommer gjennom spillet blir absorbert mye raskere enn informasjonen som presenteres for ham i form av en kjedelig okkupasjon.

Kanskje vil videoen nedenfor hjelpe deg med å forstå årsakene til at barnet ikke liker å lese:

Tren regelmessig.

Det er nødvendig å lese med barnet regelmessig. Og selv når barnet får innledende leseferdigheter, må de løses hver dag. I ferd med å lære å lese dette er et veldig viktig punkt.

Få barnet interessert i å lese.

Hvis du begynner å tvinge barnet til å lese, vil dette ønske forsvinne for alltid. Vær interessert i barnet. Les til ham selv så mye som mulig interessante historier, historier, dikt. Hjemme bør det være et rikt utvalg av fiksjon for barn. Fortell ham at alle svarene på hans spørsmål kan bli funnet i bøker. Les for deg selv, barnet skal se at de rundt ham elsker å lese. Det er fra dem at han tar et eksempel, søker å være som hans foreldre.

Prøv å lære stavelser, ikke bokstaver.

Noen barn er noen ganger lettere å lære å lese i stavelser enn bokstaver. Du kan selvstendig lage kort med forskjellige stavelser og ordne dem gjennom hele leiligheten. I løpet av dagen, vis barnet disse stavelsene, ring dem. Du kan prøve å lage ord fra stavelser. La barnet lete etter den angitte stavelsen i ordet. Bytt kort med stavelser hver dag.

Å konsolidere kunnskapen du trenger så ofte som mulig.

Jo oftere du gjør dette, jo før barnet lærer å lese.

Gjør, gradvis flytting fra enkelt til komplekst.

Ikke spør barnet om å lese ordet, hvis han fortsatt ikke kjenner lydene. Engasjere i stadier. Lær alle lyder med barnet ditt. Deretter går du til å lese ved stavelser, lærer han å slå sammen stavelser. Først etter at barnet har klart å håndtere denne oppgaven, kan man fortsette å lære å lese hele ord.

Begynn å lære enkelt.

Det er nødvendig å begynne med de enkleste ordene med repeterende lyder: MOM, DAD, BABA. Så fortsett å lære å lese ordene som består av stavelser og konsonanter: GRANT, CAT, MOUTH. Deretter går du til ordene som består av 2-3 eller flere stavelser. Når barnet begynner å lese individuelle ord godt, kan du fortsette til lesing av enkle setninger, MOM SOAP RAMA. Les ordene med bokstavene b, b, th på det siste stedet.

Det er nødvendig å lære barnet hele tiden.

Du kan lese navnene på butikker, lyse annonser. Du kan be barnet om å skrive ordene med en pinne i sanden. Uansett hvor du er med barnet ditt, kan du alltid finne en leksjon for å lære å lese.

Spill didaktisk spill.

Du kan finne mange spill for å lære et brev. Det enkleste spillet kan kalles søk av de studerte bokstavene i teksten. Lotto, domino ... Bruk alle mulighetene.

I videoen nedenfor er et eksempel vist på hvordan et treårig barn lærte å lese en logopedisk bokmann E. Kostikova :?

Lag situasjoner der barnet ditt trenger å kjenne bokstavene.

La bestemoren gi barnet et notat, han kan motta et brev fra julemannen, et gratulasjonskort. Vis barnet ditt at evnen til å lese er svært viktig i hver persons liv.

Gi barnet et incitament til å lese.

For å lykkes i å lære å lese, kan et barn få en liten gave. Bare gjør ikke en vane ut av det. Barnet bør være villig til å lære å lese, å elske å lese, og ikke å lese for noe.

Lukk lese teksten.

Dette er for å unngå regresjon av øyebevegelser. Barnet er distrahert fra å lese når øynene hans vender tilbake til det han leser. Øynene skal bare bevege seg fremover. Dekk hvert lesord med en linjal, et bokmerke eller bare en stripe av hvitt ark.

Vær alltid tålmodig og vennlig til barnet.

Hvis et barn feiler noe, er han ikke klar for det ennå. Ikke skjør ham og sammenlign med noen som kunne lære seg raskere. Dette vil motvirke barnet til å lese for alltid.

Følg disse enkle reglene og anbefalingene, og prosessen med å lære å lese vil gi glede til deg og din baby.

Se på følgende videoer av Svetlana Orochko hvor hun snakker om hvordan foreldre hjemme raskt kan lære et barnehage barn å lese.